《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版

1、人教版八年級下冊三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.基礎(chǔ)知識(shí)：通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握過渡時(shí)期總路線和第一個(gè)五年計(jì)劃的制定；三大改造的完成；第一部社會(huì)主義憲法。2.能力培養(yǎng)：（1）通過對“三大改造”和“一五”計(jì)劃等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括歷史問題的能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、理解、運(yùn)用圖、表格、史料等材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，正確使用材料的能力。（3）通過課堂討論、各抒己見等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維、探索、創(chuàng)新的能力。3.態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過對黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行三大改造和有計(jì)劃的社會(huì)主義建設(shè)，并取得舉世矚目成就等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對只有社會(huì)主義才能救中

2、國，才能發(fā)展中國的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感。（2）通過對模范人物事跡的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。4.學(xué)法指導(dǎo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析“三大改造”、“一五”計(jì)劃實(shí)施和“第一部社會(huì)主義類型憲法”等內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括歷史知識(shí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：過渡時(shí)期總路線和三大改造。教學(xué)難點(diǎn)：三大改造的形式。教學(xué)方法：問題式教學(xué)法。教學(xué)過程：總結(jié)導(dǎo)入：（略）知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（略）課后作業(yè)：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查新中國誕生以后，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)中國人民在政治上采取哪些措施鞏固政權(quán)？在經(jīng)濟(jì)上采取哪些措施使國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)？到1952年底，國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)取得了根本好轉(zhuǎn)。下一步要做的就是完成由新

3、民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的任務(wù)，建立社會(huì)主義制度。我們先來看一下這節(jié)課的知識(shí)梗概：我國社會(huì)主義制度的建立是通過先制定過渡時(shí)期總路線，然后在總路線的指導(dǎo)下實(shí)施“一五”計(jì)劃，通過經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展了生產(chǎn)力，三大改造變革了生產(chǎn)關(guān)系，建立起社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度；同時(shí)，通過憲法的頒布，使民主政權(quán)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新階段，社會(huì)主義上層建筑進(jìn)一步完善。我國的社會(huì)主義制度就建立起來了。一、為過渡到社會(huì)主義奠基（1）用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨“二大”制定的黨綱的內(nèi)容。（2）由新民主主義革命的勝利，中華人民共和國的建立，引導(dǎo)學(xué)生思考中國革命已經(jīng)完成黨綱中哪一部分的革命任務(wù)？接下去應(yīng)該怎么辦？（3）教師給學(xué)生講清楚新民主主

4、義社會(huì)這個(gè)概念，主要要給學(xué)生講清楚新民主主義的政治和新民主主義的經(jīng)濟(jì)。為使學(xué)生明白新民主主義社會(huì)的概念，可引導(dǎo)學(xué)生把新民主主義社會(huì)和資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)行比較，從比較異同中加深對新民主主義社會(huì)這個(gè)概念的理解。教師講述這部分內(nèi)容時(shí)可參考毛選中的新民主主義論。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)資本主義國體資產(chǎn)階級專政的國家資本主義私有制經(jīng)濟(jì)政體君主立憲制、民主共和制、獨(dú)裁制新民主主義國體無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下的幾個(gè)革命階級聯(lián)合專政的國家社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì)、私人資本主義經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)政體民主集中制的共和國社會(huì)主義國體無產(chǎn)階級專政的國家公有制經(jīng)濟(jì)為主體政體民主共和國（4）教師提出新中國成立時(shí)，尚有一部分民主革

5、命的任務(wù)沒有完成，讓學(xué)生閱讀課文找出要繼續(xù)完成的民主革命的任務(wù)有哪些？為什么這些屬于民主革命的任務(wù)？（5）教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出只有完成了民主革命的任務(wù)，鞏固了人民政權(quán)，才有可能向社會(huì)主義過渡。因此，完成民主革命的任務(wù)本身，也為向社會(huì)主義過渡奠定了政治基礎(chǔ)。（6）教師指出向社會(huì)主義過渡，也需要一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。讓學(xué)生閱讀教材，找出哪些事情奠定了向社會(huì)主義過渡的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問題時(shí)要把握好兩點(diǎn)：一是國營經(jīng)濟(jì)的建立，二是經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。（7）利用教材中的“1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量簡表”，通過表中1952年產(chǎn)量比1949年增加的百分?jǐn)?shù)，比歷史最高水平增加的百分?jǐn)?shù)來具體、形象地說明建國

