教學(xué)設(shè)計(jì)《陶藝動(dòng)物創(chuàng)意》

1、課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程的研究報(bào)告陶藝動(dòng)物創(chuàng)意一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)人：哈爾濱市香坊區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教育學(xué)校 劉曉瑩一、課題自然情況摘要總課題名稱：中學(xué)勞技課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究（市學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題）課題研究簡(jiǎn)介21世紀(jì)是信息爆炸時(shí)代。教育的新導(dǎo)向是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國(guó)教改都不約而同地把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為關(guān)鍵凸顯出來(lái)。新的時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求，于是新一輪基礎(chǔ)教育改革把綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)為必修課。那么，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)什么樣的人才,才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求,已是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前亟待解決的重要課題。我們的傳統(tǒng)思維方式，在人才

2、培養(yǎng)中往往只注重共性而忽視個(gè)性，注重求同式思維而忽視求異思維，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。在我校的專業(yè)課中，要求學(xué)生運(yùn)用各種知識(shí)和人生體驗(yàn)，在做中學(xué)，創(chuàng)造性地解決遇到的問(wèn)題，從而促使自己綜合素質(zhì)的全面提高。因此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以自然成為我們關(guān)注的重點(diǎn)和探索的核心。我們的研究?jī)?nèi)容主要在以下幾個(gè)方面：1、在各專業(yè)課程中開展創(chuàng)造力培養(yǎng)小課題研究。2、在專業(yè)課中有效開展創(chuàng)新作品制作活動(dòng)的研究。3、應(yīng)用信息技術(shù)開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)的課題研究。4、在作品競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。讓創(chuàng)新思維與藝術(shù)設(shè)想更好地融會(huì)交流，使其更富有想象力與創(chuàng)造力，凸現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新教育的特色。二、本次實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)把陶藝引進(jìn)

3、中小學(xué)課堂，與藝術(shù)、科學(xué)、文化的、歷史等知識(shí)進(jìn)行整合，作為弘揚(yáng)陶藝文化與實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的載體，是一種有益的探究和嘗試。所以在課題研究中期設(shè)置本課，將已有研究成果付諸實(shí)踐，并在課程實(shí)施過(guò)程積累新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課題研究的縱深發(fā)展。本節(jié)課側(cè)重于圖形概括法的應(yīng)用和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)一種制作方法制作出多種不同樣貌的作品。觀察學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的接受和創(chuàng)新程度。三、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程1、學(xué)情分析我所執(zhí)教的“陶藝動(dòng)物創(chuàng)意”是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的陶藝創(chuàng)造能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。重點(diǎn)是抓住動(dòng)物特征進(jìn)行定位創(chuàng)造，運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手法對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行圖形化，并能夠通過(guò)裝飾動(dòng)物特有的五官、身體等特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作動(dòng)物。而且這次

4、的創(chuàng)意在于“抓住動(dòng)物特征創(chuàng)作”的基礎(chǔ)上的又一次創(chuàng)新能力訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸陶藝，一天的學(xué)習(xí)只能讓他們掌握基本的學(xué)習(xí)技巧和方法，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由的創(chuàng)作，這是相當(dāng)有難度的。通過(guò)以往的創(chuàng)新訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新多數(shù)都是在一定的范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次再創(chuàng)造，這種創(chuàng)新雖然具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，但不是學(xué)生自由獨(dú)立的構(gòu)思。所以這節(jié)課的動(dòng)物創(chuàng)意，我重在引導(dǎo)學(xué)生理解抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，再對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行概括和相應(yīng)的簡(jiǎn)化，創(chuàng)作出具有特色的作品。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是兩天學(xué)習(xí)的最后一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對(duì)陶泥的泥性、制作的基本方法和制作的技巧有了一定的了解，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)放在創(chuàng)新的技巧上。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課了

5、解動(dòng)物的身體形態(tài)，五官、四肢特點(diǎn)，運(yùn)用圖形概括方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物創(chuàng)作。3、學(xué)習(xí)方法分析在本節(jié)課學(xué)生初步形成以圖形概括的方法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)情分析過(guò)程中的思考，運(yùn)用圖片分析法、啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)自主探究解決 。針對(duì)以上學(xué)習(xí)方法的選擇，在學(xué)案中設(shè)置了“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”“說(shuō)說(shuō)它的特征”的環(huán)節(jié)。學(xué)生結(jié)合圖片，通過(guò)探究總結(jié)和提升，從而形成對(duì)圖形概括法的初步認(rèn)識(shí)。將動(dòng)物制作的方法蘊(yùn)涵于真實(shí)與概括的圖片之中，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)感，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律、付諸實(shí)踐。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：明確圖形概括的作用；掌握陶藝制作方法；學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行制作。過(guò)程與方法：通過(guò)范例，

