安徽省安師大附中20212021學(xué)年高二下學(xué)期期中考查語文試題 Word版無答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 安徽省安師大附中20212021學(xué)年高二下學(xué)期期中考查語文試題 Word版無答案20202021學(xué)年度安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)第二學(xué)高二語文試題一、基礎(chǔ)積累（32分）（一）選擇題（18分）1.下列各組詞語中字形完全正確的一組是（2分）A.赍發(fā)迤通差撥逼上粱山B.倉廉撼動酒饌頂禮摩拜C.譏消秘耙嗤笑哆哆嗦嗦D.尺牘轄制棒卯錨珠必較下列加點的成語使用正確的一項是（2分）泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在潰如用寧的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山 的詩詞文章。他性格比較內(nèi)向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振眼有問，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎。. .碳排放過量

2、會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存， 全球性大災(zāi)難拿目可停。國家“一帶一路；倡議的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來踏踏 灑志，躍躍欲試。下列各句中，沒有語病的一句是（2分）凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或 有恩于己的善良的人遭到傷害。觀察細致入微，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒 情敘事的切入點。本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史，但就其章節(jié)設(shè)置、闡述深度等方面依然有很 大的改進空間。人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平

3、是高等教育 改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。下列選項中引號的用法和其他三項不相同的一項是（2分）郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。在外國的地攤上賣的書，到了國內(nèi)成了 “傳世經(jīng)典”，讀者一再受愚弄，令人深思。想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續(xù)寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萬苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A.申容膝之易安審：明白B.或命巾車，成棹孤舟 或：有的人C.今臣亡國賤俘賤：地位低下D.但以劉日溥西山?。浩冉铝胸愔屑狱c語與現(xiàn)代漢語語義相同的一項是（2

4、分）?A.三餐而反，腹猶果縉B.孟學(xué)士之詞宗C.奚噸悵而獨悲D.則肯袞不許下列加點的詞語用法不同于其他三項的是（2分）, ,A.或命巾車，或棹孤舟B.園日涉以成趣? ?C.耳吳會于云間D.而后乃今將圖阿下列句式與其他三項不同的一項是（2分）A.胡為乎遑遑欲何之B.復(fù)駕言兮焉求C.彼且惡乎待哉D.而劉夙嬰疾病下列有關(guān)教材中的文化常識的表述，錯誤的一項是（2分）“朝菌不知晦朔”的“晦”指陰歷每月的第一日，“朔”指陰歷每月的最后一日。“時維九月，序?qū)偃铩钡摹叭铩敝盖锾斓牡谌齻€月，即上一句所言的“九月”?！疤熘叨背竭h”的“北辰”原指北極星，這里暗指君王，有時還可以指帝都?！昂蟠淌烦紭s舉臣秀才”

5、的“秀才”指“優(yōu)秀人才”，是漢朝選拔人才的一種察舉科目。（二）名篇名句默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在歸去來兮辭中，化用論語中的句子，表達雖然過去的錯誤己無可挽回，但未來還來得及補救的句子是 , ”（2）滕王閣序.中，在滕王閣上俯視渡口，看到了 , 的景象。（3）値遙游中，寫蜩與學(xué)鳩不能理解大鵬為何一定要“挎扶搖而上者九萬里”的句子是 （4）陳情表中，李密強調(diào)自己的辛酸悲苦不僅蜀地民眾與長官都知曉，而且到了 “ ”的程度。（三）課內(nèi)文言文翻譯（8分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！ （4分）（2）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（4分）二、

6、閱讀理解（38分）（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,，完成12?14題。（6分）當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。 與此同時，人類社?會也處于挑找層出不窮、風(fēng)險日益增多的時期?！笆澜缭趺戳?？我們怎么辦？” 這一 “世界之問”，表達了人們對人類前途命運的深切憂慮。面對變革與變亂并存的世界，國際社會懷著期待與迷茫交織的心情，期盼能夠引領(lǐng)人們堅定 前進的信念和開拓可行方案。習(xí)近平主席指出：“讓和平的薪火代代相傳，讓發(fā)展的動力源源不 斷，讓文明的光芒熠熠生輝，是各國人民的期待，也是我們這一代政治家應(yīng)有的擔當。”中國方 案是：構(gòu)建人類命運共同體，實現(xiàn)共贏共