6、后經(jīng)過三年努力，國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的情況。二、過渡時(shí)期總路線和一五計(jì)劃1.過渡時(shí)期總路線請同學(xué)讀書回答下列問題：（1）過渡時(shí)期是指哪段時(shí)間？這個(gè)時(shí)期社會(huì)形態(tài)發(fā)生怎樣變化？（2）過渡時(shí)期總路線是什么時(shí)間提出的？主要內(nèi)容有哪些？思考：“一化”與“三改造”的關(guān)系怎樣？教師總結(jié)：過渡時(shí)期總路線和總?cè)蝿?wù)的內(nèi)容概括為：“一化三改造，”“一化”與“三改造”的關(guān)系，也稱作“一體兩翼”的關(guān)系，“一體”是指一個(gè)主體，即工業(yè)化，“兩翼”是指逐步實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。啟發(fā)學(xué)生思考：想一想：一體和兩翼之間是怎樣的？（聯(lián)想一下：飛機(jī)的機(jī)身和機(jī)翼、鳥兒的身體和翅膀之間是怎樣的關(guān)系）互相聯(lián)系，互相促

7、進(jìn)。工業(yè)化為三大改造奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；三大改造為工業(yè)化開辟了道路。體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)也說明：這是一條社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)同時(shí)并舉的總路線。那么，過渡時(shí)期總路線預(yù)計(jì)需要多長時(shí)間來完成呢？據(jù)此，黨首先制定了第一個(gè)五年計(jì)劃。2.一五計(jì)劃的基本任務(wù)讀書回答：一五計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)?指導(dǎo)學(xué)生先看課本，包括表格和毛澤東的話來回答。提示：建國初年中國面臨怎樣的國際形式？教師總結(jié)：因?yàn)橹袊毓I(yè)基礎(chǔ)薄弱，面臨嚴(yán)重的國際威脅：帝國主義的封鎖、包圍，重工業(yè)是國防的基礎(chǔ)，只有發(fā)展重工業(yè)，才能加強(qiáng)國防實(shí)力。如不優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，中國就不能自立于世界民族之林。19

8、53年，我國開始了以重工業(yè)為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，到1957年“一五”計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)指標(biāo)超額完成。三、三大改造1.農(nóng)業(yè)出示問題：經(jīng)過1947年和1950年兩次土改，中國土地所有制發(fā)生了怎樣的變化？總結(jié)：封建地主土地所有制個(gè)體農(nóng)民土地所有制。問題：農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)政治地位有哪些改善？總結(jié)：土改后，我國徹底廢除了兩千多年的封建地主土地所有制，農(nóng)民在政治上翻了身，經(jīng)濟(jì)上成為土地的主人。那么個(gè)體所有制下，農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況怎樣？為什么要對個(gè)體農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？請同學(xué)們看下面幾則材料：材料：（1）土改后，農(nóng)村出現(xiàn)了部分新情況：部分農(nóng)民因天災(zāi)受損，或家人有重病，或無力耕種等出賣自己的土地。據(jù)調(diào)查1954年浙江省龍游村

9、,90戶農(nóng)民經(jīng)濟(jì)條件下降的有29戶,34戶中農(nóng)下降的有11戶,6戶富農(nóng)上升的有5戶,全村真正困難的有32戶（2）毛澤東曾尖銳地指出：“對于農(nóng)村的陣地,社會(huì)主義不去占領(lǐng),資本主義必然去占領(lǐng)。”（3）隨著工業(yè)建設(shè)和城市工礦區(qū)的發(fā)展,城鎮(zhèn)人口的迅速增加,國家對商品糧和工業(yè)原料的需要急劇增加，然而分散落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)束縛農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。難以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要。共和國重大事件記實(shí)根據(jù)材料分析概括：對個(gè)體農(nóng)業(yè)改造的原因有哪些？閱讀課本后回答：（1）對農(nóng)業(yè)改造的方針和原則是什么？（2）采取怎樣的步驟和方法？對個(gè)體農(nóng)業(yè)改造的步驟：互助組：土地個(gè)體、社會(huì)主義萌芽性質(zhì) 初級社：土地入股、統(tǒng)一經(jīng)營、半社會(huì)主義性質(zhì)

