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文檔簡(jiǎn)介
1、實(shí)用的高二周記模板匯編九篇高二周記 篇1如果可以,我希望我們?cè)缇蛿嘟^一切關(guān)系。如果可以,我希望我可以一人在角落哭泣。如果可以,我希望我一直都是孤單的一人。如果可以,我希望我會(huì)永遠(yuǎn)活在黑暗里面。如果可以,我希望我永沒嘗過幸福的味道。如果可以,我希望我一直冷漠哪怕是落寞。如果可以,我希望我不會(huì)體檢到友誼與愛。如果可以,我希望我只是停留在甜蜜從前。如果可以,我希望我沒心沒肺不懂人世事。如果可以,我希望我真的可以失去記憶。假如,如果,若,都只是我一個(gè)人的一廂情愿而已。我的愿望只停留為愿望,永不可能實(shí)現(xiàn)。如果我沒有心多好啊,不會(huì)痛,不會(huì)累,不會(huì)難過,不會(huì)傷心,不會(huì)牽掛,不會(huì)精疲力盡,不會(huì)無能為力,至少不
2、會(huì)付出真心當(dāng)初知道一定要分離,又何必那樣美好的在一起;當(dāng)初知道只能自己回憶,又何必制造那么多記憶。痛,是什么?沒有痛過又如何知道痛時(shí)的撕心裂肺?在云頂之靡墜入地獄之境又是哪種痛?幸福醒來只是一場(chǎng)夢(mèng)會(huì)不會(huì)痛徹心扉?為什么我要有心為什么要用心體驗(yàn)的那痛的窒息的感覺沒有心多好,沒心沒肺多好,不奢求隨心所欲自由自在。我只要,拒絕痛,哪怕會(huì)失去生命只是如果高二周記 篇2行色匆匆中,驀然回首,高一已經(jīng)過去了,又迎來一個(gè)新的學(xué)期。時(shí)間像流水般匆忙地滑過,我試圖抓住它,但是還是留不住,仿佛昨日的我還是初三,而明年我就是個(gè)高三的備考生了。高二像一塊彈跳板,你起跳的高度,決定了你之后每一個(gè)動(dòng)作的表現(xiàn),所以高二是一
3、個(gè)至關(guān)重要的一年。旋轉(zhuǎn),跳躍,每一個(gè)動(dòng)作都需要在背后付出莫大的努力,說不出來的艱辛還有汗水,才能表現(xiàn)得無懈可擊。在高二這一年,我愿做一只勤勞的蝸牛,腳步雖慢,卻通向成功的彼岸。我愿與困難肩并肩作戰(zhàn),繼續(xù)追逐夢(mèng)想的腳步,在學(xué)習(xí)中勇攀高峰,越挫越勇,為未來的路上點(diǎn)上一盞明亮的燈,不讓這美好的青春年華留下遺憾。保爾柯察金曾說:一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過,不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無為而羞愧!匆匆又三年,一晃又夏天。時(shí)間永不停息地在奔跑,既然留不住它,那不如好好珍惜當(dāng)下的每一分每一秒,把握時(shí)間,若不想愧于三年的時(shí)光,便從小事做起。積土成山,風(fēng)雨興焉。積水成淵,蛟龍生焉,積善成德,而神明自得,圣心
4、備焉。這樣如此,才能追逐上夢(mèng)的腳步。我們應(yīng)從小事做起,認(rèn)真對(duì)待每一堂課,做好每一個(gè)筆記,珍惜高中生活的每一份友誼。日積月累,總會(huì)成功。莫與別人比天資,愿與別人比勤奮。正所謂天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的努力。自己的人生,應(yīng)自己去拼搏。自己的未來,應(yīng)自己去創(chuàng)造。我的高二,我的夢(mèng)。愿每日的我保持一顆堅(jiān)韌不拔,積極進(jìn)取的心與學(xué)習(xí)一同度過,即使前方有大風(fēng)大雨,也不能帶走我熱愛學(xué)習(xí)的心。夢(mèng)中,幾度分雨,亦有彩虹。愿夢(mèng)醒,即是金榜題名時(shí)。高二周記 篇3開學(xué)前一天,老師給我發(fā)了一條短信,說開學(xué)要給我們一個(gè)神秘的禮物。晚上,我躺在床上興奮地想:這到底是一件什么樣的禮物呢?難道是文具嗎?還是我最喜愛的
5、僵尸卡呢?這絕對(duì)不可能,因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)允許我們玩這種東西的。我實(shí)在想不出來了,只好先睡了。第二天,我滿懷期待地來到了學(xué)校,老遠(yuǎn)就看到姚老師笑嘻嘻地站在班級(jí)門口歡迎大家。我開心地跑了過去。突然老師給了我一個(gè)溫柔的擁抱,還問我:“聽說你長(zhǎng)胖啦?”噢,明白了:原來老師說的神秘禮物就是擁抱呀!雖然沒有拿到東西,但我心里還是美滋滋的,因?yàn)槲覑劾蠋煛8叨苡?篇4每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候,有些人的心中不禁會(huì)想:作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處,還是沒有好處?我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。任何事物都具有兩面性,無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì),還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域,事物都會(huì)表
