高中信息技術(shù)教案編寫

1、高中信息技術(shù)教案編寫【篇一：高中信息技術(shù)教案】高中信息的編程加工學(xué)案課程標準讓學(xué)生初步掌握利用電腦進行信息處理的幾種常用方法，對其過程 與基本特征有一個初步的認識。內(nèi)容分析課程標準對于本節(jié)的定位在體會、體驗與了解。體驗信息編程加工 解決問題的基本過程，初步認識程序代碼，了解信息編程加工的內(nèi) 在機制。信息的編程加工是信 息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第三章第二 節(jié)的內(nèi)容，共1課時。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選 修算法與程序設(shè)計模塊作一個鋪墊。本節(jié)內(nèi)容主要有程序代碼的初步認識、信息編程加工的一般過程（分析問題、設(shè)計算法、編 寫代碼、調(diào)試運行），了解信息編程加工的內(nèi)在機制。教材中主要 通過一個描點法繪

2、制函數(shù)圖像的簡單實例，通過對信息編程加工整 個過程的體驗，讓學(xué)生了解信息編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生進 一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。由于描點法繪制函數(shù)圖像需要學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在選擇實例中我加入了一定的游戲環(huán)節(jié)，使用 猜數(shù)游戲，更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重、難點重點：信息編程加工的過程難點：信息編程加工的內(nèi)在機制及游戲環(huán)節(jié)的合理穿插。教學(xué)對象分析本課的學(xué)習(xí)對象是高一年級學(xué)生，思維活躍，求知欲旺盛，具備一 定的文本、表格信息加工等知識與技能。有部分學(xué)生在生活、學(xué)習(xí) 中接觸過一些程序設(shè)計的知識，體 驗過使用計算機程序解決問題的 過程，但大部分學(xué)生對信息編程加工的一般過程沒有經(jīng)歷，對于

3、信 息編程加工的內(nèi)在機制不甚了解，對程序代碼存在著神秘感，自身 感覺很難。教學(xué)目標 知識與技能 1.程序代碼的初步認識； 2.了解信息編程加工的內(nèi)在機制； 3.了解信息編程加工的一般過程。過程與方法通過合理穿插益智游戲環(huán)節(jié)-猜數(shù)游戲簡單實例，使學(xué)生在游戲中很 容易歸納出信息編程加工的一般過程和方法。情感態(tài)度與價值觀.親歷計算機程序解決問題的過程，體驗計算機程序設(shè)計的獨特魅 力，感受代碼的力量。.提升學(xué)習(xí)選修課程算法與程序設(shè)計的興趣。教學(xué)策略本節(jié)課在教法上主要采用了任務(wù)驅(qū)動 +游戲配合的教學(xué)方法，設(shè)計了 四個任務(wù)，由淺入深、由易到難，在任務(wù)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生差 異，具體如下： 任務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生根

4、據(jù)問題，分析問題，找出解決問 題的方法和步驟；任務(wù)二讓學(xué)生調(diào)試程序、嘗試修改代碼、調(diào)試運行程序，歸納出信息編程加工的一般過程；任務(wù)三嘗試通過小組猜數(shù)游戲，拋傳引玉地促使學(xué)生用信息編程加 工的過程與方法解決問題，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；任務(wù)四為拓展任務(wù)，演示課前準備好的簡單小游戲，激發(fā)起學(xué)生的 興趣，隨后，給出該小游戲代碼半成品讓學(xué)生完善代碼，編譯執(zhí)行， 最終通過使學(xué)生對信息編程加工有更深入的認識和提高，從而滿足 不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)教學(xué)目標。教學(xué)中教師還通過講解、示范、個別輔導(dǎo)等方式提高教學(xué)效果。學(xué)生在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，在學(xué)習(xí)過程中可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站自學(xué)，也可 以小組研討，或問教師，從

5、而實現(xiàn)了師生、生生、生機互動。本課借助猜數(shù)游戲活躍課堂氣氛，以游戲體驗、分析、設(shè)計、編程、 調(diào)試運行來實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，主要圍繞游戲?qū)胍恍轮獙W(xué)習(xí)-鞏固應(yīng)用-拓展提升-歸納總結(jié)的主線索來開展教學(xué)活動。教學(xué)媒體選擇.猜數(shù)游戲及其vb源程序.程序教學(xué)平臺：visualbasic6.0.多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、課堂廣播軟件、投影儀等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖游戲?qū)?情境導(dǎo)入：我們現(xiàn)在來玩一個 猜數(shù)游戲”，游戲規(guī)則：1-100的 整數(shù)。.示范打開猜數(shù)游戲”，布置學(xué)生體驗.個別輔導(dǎo).提問猜數(shù)游戲”結(jié)果；設(shè)疑：利用我們前期學(xué)過的文本加工、表格加工方式能不能實現(xiàn)這個游戲？.展示課題：信息的