7、享。這一中國方案，結(jié)合中國思想、中國理念、中國實 踐，為在和平與發(fā)展的馬拉松跑道上奔跑的人們指明方向、注入能量。人類命運共同體理念超越 西方主流國際關(guān)系理論，蘊含重大理論價值和實踐意義，必將有力促進人類和平與發(fā)展的崇高事 業(yè)的發(fā)展。任何重大理論創(chuàng)新都不是無源之水、無本之木，而是在繼承前人思想精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合新 的時代條件和具體實踐發(fā)展忌來的。回顧人:類發(fā)展史，人類社會演進是一個由較小群體形成較大 群體、由信息封閉走向信息共享、由相互隔膜走向相互依存、由觀念差異走向觀念融合的過程。 馬克思、恩格斯曾明確提出并系統(tǒng)闡釋矣同體思想，他們把作為無產(chǎn)階級奮斗目標的共產(chǎn)主義社 會命名為“自由人聯(lián)合體”。

8、在這種共同體中，個人是世界歷史性的、經(jīng)驗上普遍的個人，是自 由而全面發(fā)展并因此具有豐富個性的“自由人”。馬克思、恩格斯的共同體思想，為人類命運共 同體理念奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。構(gòu)建人類命運共同體是經(jīng)濟全球化的內(nèi)在要求。20世紀90年代以來，經(jīng)濟全球化以前所未 有的規(guī)模和速度快速發(fā)展并改變世界。它不僅改變世界的面貌，而且改變?nèi)藗儗κ澜绲目捶āＵ?如馬克思、恩格斯在德意志意識形態(tài)中所說，只有隨著生產(chǎn)力的這種普遍發(fā)展，人們的普遍 交往才能建立起來。普遍交往把區(qū)域性、民族性的歷史帶入全球范圍，不同的文化在相遇相知中 交流互鑒。隨著自由貿(mào)易的發(fā)展和世界市場的形成，隨著工業(yè)化、信息化的推進以及與之相適應(yīng)

9、的生活方式趨于一致，各國人民之間的分隔和對立日益消失。過去那種孤立片面、相互對立的舊 觀念逐漸被整體、全面、相互聯(lián)系的新理念所取代。舊觀念容易引發(fā)沖突、戰(zhàn)爭，新理念倡導(dǎo)相 互依存、共同發(fā)展。因此，構(gòu)建人類命運共同體代表著人類先進的世界觀。構(gòu)建人類命運共同體，意味著同住“地球村的各國人民共同發(fā)展、和諧生活，體現(xiàn)了中國 人自古信奉的“世界大同，天下一家的哲學(xué)觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天下觀源遠流長， 無內(nèi)無外、天下一家是其核心原則，協(xié)和萬邦、世界大同是其終極目標。這種“天下觀與和而 不同、和為貴等“和文化有機結(jié)合，構(gòu)成中國人處理與外部世界關(guān)系的基本準則。人類命運共同體理念汲取“天下觀”與“和文化”

10、的思想精髓，將攸關(guān)中國前途命運的中國 夢與攸關(guān)世界各國前途命運的世界夢緊密連接在一起，讓世界各國共享中國智慧、中國經(jīng)驗，既 讓世界發(fā)展成為中國的機遇，又讓中國發(fā)展成為世界的機遇。構(gòu)建人類命運共同體，彰顯解答“世 界之問的中國智慧。（摘編自王德穎人類命運共同體理念彰顯先進世界觀）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（2分）處于發(fā)展調(diào)整之中的當今世界，主流是好的，但面對的挑戰(zhàn)與風(fēng)險卻不容忽視。國際社會的變亂使得人們充滿迷茫，變革使人們充滿期待，紛紛期待中國方案。重大理論都有歷史源頭，“人類命運共同體”理念由馬克思等人很早明確提出。經(jīng)濟全球化改變了人們對世界的看法，人們對人類命運共同體將由不接

