中等職業(yè)院校計算機應用教學改革與創(chuàng)新

1、中等職業(yè)院校計算機應用教學改革與創(chuàng)新中等職業(yè)院校計算機應用教學改革與創(chuàng)新一、引言近年來，中等職業(yè)教育是國家重要建立的職業(yè)教育之一，它的目的是培養(yǎng)適應消費、建立、管理、效勞等需要的中等技術(shù)應用型專門人才。因此，面對不完善、不健全的中等職業(yè)教學形式，我們要大膽的進展改革和創(chuàng)新，使中等職業(yè)教學目的不斷適應社會對人才的需求。二、中等職業(yè)院校計算機應用教學中存在的問題一教學缺乏專業(yè)特色。學生實際操作才能差，學生只能通過實訓教室進展理論，沒有校外實習的經(jīng)歷，不利于學生職業(yè)技能的進步；做不到尊重學生個體差異，不能讓學生的個性得到很好的表達；不能充分突出專業(yè)的特色，專業(yè)不同的班級，教學目的和教學任務沒有詳細的

2、區(qū)分，任務都是重復的，與專業(yè)特色結(jié)合的工程目前還沒有最終的成形，因此學生不感興趣，主動學習的積極性不強。沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業(yè)。二師資隊伍素質(zhì)有待進步。中等職業(yè)教育在我國還處于起步階段，因此，專業(yè)的老師還很少，許多的老師采取的都是講授的形式來開展課程，授課形式單一，并且會出現(xiàn)滿堂灌，教學重難點不突出，對自己授課的對象理解不到位，不能很好的根據(jù)學生的詳細情況制定授課的工程，學生對此不感興趣，目前，老師還無法真正的從傳統(tǒng)的教學形式中解放出來，導致自己的教學思想和授課內(nèi)容無法與實際應用相結(jié)合，其教學工作還在遵循過去傳統(tǒng)的形式，缺乏與學生互動的教學。三教學方法落后。由于傳統(tǒng)教學觀念的影響

3、，許多中職教育在教學方式上采取的都是單一的書本教學法，上課的時候老師只要把書本上的知識講授給學生就可以了，知識傳授的比擬抽象，不能詳細、直觀、形象的展示給學生，沒能做到適應學生的需要。這種教學方式根本不能適應學生對于多方面掌握知識的需求本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，無法滿足學生的想象力，并且不可以發(fā)揮他們的特長，就更沒有足夠的空間去展示自己的興趣和愛好所在。三、中等職業(yè)院校計算機應用教學改革與創(chuàng)新的途徑一教學方式多樣化。課堂教學強調(diào)以老師為主導，學生為主體，做中學，學中做，徹底改變舊的老師滿堂灌的教學過程，教學方法為工程教學法和任務驅(qū)動法，以任務為載體，在老師組織下，學生通過自身努力和小組合

4、作，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決問題，進而完成任務、獲得知識和技能。增強課堂教學的互動性和學生學習的主動性。在小主持的帶著下，進展知識的學習，各組互相合作，共同完成教學任務。在教學中構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)形式，表達以學生為主體、老師為主導，以素質(zhì)教育為內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的，不斷改革教學手段和方法、擴大和更新教學內(nèi)容，促進學生綜合才能進步的教學觀念。另一方面，在老師的教學中，要采取多種形式的教學手段，例如利用多媒體教學開展演示性教學，一體化教學，工學結(jié)合，探究實驗的教學方法，可以使學生更直觀、形象、生動的進展學習，進而增加學生的學習興趣，鍛煉動手才能和思維才能。二施行分層次教學。中等職業(yè)教育的對象

5、主要是初中畢業(yè)生，學生根底相對較差。主要表現(xiàn)為：程度參差不齊、根底較差、應用才能差。假設(shè)按現(xiàn)有統(tǒng)一的目的施行教學，其結(jié)果只能是差者更差，導致其更加不愿意學習，從而失去了教與學的的積極互動。在此根底上，我們更要注重因材施教，尊重個性，找到合適他們的教學方法。在備課的過程中，充分的考慮學生的承受才能和興趣愛好，制定符合其專業(yè)特色的教學目的和教學任務，鼓勵學生動手操作，讓學生明確理解在實際中的詳細應用，調(diào)動學習的積極性和主動性。三完善教學體系。為了使素質(zhì)進步和才能培養(yǎng)具有可操作性，我們在制訂教學方案時，制訂了教學方案、教案、導學案、課件等一系列教學文件，使教學系統(tǒng)化、詳細化，形成了既與理論教學體系相

6、聯(lián)絡(luò)，又相對獨立的教學體系。四建立雙師型師資隊伍。中等職業(yè)學校要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的高素質(zhì)的人才，就必須加大老師隊伍素質(zhì)的建立。學校的老師必須是既懂專業(yè)理論，又具有很強的專業(yè)技能的雙師型老師。學校的老師隊伍，一局部老師，專業(yè)知識很強，但是教學經(jīng)歷缺乏，不能更好的進展綜合的教學分析，需要有經(jīng)歷的老師進展一對一的幫助；另一局部老師，雖然教學經(jīng)歷豐富，但是專業(yè)知識較弱，也需要長期的進展學習。因此，老師們平時應做好充分的課前準備，背教材，背教法，背學生，制定出學生感興趣的教學任務。課下時間應積極主動的聽課，汲取優(yōu)秀老師的上課方式，認真評課，借鑒到自己的教學中。對于學校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，積極主動的報名

7、參加，聽取指導和老師們的建議，找到自己問題的原因，有利于更好的進步和完善，逐步的找到合適學生特點的教學方法。學校應加強對老師的定期培訓，積極參與教學研究和改革。采取請進來、走出去，開展學術(shù)報告會，廣泛開展教學研究。舉辦專題學術(shù)講座，討論教學中帶有普遍性的難題及相應的解決措施。在自我學習和參與培訓的過程中快速成長為一名優(yōu)秀的雙師型老師。五加強校企合作。校外實習是校內(nèi)根底知識的補充。一方面，中等職業(yè)院校的學生不僅要理解本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的最新技術(shù)，而且要掌握最新技術(shù)裝備的使用?，F(xiàn)代科技開展迅速，技術(shù)裝備日新月異，對人才的要求也越來越高，因此，學生更要深化到企業(yè)中，真正的理解社會所需的人才，在校外實習的過程中，充分的給與自己合理的定位，找到自己的優(yōu)點和缺乏，回到學校學習理論的過程中，有目的性，更加努力學習，增強自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)程度；另一方面，學生通過參與企業(yè)的消費理論，可以直接感受企業(yè)的工作氣氛，適應現(xiàn)代企業(yè)管理的節(jié)奏，便于畢業(yè)后順利的適應工作。此外學生在企業(yè)還可以理解企業(yè)各方面的信息，為自己畢業(yè)后謀職或創(chuàng)業(yè)奠定基矗中等職