校本教研計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工 作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以 提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開(kāi)展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。二、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本 形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己 自學(xué)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)明白教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 透過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的 對(duì)話(huà)，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見(jiàn)， 促進(jìn)教師共同提高。以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研 究，組

2、內(nèi)每人圍繞主題上課，透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式 展開(kāi)討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。 鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課 余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。并努力獲 取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、工作重點(diǎn)開(kāi)展群眾備課。總體思路是“提前備課，群眾悟議，個(gè)人修改， 注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師 根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)推薦等都記錄下 來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了 教師的工作負(fù)擔(dān)，提高

3、了備課實(shí)效。深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽(tīng)同一 節(jié)課，評(píng)同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說(shuō)出一個(gè) 優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)缺乏，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課, 課前說(shuō)課，課后說(shuō)反思，群眾評(píng)議。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu) 秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開(kāi)展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂 教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加 上級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善 各項(xiàng)制度，以制度促開(kāi)展，用制度作保障。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各 類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好的名次。四、管理方式我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：校長(zhǎng)一一教教務(wù)處一一教研 組，本學(xué)期我們主抓語(yǔ)、數(shù)教研組的教研活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問(wèn)題，確定一個(gè)研究 主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。 無(wú)論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。每一次活 動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。五、教研活動(dòng)時(shí)間安排：每周