11、受轉(zhuǎn)為接受。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（2分）文章按提出問題一分析問題一解決問題的思路依次展開論述，層層推進，思路清晰。文章第二段緊承第一段內(nèi)容，提出了應(yīng)對人類疑惑的中國方案，并論述了其價值。文章引用馬克思、恩格斯的相關(guān)論述，豐富了文章的內(nèi)涵，增強了文章的論證力度。文章聯(lián)系國內(nèi)與國際、歷史與現(xiàn)實展開論述，且以“世界之問”相照應(yīng)，首尾圓合。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（2分）中國方案體現(xiàn)了中國智慧和當代政治家應(yīng)有的擔當，將為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出 重大貢獻。人類社會是不斷演進、不斷進步的，構(gòu)建人類命運共同體是全人類的共同終極目標，需要 全世界人民的共同努力。構(gòu)建人類

12、命運共同體順應(yīng)了世界格局發(fā)展的必然趨勢，不僅體現(xiàn)了中國人的哲學(xué)觀，更代 .表著人類先進的世界觀。人類命運共同體的理念是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的，它將中國與世界的未來緊密地 連接在了_起。.（二）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成15?19題。（12分）高祐，字子集，勃海人也。祖展，太祖平中山，內(nèi)徙京師，卒于三都大官。父說，從世祖滅 赫連昌，以功拜游擊將軍，賜爵南皮于。祐博涉書史，好文字雜說，材性通放，不拘小節(jié)。以祐 招下邵郡群賊之功，賜爵建康子。高奈末，兗州東郡吏獲一異獸，獻之京師，時人感無識者。詔 以問祐，祐曰：“此是三吳所出，厥名峻鯉，余域率無。今我獲之，吳楚之地，其有?國者乎？” 又有

13、人于零丘得玉印一以獻。袒以示祐，祐曰：,“印上有籀書二字，文曰，宋壽，。壽者，命也， 我獲其命，亦是歸我之征?！弊娉?，劉義隆子義陽王昶來奔，薛安都等以五州降附，時謂祐言有 驗。高祖從容問祐曰：“比水旱不調(diào)，五谷不熟，何以止災(zāi)而致豐稔？祐對曰:“昔堯湯之運， 不能去陽九之會。陛下道同前圣，其如小旱何？但當磋賢佐政，敬授民時，則災(zāi)消穰至矣。祐 又上疏云：“今之選舉，不采職治之優(yōu)劣，專簡年勞乏多少，斯非盡才之謂。宜停此薄藝。唯才 是舉。又勲舊之臣，雖年勤可錄，而才非撫人者，則可加之以爵賞，不宜委之以方任。高祖皆 善之。出気持節(jié)、輔國將軍、西克州刺史，頒東光侯，鎮(zhèn)滑臺。祐以郡國雖有本學(xué)，縣黨宜有簧 序

14、，乃縣立講學(xué)，黨立教學(xué)，村立小學(xué)。又設(shè)禁賊之方，令五五相保，若盜發(fā)福邕其坐。初雖似 煩碎，后風(fēng)化大行，寇盜止息。轉(zhuǎn)宋王劉昶傅。以昔參定律令之勤，賜帛五百匹、粟五百石、馬 一匹。昶薨后征為宗正卿而祐留連彭城久而不赴于是尚書仆射李沖奏祐散逸闋後無事稽命處刑三 歲以贖論詔免卿任還復(fù)光祿。太和二十三年卒。太常議謚曰煬侯，詔曰：“不遵上命曰，靈， 可噸為靈。（節(jié)選自魏書高祐傳）15.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）A.時人,無識者咸:全，都。B.昭以示祐詔:告訴，告誡。C.又期舊之臣勛:（有）特殊功勞。D.但當理賢佐政旌:表彰。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）昶薨后/

15、征為宗正卿/而祐留連彭城/久而不赴/于是尚書仆射李沖奏祐散逸/無事稽命/處刑三歲/以贖論/詔免卿任/還復(fù)光祿昶薨/后征為宗正卿/而祐留連彭城/久而不赴/于是尚書仆射李沖奏祐/散逸無事稽命/處 刑三歲/以贖論/詔免卿/任還復(fù)光祿/昶薨后/征為察正卿/而祐留連彭城/久而不赴/于是尚書仆射李沖奏祐/散逸無事稽命處刑 三歲/以贖論/詔免卿任/還復(fù)光祿/昶薨/后征為宗正卿/而祐留連彭城/久而不赴/于是尚書仆射李沖奏祐散逸/無事稽命/處 刑三歲/以贖論/詔免卿/任還復(fù)光祿/T列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）子是古代爵位中的一等，西周王朝的諸候封制，周天子為王，以下分封五等諸候:公、