6、現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然,在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性,下面談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里,學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處:當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候,沒有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔,害怕被老師批評(píng),懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時(shí)間來完成作業(yè),但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中,自己便會(huì)想:下一次一定不能被老師抓住了,早知現(xiàn)在被老師懲罰,不如自己早一點(diǎn)完成,這樣不不被其他的同學(xué)所恥笑了,不不惹得老師生氣了這樣的想法會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣,也不讓同學(xué)們
7、嘲笑,同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣,老師的加倍懲罰起到了很好的效果。同樣,一件事,有它好的方面,同時(shí)也有它不好的方面。被老師懲罰的壞處:某些學(xué)生,因作業(yè)完不成,在課堂上被老師罵一頓(有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話)甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣,而在課堂上對(duì)沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí),沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心,很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍,或?qū)㈩愃频?題目做幾遍,并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師,一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕,以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完
8、成任務(wù)而完成任務(wù)。最終,受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見,而且會(huì)用消極的態(tài)度來面對(duì)那一科,最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果,還會(huì)帶來許多的負(fù)面影響,這樣的懲罰沒有起到好的效果。因此,我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性,而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性,從好的方面出發(fā),能避開不利因素,讓事物向正確的方向發(fā)展,向好的方面發(fā)展,而不向它的弊端發(fā)展。高二周記 篇5今天同桌跟我抱怨這次考試又沒有考好,數(shù)學(xué)題目太難了,愣是絮絮叨叨念了半小時(shí),我只好費(fèi)盡力氣安慰他。人生苦短,應(yīng)該笑著走下去。其實(shí)我們常抱怨人生的艱辛
9、,抱怨命運(yùn)的不濟(jì),抱怨機(jī)遇的不巧,你在抱怨的同時(shí),不知道有沒有深刻的反省過自己呢?有時(shí)候我們總把事情看得很悲觀,在還沒有得到結(jié)果時(shí)就覺得自己已經(jīng)失敗了,若你真這樣想,那么你才是輸家。古人說塞翁失馬焉知非福,其實(shí)根本不用把每一件事都看的這么糟。生活中有兩種生活狀態(tài),分別是樂觀的活著和悲觀的活著,選擇前者,再接再厲,你或許可以成功;選擇后者,你只會(huì)在原地徘徊,因?yàn)槟憧傁胫鵀槭裁醋约旱倪\(yùn)氣沒有樂觀者那么好。而不是去想,這件事情我做得沒有成功,但我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便于在下次便可以幫上我了。我們不要總?cè)チw慕別人的輝煌,而要看看他們?yōu)榱俗叩竭@一天付出了多少艱辛。上帝是公平的,天平也不會(huì)傾斜,所謂的偏