10、 高級社：土地集體所有、完全社會(huì)主義性質(zhì)低級高級教師總結(jié)：之所以如此，是由我國的國情決定的。中國是個(gè)農(nóng)業(yè)國，自然經(jīng)濟(jì)長期存在和發(fā)展造成了大量的個(gè)體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。這一情況使廣大農(nóng)民對高度的公有制缺乏思想準(zhǔn)備。采取由低級到高級的步驟，能夠減少阻力，保證社會(huì)主義改造的順利進(jìn)行，從而調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造有利條件。2.對手工業(yè)的改造黨對手工業(yè)的改造采取了大致相同的步驟。在對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的同時(shí)，黨和政府對資本主義工商業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。3.對資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造思考回答：建國初期對民族工商業(yè)采取了什么政策？為什么要對資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造？因?yàn)?，隨著資本主義的發(fā)展，無產(chǎn)階級

11、和資產(chǎn)階級的矛盾也就突出地表現(xiàn)出來，資本主義的過度發(fā)展不利于社會(huì)主義公有制的建立。中國共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)是建立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，所以必須對資本主義進(jìn)行改造。對資本主義工商業(yè)的改造具體采取怎樣的步驟？私人資本主義：生產(chǎn)資料私有個(gè)體經(jīng)營 國家資本主義：初級：生產(chǎn)資料私有，產(chǎn)銷聯(lián)合高級：生產(chǎn)資料公私共有。生產(chǎn)資料國家支配 社會(huì)主義：生產(chǎn)資料完全公有制在資本主義工商業(yè)的改造中，黨和政府采取了和平贖買的政策，將資本主義工商業(yè)逐步納入不同程度的國家資本主義軌道，最終徹底轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄平?jīng)濟(jì)。實(shí)現(xiàn)了和平過渡。各抒己見：你如何看待和平贖買政策？啟發(fā)學(xué)生：從資產(chǎn)階級的兩面性去考慮。（民主革命時(shí)期和社會(huì)主義革命時(shí)期有

12、什么表現(xiàn)）教師總結(jié)：中國民族資產(chǎn)階級具有兩面性：資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期它具有革命性的一面，又有妥協(xié)性的一面。在社會(huì)主義革命時(shí)期，它有剝削工人階級取得利潤的消極的一面，又有擁護(hù)黨和政府的進(jìn)步的一面。這一政策既限制了資本主義過分發(fā)展給過渡任務(wù)完成帶來的消極影響，通過和平的方式消滅了資本主義私有制，又在改造中對資本家的待遇、工作、生活盡量做出妥善安排，在一定程度上滿足資本家的利益，做到把企業(yè)的改造同人的改造相結(jié)合，充分發(fā)揮資本主義工商業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)中的積極進(jìn)步作用，創(chuàng)造了從資本主義私有制向社會(huì)主義公有制過渡的新途徑，是偉大創(chuàng)舉。出示材料：對工商業(yè)改造完成后,一位曾被稱為“紡織大王”的民族資本家說：“我是

13、一個(gè)資本家,但是我首先是一個(gè)中國人（我）失去的是我個(gè)人的一些所得得到的卻是一個(gè)人人富裕,繁榮強(qiáng)盛的社會(huì)主義國家?！庇懻摚哼@段材料說明了什么?教師總結(jié)：（1）這說明黨的和平改造政策是非常成功的。在社會(huì)主義改造中，由于黨照顧了各方面的利益，民族資本家的革命和生產(chǎn)熱情并沒有受到挫傷，黨團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，使民主革命勝利的法寶“統(tǒng)一戰(zhàn)線”得以發(fā)展。（2）說明了建立強(qiáng)大的社會(huì)主義國家是中國人民的共同愿望。走社會(huì)主義道路不僅是歷史的選擇，也是全中國人民的選擇。（看課本中公私成分比較表格）說明了什么？到1956年底，黨對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造只用了四年時(shí)間就基本完成了，公有

14、制成分占了絕對優(yōu)勢。而過渡時(shí)期總路線預(yù)計(jì)要三個(gè)五年計(jì)劃15年時(shí)間，這樣就提前了11年時(shí)間。由于速度過快容易出現(xiàn)什么問題？三大改造的后期，工作出現(xiàn)了一些失誤和偏差，遺留一些問題。但是成績是主要的，意義是重大的。4.三大改造的意義學(xué)生看課本回答：（1）國家基本上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有到公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志社會(huì)主義制度的基本建立。（2）在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)一步鞏固了人民民主政權(quán)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速進(jìn)行創(chuàng)造了條件。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義改造的進(jìn)行，我國的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。四、我國第一部社會(huì)主義憲法的誕生閱讀課本回答：（1）憲法在哪次會(huì)議上誕生的？什么時(shí)間？憲法的名稱？（2）憲法規(guī)定了怎樣的國家性質(zhì)和政治制度？閱讀