16、侯、 伯、子、男。假有代理、暫任官職之義，“假東光候”即代理東光候的職位，署、權(quán)、行、除等字都包含 相似的含義。太學(xué)是我國古代設(shè)于京師的全國最高教育機構(gòu)，隋代以后改為國子監(jiān)，而國子監(jiān)內(nèi)同時也設(shè) 太學(xué)。D.謚是對死去的帝妃、諸候、大臣等人，按生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱 號，始于西周。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）高祐家世不凡，性格豪放。他的祖輩、父輩都曾身居官場要職；他自身廣覽經(jīng)史，喜好文 字雜說，做事不拘小節(jié)。高祐見識廣博，善于預(yù)言。他能準確識出三吳出產(chǎn)的鯉，并據(jù)此預(yù)言這是劉昶、薛安都等 將率眾來降的征兆。高祐注重實才，推行教育。他建議高祖要改革選官任人

17、制度，唯才是舉；他在地方大力推 行教育，建立各級學(xué)校。高祐勇于諫言，政績突岀。他多次上疏陳事而且精于分析，獲得皇帝的賞識；他治理的地 方風(fēng)化大行，安寧穩(wěn)定。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）比水旱不調(diào)，五谷不熟，何以止災(zāi)而致豐稔？（2分）（2）初雖似煩碎，后風(fēng)化大行，宼盜止息。（2分）（三）古典詩詞閱讀閱讀下面這首唐詩，完成20?21題。（6分） 酬元九侍御贈壁竹鞭長句 劉禹錫美人相贈比雙金。 想見巴山冰雪深。 露青猶有歲寒心。 關(guān)樹扶疏敲僚吟。此詩寫于“永貞革新”失敗后，被貶為朗州（今湖南）司馬之時。元九，即詩人元 稹，曾任過監(jiān)察御史，當時元稹被貶為江陵（今湖北荊州）府士曹參軍

18、。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A.首聯(lián)起筆不凡，以壁州竹鞭的名貴，暗示贈鞭者的高尚，贊揚之情躍然紙上。頸聯(lián)的“竹節(jié)”之“節(jié)”與“節(jié)操”之“節(jié)”雙關(guān)，把鞭與人聯(lián)系在了一起?！俺辍睘槌曛x之意，因收到朋友贈送的壁州竹鞭，詩人借“鞭”詠人，借詩詠志。巧妙地把詠鞭、喻人、喻己三者緊密地結(jié)合起來，脈絡(luò)清晰，情感真摯深沉。請簡析尾聯(lián)的含意。（4分）（四）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成22?24題。（14分）補天（節(jié)選）魯迅粉紅的天空中，曲曲折折的飄著許多條石綠色的浮云，天邊的血紅的云彩里有一個光芒四射 的太陽，如流動的金球包在荒古的熔巖中。地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得格外的嬌 嫩

19、。桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠處可就成為斑斕的煙靄了。轟！ ！ ！在這天崩地塌的聲音中，女炳猛然醒來，同時也就向東南方直溜下去了，伊伸了腳想踏住， 然而什么也踹不到，連忙一舒臂揪住了山峰，這才沒有再向下滑的形勢。但伊又覺得水和沙石都從背后向伊頭上和身邊滾潑過去了，略一回頭，便灌了一口和兩耳朵 的水，伊趕緊低了頭，又只見地面不住的動搖。幸而這動搖也似乎平靜下去了，伊向后一移，坐 穩(wěn)了身子，這才挪出手來拭去額角上和眼睛邊的水，細看是怎樣的情形。情形很不淸楚，遍地是 瀑布般的流水；大概是海里罷，有幾處更站起很尖的波浪來?？墒墙K于大平靜了，大波不過高如 從前的山，像是陸地的處所便露出棱

