《八只小鵝》教學教案設計

1、PAGE14PAGE14八只小鵝教案設計八只小鵝教案設計篇一：小學三年級音樂八只小鵝教案與反思課時：一課時一、教學內容：學唱歌曲八只小鵝。二、教學目標：1.初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。2.在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。三、教學設計思路：本節(jié)課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當?shù)闹w語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現(xiàn)音樂，關注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初

2、步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。八只小鵝是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。教學重點：1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。2.有效地引導學生感受歌曲的情緒。教學難點：二聲部合唱之間的相互配合。教學用具：鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。教學過程：（一）導入新課師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了?！痉乓魳贰吭O問：你們聽到了什么小鵝的叫聲哪些變化能模仿一下嗎【放音樂】帶領學

3、生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設計簡潔、有效。在趣味中在把學生帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲音表現(xiàn)由弱到強或由遠到近的音樂形象。（二）學唱歌曲1.揭示課題師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌八只小鵝，聽聽他們在干什么？2.初聽全曲設問：你們看到了一幅什么畫面感受到它們怎樣的心情呢3.教師范唱4.嘗試表現(xiàn)學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。5.學生輕聲跟唱提示：聽后留給你印象最深的哪一句（學生模仿會唱的樂句。）意圖：通過本環(huán)節(jié)的設計，讓學生初步感受歌曲的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和表現(xiàn)

4、歌曲。6.教師指導(1)及時糾正曲調中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導。分析樂句所發(fā)生的變化，并準確演唱。視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行指導，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活的形象。（三）合唱部分教學1.練一練聽一聽【出示課件】(1)紅綠燈游戲講述游戲規(guī)則分組練習根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。(2)欣賞自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機欣賞合唱部

5、分師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2.說一說唱一唱【出示課件】(1)合唱知識。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。(2)分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。要求：相互配合要默契。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”學習。在體驗合唱效果的基礎上，運用各種教學手段分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節(jié)變得有趣。3.完整演唱【出示總譜】師：張開我們想象的翅膀，

6、想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。（四）教師小結音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！教學反思八只小鵝是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經驗教學經驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎上開展教

7、學。根據(jù)低年級學生特點，以興趣為先導，激發(fā)學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點?這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結束句都抓住，

8、音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。篇二：八只小鵝教案1一、情景導入師：同學們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當你聽到小動物的名字就學一學它的叫聲（播放請來看看我們美麗的村莊聲音）二、聲音訓練1、誦讀詠鵝（1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）（2）你們能用

9、一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎（生模仿）（3）聽老師是怎么夸的（按節(jié)奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。2、模仿鵝的叫聲（1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學一學他們的歌聲。（2）這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）（3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強拍）3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強漸弱（1）師：這群鵝從遠處走來了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了?。◣熡皿w態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強）他們走遠了?。ㄓ蓮姷饺酰?）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強，慢慢坐下，聲音越來越

10、弱。（3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！三、學習歌曲1、初聽歌曲，感受情緒師：多可愛的小鵝??！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的（間奏時）跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌八只小鵝。（出示歌譜）2、二聲部伴唱師：八只小鵝在干什么呢（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的（間奏時提示）如果你已經明白了，就在心里跟著唱。（2）出示歌譜，生加入伴唱師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦?。ㄉ槌瑤煱樽啵?、看單聲部歌譜，學唱旋律師：聽歌曲里的小朋友唱得這

11、么開心，我們也來學學歌曲吧。（1）模唱旋律師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準！（2）聽唱旋律師：你們唱得很認真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩?！保?）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句（2）出示單句圖譜，感受聲音師：聽老師唱這一句，你們覺得應該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢為什么（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）（3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）（4）對比最后一

12、句師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣（引導發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠）了。所以演唱的聲音應該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎（連貫的）5、填唱歌詞6、完整演唱歌詞7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？（2）我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。（3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！（4

13、）填上歌詞完整唱這兩句。（5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立?。úシ乓魳贩冻?）跟音樂伴奏邊唱邊表演。8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動聽！（跟鋼琴伴奏唱2遍）9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來表現(xiàn)。最后離開我們時，叫聲越來越（弱），所以最后一句應該用漸弱（加記號）的聲音來表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣

14、的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱1、跟范唱合作師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）2、跟伴奏合作師：我們跟伴奏試試！注意演唱時要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學同時演唱了不同的曲調，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達到更高的合唱效果。五、拓展師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱八只小鵝，一起去感受多聲部合唱的魅力。六、小結師：今天我們參觀

15、了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你們度過了一節(jié)愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結束今天的音樂之旅吧。再見！篇三：八只小鵝教案一、教學內容：1、唱：八只小鵝2、聽：快樂的農夫二、教學目標：1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。2、聆聽和表演快樂的農夫，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。三、教學過程：一、節(jié)奏練習1、老師板書，請學生識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏XXX走跑跑2、用語言練習四分音符和八分音符構成的兩種節(jié)奏教師：上下學生：上上下下左右呱呱呱呱呱呱“這是誰在唱歌?。ɡ锨嗤堋⑿∏嗤埽薄谤Z媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷

16、）”“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣?。∥覀円瞾韺W一學吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學生分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看?！冰Z媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩耍”鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷二、歌曲學唱1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢”鋼琴練唱，分組，每組四個呷2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方A、找伴唱，做手勢“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢仔細聽，遇到小鵝唱

17、歌的時候，我們就用手勢學一學它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時候要嗎）”B、介紹合唱3、學唱合唱部分A、聽：“先學鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒有，最后一句有什么不一樣”C、解決情緒：“快快活活在玩?！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮〥、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱4、練唱鵝媽媽的歌聲A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢”C、再唱一遍，強調情緒5、完整演唱“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了?！保ê铣诙椋┤?、欣賞快樂的農夫1、聽一遍,說情緒“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農夫的心情怎樣他是一位怎樣的