6、編程加工聽講觀看玩猜數(shù)游戲”回答問題思考、討論、分析問題明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容通過 猜數(shù)游戲”引入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新知學(xué)習(xí)分析問題引導(dǎo)學(xué)生分析 猜數(shù)游戲”提供的已知條件和需要完成的加工目標。聽講思考、回答問題完成任務(wù)一歸納猜數(shù)游戲”設(shè)計算法聽講觀察教師的調(diào)試過程，認識程序的編制環(huán)境完成任務(wù)二調(diào)試運行程序，嘗試修改代碼歸納小結(jié)讓學(xué)生歸納玩游戲的整個過程，在此基礎(chǔ)上了解信息編程解決實際 問題的基本過程，明白計算機只是按照程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟來 解決實際問題，本身沒有思維。設(shè)計算法.布置任務(wù)一：拼接 猜數(shù)游戲”流

7、程圖.個別輔導(dǎo).歸納 猜數(shù)游戲”設(shè)計算法、信息編程加工的內(nèi)在機制編寫代碼簡單講解程序代碼含義調(diào)試運行1.編寫好程序代碼后，需要對程序進行調(diào)試運行，以驗證所編程序 是否正確。調(diào)試經(jīng)常通過輸入調(diào)試數(shù)據(jù)來檢測程序是否能夠產(chǎn)生正 確結(jié)果。.布置任務(wù)二：調(diào)試運行猜數(shù)游戲”程序；嘗試修改程序代碼，把猜數(shù)游戲變?yōu)樽约旱牟聰?shù)游戲。.個別輔導(dǎo).與學(xué)生玩 猜數(shù)游戲”，點評、歸納信息編程加工的一般過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖鞏固應(yīng)用.展示范例，提出任務(wù)三：讓猜數(shù)游戲”增加統(tǒng)計猜數(shù)次數(shù)的功能：在用戶猜數(shù)的時候，顯示猜了多少次。該如何實現(xiàn)這個程序呢？.教師巡視指導(dǎo).點評學(xué)生作品.小結(jié)聽講完成任務(wù)三聽講引導(dǎo)學(xué)生

8、再次體驗信息編程加工的過程，明確信息編程加工的內(nèi)在機制。拓展提升.布置拓展任務(wù)：體驗信息編程加工案例：加密解密”、繪制函數(shù)圖像”。.個別輔導(dǎo).信息編程加工”是無處不在的。體驗 加密解密”、繪制函數(shù)圖像”等程序滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實例。歸納總結(jié)信息編程加工一般要經(jīng)過四個步驟：分析問題、設(shè)計算法、編寫代碼、調(diào)試運行。 自我歸納和總結(jié)概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對知識點的認識得到系統(tǒng)深化。教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價體現(xiàn)在幾個方面：1.評價學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都需要 學(xué)生的積極參與，主動交流、合作、表達自己觀點，通過對學(xué)生的 觀察、激勵、師生互動、上機操

9、作等方式對學(xué)生進行表現(xiàn)性評價； 2.評價學(xué)生是否理解編程加工的內(nèi)在機制和一般過程。教師可以根 據(jù)學(xué)生對任務(wù)一、二、三和拓展任務(wù)中的對小游戲代碼半成品的完善性編程，實 現(xiàn)對學(xué)生過程性評價，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?！酒焊咧行畔⒓夹g(shù)網(wǎng)站設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計】高中信息技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計【教學(xué)分析】一、教材分析本教學(xué)內(nèi)容為高中信息技術(shù)選修模塊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的重要部分, 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ叻治鼍W(wǎng)頁。在 本章中，通過對一些網(wǎng)頁的分析，讓學(xué)生了解構(gòu)成網(wǎng)頁的各種要素， 并了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)，理解網(wǎng)頁的作用。通過教學(xué)要學(xué)生了解 并掌握網(wǎng)站的策劃構(gòu)思的過程，掌握素材收集整理的基本

10、方法，學(xué) 會最基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的使用。二、學(xué)生分析學(xué)生是教學(xué)活動的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必 要條件。通過對學(xué)生平時上機情況的觀察以及課下和學(xué)生的談話交 流，我了解到的學(xué)生的主要情況是：1、高一年級學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，能夠較好地運用搜索引擎、 word、powerpoint 等常用信息技術(shù)工具。2、具備了基本的網(wǎng)絡(luò)水平。3、已具備了初步的小組協(xié)作探究能力。三、教學(xué)目標1、知識目標：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)，理解網(wǎng)頁的作用，掌握網(wǎng)頁 元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，學(xué)會使用常用的網(wǎng)頁制作工具。2、能力目標：通過網(wǎng)頁作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生搜索、下載、處理和應(yīng) 用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技

11、術(shù)的實踐應(yīng)用能力、協(xié)作能力和 創(chuàng)新能力。通過本課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和發(fā)散思維的 能力、邏輯思維能力及語言表達能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論 的能力，通過自己探究問題，進一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣。四、教學(xué)重、難點1、網(wǎng)頁設(shè)計的基本流程2、網(wǎng)頁的版面設(shè)計3、網(wǎng)頁的色彩搭配【教學(xué)策略】設(shè)計教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、 綜合運用信息技術(shù)的能力。設(shè)計教學(xué)方案，為層次稍低一點的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，并能使基 礎(chǔ)較好的學(xué)生有知識拓展的空間。【教學(xué)設(shè)計理念】以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)