20、棱的石骨。伊正向海上看，只見幾座山奔流過來，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的 腳，便伸手將他們撮住，望那山坳里，還伏著許多未曾見過的東西。伊將手一縮，拉近山來仔細 的看，只見那些東西旁邊的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夾雜些嚼碎的松柏葉和魚肉。 他們也慢慢的陸續(xù)抬起頭來了，女姻圓睜了眼睛，好容易才省悟到這便是自己先前所做的小東西 先前用泥造的人，只是怪模怪樣的已經(jīng)都用什么包了身子，有幾個還在臉的下半截長著雪白 的毛毛了，雖然被海水粘得像一片尖尖的白楊葉?！吧险婢让粋€臉的下半截長著白毛的昂了頭，一面嘔吐，一面斷斷續(xù)續(xù)的說，“救 命臣等是學(xué)仙的。誰料壞劫到來，天地分崩了?現(xiàn)在

21、幸而遇到上真請救蟻 命并賜仙 藥他于是將頭一起一落的做出異樣的舉動。伊都茫然，只得又說，“什么？ ” 他們中的許多也都開口了，一樣的是一面嘔吐，一面“上真上真”的只是啜，接著又都做出異樣 的舉動。伊無法可想的向四處看,便看見有一隊巨鰲正在海面上游玩，伊不由得喜出望外了，立 刻將那些山都擱在他們的脊梁上，囑咐道：“給我駛到平穩(wěn)點的地方去罷！”巨鰲們似乎點一點 頭，成群結(jié)隊的駝遠了。伊噓一口氣，心里較為輕松了，再轉(zhuǎn)過眼光來看自己的身邊，流本已經(jīng)退得不少，處處也露 出廣闊的土石，伊又仰了臉去看天。天上一條大裂纟文，非常深，也非常闊。伊站起來，用指甲去 一彈，一點不淸脆，竟和破碗的聲音相差無幾了。伊皺

22、著眉心，向四面察看一番，又想了一會， 便擰去頭發(fā)里的水，分開了搭在左右肩膀上，打起捋神來向各處拔蘆柴：伊已經(jīng)打定了 “修補起 來再說”的主意了。伊從此日日夜夜堆蘆柴, 柴堆高多少，伊也就瘦多少。蘆柴堆到裂口，伊才去尋青石頭。當 初本想用和天一色的純青石的，然而地上沒有這么多，大山又舍不得用，有時到熱鬧處所去尋些 零碎，看見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手，伊于是只好摟些白石，再不夠， 便湊上些紅黃的和灰黑的，后來總算將就的填滿了裂口，只要一點火，一熔化，事情便完成，然 而伊也累得眼花耳響，支持不佳了。這時昆侖山上的古森林的大火還沒有熄,西邊的天際都通紅。伊向西一瞟，決計從那里拿過

23、 一株帶火的大樹來點蘆柴垛。伊回手便從火樹林里抽出一株燒著的大樹來，要向蘆柴堆上去點火。伊就去點上火，而且不止一地方?；饎莶⒉煌?，那蘆柴是沒有干透的，但居然也烘烘的響，很久很久-，終于伸出無數(shù)火焰的舌 頭來，一伸一端的向上舔，又很久，便合成火焰的重臺花，又成了火焰的柱，赫赫的壓倒了昆侖 山上的紅光，大風(fēng)忽地起來，火柱旋轉(zhuǎn)著發(fā)吼，青的和雜色的石塊都一色通統(tǒng)了，飴糖似的流布 在裂縫中間，像一條不滅的閃電。,風(fēng)和火勢卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn)；汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使 宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色?；鹬饾u上升了，只留下一堆蘆柴灰。伊待到天上一色青碧的時候，才伸手去一摸，指面上 卻覺得還很有些參差?！梆B(yǎng)回了力氣，再來罷伊自己想。伊于是彎腰去捧蘆灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，蘆灰還未冷透，蒸得水浙淅的沸涌， 灰水潑滿了伊的周身。大風(fēng)又不肯停，夾著灰撲來，使伊成了灰土的顏色?！坝?！，伊吐出最后的呼吸來