6、引導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住特征進(jìn)行動(dòng)物制作。讓學(xué)生通過(guò)圖片欣賞與聯(lián)系生活實(shí)際，了解動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)，制作出簡(jiǎn)單的陶藝動(dòng)物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的事物進(jìn)行細(xì)致觀察，初步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形概括的方法，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)物的制作。6、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體演示課件、實(shí)物展臺(tái)、范例作品 學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥、旁皮刀、畫支、水盆、毛巾7、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情引趣1、同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？2、你最喜歡和熟悉的動(dòng)物是什么？3、你能說(shuō)說(shuō)它有什么樣的外貌特征嗎？4、你能用手中的陶泥把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生講述自己熟悉的動(dòng)物及其特

7、征。每個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的動(dòng)物，這是學(xué)生喜歡的一個(gè)話題，通過(guò)這一話題引入本課的主題?？偨Y(jié)方法與實(shí)踐操作要想把這些動(dòng)物用陶藝表現(xiàn)出來(lái)，首先我們要了解動(dòng)物們的特征。下面我們來(lái)欣賞幾組圖片。（出示動(dòng)物攝影圖片）1、你能用圖像那個(gè)來(lái)概括這些動(dòng)物的外形嗎？2、誰(shuí)能用總結(jié)性的語(yǔ)言概括一下動(dòng)物的基本形態(tài)有哪些？3、我們可不可以把動(dòng)物的身體設(shè)計(jì)的夸張一點(diǎn)呢？用三角形體、梯形體、方形體可以嗎？4、試著把你最喜歡的動(dòng)物的身體形態(tài)用最適合的形狀捏出來(lái)，看誰(shuí)捏得又快又好！（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)）5、動(dòng)物的五官能不能也用圖形概括法來(lái)進(jìn)行概括呢？（泥條、泥片、泥球等）6、下面我們要在動(dòng)物的身體上加上你最喜歡的動(dòng)物最

8、具特征的部分，你的動(dòng)物特征是什么？ 你要用什么方式來(lái)表示呢？ （粘貼“泥條、你去、泥片”，或壓印刻畫。） 7、下面就用你靈巧的雙手為它裝扮，創(chuàng)造出一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物吧！ 8、多媒體演示各種造型動(dòng)物工藝品的圖片。學(xué)生能夠概括出動(dòng)物的大體形態(tài)屬于什么圖形，歸納起來(lái)大致上是：圓球體，橢圓球體和類圓球體。 也可以，但是沒(méi)有圓形體形象。 學(xué)生實(shí)踐操作?？梢?，不同的動(dòng)物用不同的形體裝飾。談特征，并找出適合的表現(xiàn)方法。實(shí)踐并完成作品。欣賞的同時(shí)制作。通過(guò)圖片欣賞，使學(xué)生從視覺(jué)感官上了解動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)，并能夠通過(guò)圖形概括法對(duì)動(dòng)物形態(tài)進(jìn)行提煉、概括和簡(jiǎn)化。并且能夠用陶泥捏制出基本形體。動(dòng)物的主要特征是五官的變化

9、，它能夠區(qū)分不同的動(dòng)物，因此，五官的特征表現(xiàn)是尤為重要的。教會(huì)學(xué)生善于觀察，抓住特征進(jìn)行表現(xiàn)，并通過(guò)不同材質(zhì)的動(dòng)物工藝品圖片的欣賞，技法靈感，便于創(chuàng)作。作品展評(píng)同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的思考，仔細(xì)的制作，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作出了自己的最喜愛(ài)的動(dòng)物作品，讓我們來(lái)互相欣賞一下吧！1、你最喜歡誰(shuí)的作品？2、你認(rèn)為他最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？ 學(xué)生互相欣賞作品，并對(duì)自己和同學(xué)的作品作出評(píng)價(jià)。 同學(xué)之間的互評(píng)有利于學(xué)生查找差距和不足，更有利于以后的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們我們運(yùn)用了一種特殊的學(xué)習(xí)方法，使動(dòng)物制作變得簡(jiǎn)單又生動(dòng)，誰(shuí)知道是什么方法？我希望大家在以后的學(xué)習(xí)中善用這種方法，并通過(guò)自己靈巧的雙手制作出了一

10、件件世界上獨(dú)一無(wú)二的陶藝作品，我相信，只要你保有一顆創(chuàng)意的心，你將成為優(yōu)秀的藝術(shù)家。陶瓷藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，必將在你們這一代人身上發(fā)揚(yáng)光大，同學(xué)們有沒(méi)有信心??？（有） 好！那就讓我們拭目以待吧！圖形概括法 總結(jié)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生的認(rèn)知。并對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、實(shí)驗(yàn)分析及反思本節(jié)課所采用的是通過(guò)動(dòng)物圖片的賞析，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)置多個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生找出制作規(guī)律，總結(jié)出制作的方法和步驟，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法（圖形概括法），并能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出比較成型的動(dòng)物作品，并且在動(dòng)物工藝品圖片欣賞過(guò)程中，針對(duì)自己感興趣的動(dòng)物作品進(jìn)