15、課文中材料回答：（3）誕生前起臨時(shí)憲法作用的是什么文件？二者關(guān)系怎樣？憲法的意義？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：憲法的制定，使我國有了立國的總章程，有了根本大法，這標(biāo)志我國的政權(quán)建設(shè)、法制建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新階段，并為進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。憲法以國家根本大法的形式把過去革命的成果和今后應(yīng)走的道路，即人民民主和社會(huì)主義這兩條原則肯定下來，這就給全國人民指出了一條明確和正確的道路。憲法的頒布提高了全國人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性，促進(jìn)了我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。但一段時(shí)間以后，憲法規(guī)定的許多原則都遭到破壞，使我國的歷史出現(xiàn)了曲折。（海南省?？谑徐`山中學(xué) 馮運(yùn)灼）課改沙龍社會(huì)主義制度在中國確立，是一個(gè)

16、重大的歷史事件，它不僅在中國有著劃時(shí)代的歷史意義，而且在世界上也有著深遠(yuǎn)的影響。從教材的布局來看，本課上承馬克思主義的誕生與十月革命，使學(xué)生對社會(huì)主義的發(fā)展有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。對學(xué)生來說，中國社會(huì)主義制度的確立一課中也有較多的理論問題是他們不熟悉的。這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，注意緊扣普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的基本內(nèi)容，對一些關(guān)鍵性的概念進(jìn)行了處理，力圖有詳有略、由淺入深的導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討；而且，這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)還用表解、圖示等學(xué)生易于接受的辦法來講授重點(diǎn)問題，這不僅有利于落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，也有利于學(xué)生理解歷史概念，理清發(fā)展脈絡(luò)。當(dāng)然，由于表解、圖示的語言精少，我們在實(shí)際制作時(shí)應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確

17、恰當(dāng)。大約因?yàn)槠拗?，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)把新課的“導(dǎo)入”部分略去了，這是很可惜的。新課導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)。同一節(jié)課導(dǎo)入的方法有許多，采用哪種方式應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的教學(xué)特色與學(xué)情而定。本課的導(dǎo)入可以采用的方法就很多。以下僅為兩例：1.教師可以制作課件，以動(dòng)態(tài)的地圖來演示十月革命后世界上出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國家，第二次世界大戰(zhàn)后世界上出現(xiàn)了一系列人民民主國家，它們先后走上社會(huì)主義道路，然后引入中國社會(huì)主義制度的確立。對于教學(xué)條件較差的學(xué)校，教師可以手繪兩幅地圖，展示上述內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式的長處是復(fù)習(xí)前課的已學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課比較自然。那些較擅長于理論分析的教師宜于采用此法。2.教

18、師可以在上這一課之前，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生觀看電影不夜城（或上海的早晨），然后在上本課時(shí)先簡要回顧上述文藝作品的情節(jié)，導(dǎo)入本課。對于教學(xué)條件較差的學(xué)校，教師可以選取上述文藝作品的一兩段有關(guān)情節(jié)，以故事導(dǎo)入。在農(nóng)村中學(xué)，教師也可以用柳青的長篇小說創(chuàng)業(yè)史的故事情節(jié)來導(dǎo)入本課，如果可能，把創(chuàng)業(yè)史中的梁生寶買稻種一段印發(fā)給學(xué)生閱讀則效果更好些。這種辦法的好處是使學(xué)生對當(dāng)年中國的社會(huì)狀況有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，而且內(nèi)容比較生動(dòng)，易于吸引學(xué)生，能夠營造較為活躍的課堂氣氛。那些較擅長于敘事說史的教師宜于采用此法，但是必須注意文藝作品決不能等同于歷史事實(shí)。許多有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師都很重視“新課導(dǎo)入”，而且他們非常注