12、為宗旨，以 感悟為目的。【教學(xué)方法】根據(jù)學(xué)生的特征，結(jié)合他們的認知水平，本節(jié)課采用以任務(wù)驅(qū)動法 為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。結(jié)合任務(wù)調(diào)動 學(xué)生的自主探究和合作交流?！菊n前準備】分析教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)方案。采集教學(xué)過程中所要用到的文件。制作教學(xué)課件。1、自制 powerpoint 演示課件2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室（教師機、學(xué)生機、投影儀）3、制作作品的各種素材?！窘虒W(xué)過程】引入打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞，指出各網(wǎng)站的設(shè)計風(fēng)格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學(xué)生興趣。這些網(wǎng)站都可以在我們的手中做出來。新授一、建立站點。教師演示站點的建立。學(xué)生自主完成建立站

13、點教師結(jié)合學(xué)生演示，強調(diào)創(chuàng)建站點類型、站點保存位置及名稱。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試利用frontpage創(chuàng)建站點，演示操作創(chuàng)建站點的過程和方法。二、網(wǎng)站的設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計、交互設(shè)計。三、網(wǎng)頁的制作1、表格的建立。2、強調(diào)衰格屬性”窗口的設(shè)置，并請學(xué)生示范操作。3、添加網(wǎng)頁元素4、進一步鞏固消化網(wǎng)頁元素 一一動畫文件的添加方法。5、教師根據(jù)學(xué)生實際操作狀況，針對性地請學(xué)生進行操作示范，并歸納小結(jié)圖片和動畫文件的不同添加方法。四、網(wǎng)頁的保存1、通過確定保存網(wǎng)頁文件的文件名 index.htm ,引出首頁的概念及 默認文件名的含義。2、特別指出圖片和動畫文件的保存方法，突出站點中 images文件

14、夾的作用。選取學(xué)生作品展開自評與互評，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)網(wǎng)站實現(xiàn)的基本 過程。六、作業(yè)分小組完成，設(shè)計制作一簡單小網(wǎng)站?！窘虒W(xué)反思】經(jīng)過實踐操作，制作一個小型網(wǎng)站，完整的完成了網(wǎng)站的設(shè)計，全面的掌握了網(wǎng)站當中的各個元素以及它們的各自特點，能夠比較靈活的根據(jù)自己需求進行 規(guī)劃與設(shè)計。達到了既定的教學(xué)效果。如果想要突破或者有所超越，課余可以繼續(xù)做一些更有規(guī)模的中型網(wǎng)站，體驗過程?？傮w來說， 教學(xué)效果比較好。【篇三：高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計方案】高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計方案以基于問題解決的主題活動為線索的教學(xué)模式山西省靜樂一中王麗娟選題自信息技術(shù) 高中版教材 山西經(jīng)濟出版社 課題：第三章 文字處 理第一節(jié)輸入

15、一篇短文一、指導(dǎo)思想與理論新課程教學(xué)改革中，強調(diào)教學(xué)要面向?qū)W生以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，改變 傳統(tǒng)的以教師為主講授式的教學(xué)觀，注重學(xué)生知識的獲得和能力的 習(xí)得。這種教學(xué)思想正是建構(gòu)主義教學(xué)觀所倡導(dǎo)的教育、教學(xué)方法。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主 動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。二、教材分析本節(jié)所講內(nèi)容是高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的第三章，在前一章對操作 系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這一章學(xué)生將借助文字處理軟件來學(xué)習(xí)對電腦 進一步操作。為以后對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和程序設(shè)計等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 因此，本章內(nèi)容在課本中起著承上啟下的作用。而本節(jié)內(nèi)容是一節(jié) 導(dǎo)入課，在學(xué)習(xí)的過程中還有一個重要

16、的作用就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué) 生興趣。三、學(xué)情分析這時的學(xué)生，由于初中階段對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)和前兩章內(nèi)容的習(xí) 得，已經(jīng)對信息及技術(shù)有了初步的了解。加之現(xiàn)在的學(xué)生知識更新 快、學(xué)習(xí)也快，已有了一定的操作能力。因此，根據(jù)本堂課的教學(xué) 內(nèi)容特點，采取多種教學(xué)手段和方法，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到 教學(xué)目標。四、教學(xué)目標分析、知識與能力：初步熟悉文字處理軟件的編輯環(huán)境，了解 菜單” 和 工具”的使方法，學(xué)會對文字的輸入和簡單的編輯、修改，掌握 智能abc輸入法。、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在主動 學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生積極動手操作的能力，學(xué)會在學(xué)生中互 助合作、解決問題。、情感態(tài)度與價值觀：激