10、袒,不過是為了給自己找個(gè)理由。事實(shí)是需要你去面對(duì)的。在你落寞時(shí),沖著著鏡子,給自己一個(gè)微笑,告訴自己,其實(shí)什么都沒關(guān)系,今天遲早會(huì)成為過去,我也一定可以成功的。人生苦短,笑著走下去。高二周記 篇6每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候,有些人的心中不禁會(huì)想:作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處,還是沒有好處?我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。任何事物都具有兩面性,無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì),還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域,事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然,在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性,下面就談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里,學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰
11、的好處:當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候,沒有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔,害怕被老師批評(píng),懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時(shí)間來完成作業(yè),但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中,自己便會(huì)想:下一次一定不能被老師抓住了,早知現(xiàn)在被老師懲罰,不如自己早一點(diǎn)完成,這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了,不就不惹得老師生氣了這樣的想法就會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣,也不讓同學(xué)們嘲笑,同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣,老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。同樣,一件事,有它好的方面,同時(shí)也有它不
12、好的方面。被老師懲罰的壞處:某些學(xué)生,因作業(yè)完不成,在課堂上被老師罵一頓(有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話)甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣,而在課堂上對(duì)沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí),沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心,很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍,或?qū)㈩愃频念}目做幾遍,并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師,一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕,以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終,受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見,而且會(huì)用消極的態(tài)度來面對(duì)那一科,最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒有達(dá)到
13、好的效果,還會(huì)帶來許多的負(fù)面影響,這樣的懲罰就沒有起到好的效果。因此,我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性,而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性,從好的方面出發(fā),就能避開不利因素,讓事物向正確的方向發(fā)展,向好的方面發(fā)展,而不向它的弊端發(fā)展。高二周記 篇7一個(gè)周末,媽媽帶我到同學(xué)家去玩。到了同學(xué)家,大人們聚在一起說話,而我們小孩也圍在一起玩積木。我們搭樓房,建大橋,玩得不亦樂乎!晚飯時(shí)間,阿姨特意給我們小孩子準(zhǔn)備了許多種的飲料,有雪碧,有可樂,還有果粒橙。平時(shí)在家里媽媽都不讓我喝飲料,我要趁這個(gè)機(jī)會(huì)多喝一點(diǎn)兒!我迫不及待地跳上桌,拿起果粒橙倒了
14、一大杯。端起杯子深深喝上一口,嗯,好喝!不僅味道甜甜的,還有順滑的果粒,于是我一口氣把它喝完了。喝完了果粒橙,我又嘗一嘗雪碧什么滋味,又倒?jié)M一杯。看著它突突冒著氣泡,我再也拒絕不了它的引誘,咕咚咚一飲而盡,啊,滿嘴里有點(diǎn)麻麻的感覺,真過癮!我的眼睛又轉(zhuǎn)向了可樂。在我拿起大可樂,正準(zhǔn)備倒的時(shí)候,不知何時(shí)媽媽已經(jīng)站在我身邊:“你不可以喝太多!小心肚子痛?!蔽衣牭贸?,媽媽的口氣有些嚴(yán)厲。我嘴上說:“噢,知道了?!钡睦飬s想:在家里您不讓我喝,在這也不讓我喝呀,我是不會(huì)聽你的!趁媽媽不注意,我又偷偷倒了一杯可樂,酸酸甜甜,果然好喝。我十分滿足地打了個(gè)飽嗝:如果我把這三種飲料都混在一起,會(huì)是什么味道呢?