19、意選取與教材內(nèi)容相匹配的導(dǎo)入方法。本課的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，那么，他們多以生動(dòng)的方式導(dǎo)入；反之，如果某課的內(nèi)容比較生動(dòng)，敘事性較強(qiáng)，他們則以理論性的概括引入。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：本課應(yīng)當(dāng)“概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義”。社會(huì)主義制度在中國建立的歷史意義是這一課重要的教學(xué)目標(biāo)，必須落實(shí)。在實(shí)施教學(xué)的過程中，只要條件允許，就應(yīng)當(dāng)采取研討法來解決這個(gè)問題。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，合作研討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題，從歷史的角度去了解和思考人與社會(huì)的關(guān)系。有條件的學(xué)校，要課前布置研討課題，讓學(xué)生有目的的上網(wǎng)搜索、到圖書館查找資料，使研討活動(dòng)不至于

20、從課本到課本，而是讓大家在拓寬視野中學(xué)會(huì)歷史學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過程。本課“學(xué)習(xí)延伸”的“探究活動(dòng)”建議教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走訪活動(dòng)并寫作訪問記。訪問調(diào)查是口述歷史的來源與重要組成部分。教師可以讓學(xué)生走訪自己的祖輩，也可以把他們分成幾個(gè)小組，走訪一些在當(dāng)?shù)赜杏绊懙幕蛟谏鐣?huì)主義改造時(shí)期較具典型意義的老人，學(xué)生協(xié)作完成調(diào)查報(bào)告。（湖北省武漢市漢陽鐵中 汪學(xué)毅）風(fēng)，沒有衣裳；時(shí)間，沒有居所；它們是擁有全世界的兩個(gè)窮人生活不只眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力

21、和健康。 秋水無痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數(shù)心口無語奢望燦爛的孤獨(dú)明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土，仍要?dú)w于塵土。 我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會(huì)在外表上開始生活得更樸素。在一個(gè)奢華浪費(fèi)的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，

22、才能彈出世間的絕響。時(shí)光只顧催人老，不解多情，長恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朦朧，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長時(shí)間盯著深淵，深淵也會(huì)盯著你。 所有的結(jié)局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始 在那個(gè)古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁 命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書 記憶是無花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。 我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作

23、，而不是被迫謀生。 盡管心很累 很疲倦 我卻沒有理由后退 或滯留在過去與未來之間 三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。 這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結(jié)在深深腸。 你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?心之所向 素履以往 生如逆旅 一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界。因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?刻意去找

24、的東西，往往是找不到的。天下萬物的來和去，都有他的時(shí)間。 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 半生闖蕩，帶來家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點(diǎn)，終點(diǎn)，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風(fēng)吹不倒有根的樹我能承受多少磨難，就可以問老天要多少人生。心，若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪.如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不

25、困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。 笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨(dú)自哭。 一輩子，不說后悔，不訴離傷。上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失。路過的已經(jīng)路過，留下的且當(dāng)珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會(huì)被別人搶走的，無論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會(huì)說話，石頭會(huì)開花

26、，穿過夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)！ 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。 每個(gè)清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學(xué)會(huì)遺忘，就背負(fù)絕望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一樣多,給我美麗的晴空,我們都有小小的傷口,把年輕的愛縫縫又補(bǔ)補(bǔ),我會(huì)一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一開始就知道是這樣的結(jié)局，我不知道自己是不是會(huì)那樣的奮不顧身。 黃昏是一天最美麗的時(shí)刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠(yuǎn)的歸宿。 因?yàn)橛辛艘驗(yàn)?，所以有了所以。既然已成既然，何必再說何必。想念是人最無奈的時(shí)候唯一能做的事情。你受的苦，會(huì)照亮你的路。 我希望有個(gè)如你一般的人。如這山間清晨一般明亮清爽的

27、人，如奔赴古城道路上陽光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書房，一切問題的答案都很簡單。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹未來，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說并用程這為再年余生，風(fēng)雪是你，成多每內(nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界，也是你。個(gè)人的遭遇，命運(yùn)的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價(jià)都當(dāng)是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一個(gè)關(guān)于成長的禮物,如果能給你愛和感動(dòng),我是多么的幸福,我有過很多的朋友,沒有誰像你一樣的溫柔,每當(dāng)你牽起我的手,我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因?yàn)闆]有結(jié)局才有了繼續(xù)等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘記,就真的能忘記?也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺得很絕望，覺得全世界都背棄了你，活著就是承擔(dān)屈辱和痛苦。這個(gè)時(shí)候你要對自己說，沒關(guān)系，很多人都是這樣長大的。風(fēng)平浪靜的人生是中年以后的追求。當(dāng)你尚在年少，你受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。 你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都會(huì)生活在同一片海里。有人說，魯