15、說做做,于是我把可樂、雪碧和果粒橙兌在一起,又用筷子攪了一下,然后端起杯子輕輕喝上一小口,嗯,酸甜可口,順滑而又沙口,好喝??!在我的帶動(dòng)下,他們幾個(gè)也開始兌飲料了誰知晚上回到家,我的肚子咕嚕咕嚕地叫了起來,不一會(huì)兒,又開始疼痛,像刀割一樣,我急忙跑進(jìn)衛(wèi)生間,一次又一次媽媽看見了,一邊狠狠地罵我,一邊給我找藥吃。我的這個(gè)星期天真是嘗盡了酸甜苦辣,好一個(gè)難忘的星期天??!高二周記 篇8每次在電視上看到那些挑戰(zhàn)極限的人,我都興奮不已,感覺非常刺激,我也一直很想學(xué)習(xí)攀巖,親自體驗(yàn)?zāi)且环菁?dòng)和刺激。好不容易磨練的機(jī)會(huì)來了,周末,媽媽帶我到攀巖場(chǎng)一試身手。一走進(jìn)攀巖場(chǎng),看見遠(yuǎn)處有兩座高高的攀巖塔,一座凹禿不
16、平,一座平坦無比,我迫不及待的戴好護(hù)具扣上安全的鋼繩,鋼繩的拉力雖然不大,卻讓人會(huì)有一種無法回到地面上的恐懼感。剛開始的幾次攀爬都因?yàn)檎也坏绞^,或者是手太酸,沒辦法撐住,只好下來。最后一次,我記起以前的教訓(xùn),用腳的力氣把自己往上推,再用手抓住石頭來支撐。中間有好幾次找不到石頭,都得想辦法奮力爬過去。好不容易已經(jīng)接近頂端,在最高處有一個(gè)鈴,按下去就會(huì)發(fā)出很大的、像消防車的鈴聲。起初我還以為那是求救鈴,如果不想爬時(shí)可以按鈴求救。當(dāng)時(shí)我心中還納悶著:這鈴也未免放得太高了吧!后來,才發(fā)現(xiàn)那是給成功攀爬者按的;勝利的響鈴。雖然按鈕已近在眼前,但是伸手卻按不到,石頭越來越少,甚至有些石頭都已經(jīng)掉了,已經(jīng)
17、僵硬的雙手讓我?guī)缀跻艞墸南胫苯友刂K索從高處蕩下去算了。但是堅(jiān)忍的意志力卻不斷的堅(jiān)持著,我一定要按到鈕。繼續(xù)往上爬,冰冷的手勉強(qiáng)抓住僅有的一個(gè)小石頭,將身體奮力向上伸展,瞬間用力去按下屬于我的勝利鈴聲。當(dāng)我正沉醉在勝利的喜悅中時(shí)才赫然發(fā)現(xiàn),除了雙腳踩著的小石外,這個(gè)按紐竟然是我唯一可以抓住用來支稱住身體的東西!這個(gè)階段最恐怖,下面的人看起來好小,傍晚陣陣襲來的冷風(fēng),讓攀立在高處無法安穩(wěn)站著的我不斷的晃動(dòng)著,緊繃的肌肉、凍僵的雙手和直豎的汗毛讓攀巖變得更緊張刺激。幸好身上扣著安全的繩索,稍微寬心后,小心的放開雙手,然后腳一松開,整個(gè)身體就像自由落體一樣往下掉。身上綁著的緩沖設(shè)備,減緩了下降的速度,但卻一直撞上凹凸不平的攀巖墻,我因?yàn)樘d奮,忘記用腳蹬墻,所以一直撞到墻壁。攀巖給了我一些深刻的感受,讓我了解,有些事情并非做不到,只是需要更多的勇氣和毅力去克服困難。除此之外,還要記取教訓(xùn),否則一犯再犯,不但達(dá)不到效果,反而是浪費(fèi)時(shí)間。勇氣和毅力是一把勝利的鑰匙,不記取教訓(xùn)努力去做,豈能飽嘗勝利的果實(shí)。高二周記 篇9我的奶奶今年六十一歲了,兩只眼睛都生了白內(nèi)障,幾乎看不見了。今天,她要做手術(shù)了。她躺在病床上,一只眼睛上蓋著一塊紗布,爸爸他們都很擔(dān)心,可是奶奶卻笑著說:“不要擔(dān)心,會(huì)好的
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