最年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、最年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2016年最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練題;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的研究要求和方法。在分課文的練題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性研究，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、

2、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條了，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語(yǔ)、課后練、資料袋和語(yǔ)文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書(shū)第一次出現(xiàn)時(shí)注

3、音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。研究伙伴的話(huà)和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。二、教學(xué)目標(biāo)1、在語(yǔ)文研究過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;研究革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，

4、會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，研究使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始研究用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)研究默讀，研究對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開(kāi)始研究略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。10、 初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11、開(kāi)始練寫(xiě)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和

5、想象。愿意將自己的作讀給人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13、結(jié)合語(yǔ)文研究，研究觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)應(yīng)采取的措施(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的研究中，尊重不同學(xué)生不同的研究方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸

6、、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當(dāng)分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。(二)閱讀教學(xué)1、 、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程

7、。(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)

8、交際能力。2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。3、全員參與。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)作教學(xué)1、重視培養(yǎng)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。2、加強(qiáng)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性研究的聯(lián)系。四、教學(xué)進(jìn)度安排：第二周：我們的民族小學(xué) 金色的草地 爬天都峰第三周：槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一 灰雀第四周：小攝影師奇怪的大石頭 我不能失第五周：語(yǔ)文園地二古詩(shī)兩首 風(fēng)箏第六周：國(guó)慶放假第七周：秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 語(yǔ)文園地三第八周：花鐘蜜蜂玩出了名堂第九周：找駱駝?wù)Z文園地四孔子拜師第十周：盤(pán)古開(kāi)天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)第十一周： 語(yǔ)文園地五古詩(shī)兩首富饒的西沙群島十二周：美麗的小興

9、安嶺 香港，璀璨的明珠 語(yǔ)文園地六十三周：矛和盾的集合 科利亞的木匣陶罐和鐵罐十四周：獅子和鹿 語(yǔ)文園地七 掌聲十五周：一次成功的實(shí)驗(yàn)給予樹(shù)好漢查理十六周：語(yǔ)文園地八 復(fù)十七周-二十周：期末復(fù)、考試第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課外活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主研究，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。二、語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)原則1.趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興

10、趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。 2.學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識(shí)的研究和語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面?！耙患p雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。3.實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的慣。4.自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主研究，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)

11、揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。三、課題研究的主要內(nèi)容 本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面。1.根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)分類(lèi)領(lǐng)域，從而建立活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系。2.根據(jù)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3.根據(jù)活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的研究活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可

12、行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)模式。 四.認(rèn)識(shí)特點(diǎn)循序漸進(jìn)要上好語(yǔ)文活動(dòng)課，我認(rèn)為作為教師首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，它既不同于語(yǔ)文課，也不同于課外活動(dòng)，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中能充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高研究興趣，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。其次，上語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，要有一定的計(jì)劃、目的，針對(duì)語(yǔ)文研究的具體情況，有的放矢，循序漸進(jìn)。低年級(jí)可采取一些形象生動(dòng)的形式，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)研究語(yǔ)文的直接興趣，如讓他們扮演一些童話(huà)中的小動(dòng)物，講一些通俗易懂的小故事等。中年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生研究語(yǔ)文的積極性，可以讓學(xué)生參加朗誦比賽，激發(fā)他們的朗誦興趣，提高朗讀能力；還可以讓學(xué)生每天回家聽(tīng)記新聞聯(lián)播，再評(píng)比，這不僅可以

13、讓學(xué)生了解時(shí)事，還培養(yǎng)了他們的聽(tīng)記能力，可達(dá)到寓教育于活動(dòng)之中的目標(biāo)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的要求應(yīng)更高一些，不但要培養(yǎng)他們研究語(yǔ)文的興趣，更重要的是讓他們從中吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。 我教授的正是三年級(jí)的起始階段，可要求可逐步增加。讓學(xué)生有個(gè)適應(yīng)接受的過(guò)程，本冊(cè)的課文為專(zhuān)題，活動(dòng)課內(nèi)容的指定有條件的可與課文相結(jié)合，課內(nèi)研究，課外拓展，寓教與樂(lè)讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。 五.內(nèi)容豐富形式活潑上好語(yǔ)文活動(dòng)課，形式還必須生動(dòng)、有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)?；顒?dòng)的吸引力來(lái)自?xún)?nèi)容的豐富多彩，形式的變化多樣，并具有趣味性、新穎性和知識(shí)性。 六.鞏固知識(shí)發(fā)揮特長(zhǎng)上好語(yǔ)文活動(dòng)課，還必須在擴(kuò)大、加深和鞏固學(xué)生在課堂上研究語(yǔ)文知識(shí)和技能的

14、基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱主角，積極參與，讓學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)和稟賦，不能脫離語(yǔ)文知識(shí)、技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮；也不能讓幾個(gè)人表演或由教師包辦代替，而應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓全體同學(xué)共同參與，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性。七、各周活動(dòng)安排本學(xué)期的課文內(nèi)容可以通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課拓展進(jìn)行，兩周為一個(gè)主題研究。第1、2周誰(shuí)的朋友多 第3、4周游成語(yǔ)世界 第7、8周誠(chéng)實(shí)守起步 立足小事前行第9、10周成語(yǔ)大比拼 第11、12周故事晚會(huì) 第13、14周與零食說(shuō) bye bye 第15、16周第17、18周文活動(dòng)課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì) 四季風(fēng)光語(yǔ) 2016.9第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)計(jì)劃人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)

15、上冊(cè)活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主研究，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。二.語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)原則1.趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。2.學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識(shí)的研究和語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面。“一箭雙雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深

16、刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。3.實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的慣。4.自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主研究，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。三.課題研究的主要內(nèi)容本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面。1.根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展

17、進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)分類(lèi)領(lǐng)域，從而建立活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系。2.根據(jù)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3.根據(jù)活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的研究活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)模式。四.認(rèn)識(shí)特點(diǎn)循序漸進(jìn)要上好語(yǔ)文活動(dòng)課，我認(rèn)為作為教師首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，它既不同于語(yǔ)文課，也不同于課外活動(dòng)，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中能充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高研究興趣，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。 其次，上語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，要有一定的計(jì)劃、目的

18、，針對(duì)語(yǔ)文研究的具體情況，有的放矢，循序漸進(jìn)。低年級(jí)可采取一些形象生動(dòng)的形式，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)研究語(yǔ)文的直接興趣，如讓他們扮演一些童話(huà)中的小動(dòng)物，講一些通俗易懂的小故事等。中年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生研究語(yǔ)文的積極性，可以讓學(xué)生參加朗誦比賽，激發(fā)他們的朗誦興趣，提高朗讀能力；還可以讓學(xué)生每天回家聽(tīng)記新聞聯(lián)播，再評(píng)比，這不僅可以讓學(xué)生了解時(shí)事，還培養(yǎng)了他們的聽(tīng)記能力，可達(dá)到寓教育于活動(dòng)之中的目標(biāo)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的要求應(yīng)更高一些，不但要培養(yǎng)他們研究語(yǔ)文的興趣，更重要的是讓他們從中吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。我教授的正是三年級(jí)的起始階段，可要求可逐步增加。讓學(xué)生有個(gè)適應(yīng)接受的過(guò)程，本冊(cè)的課文為專(zhuān)題，活動(dòng)課內(nèi)容

19、的指定有條件的可與課文相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)，課外拓展，寓教與樂(lè)讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。五.內(nèi)容豐富形式活潑上好語(yǔ)文活動(dòng)課，形式還必須生動(dòng)、有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。活動(dòng)的吸引力來(lái)自?xún)?nèi)容的豐富多彩，形式的變化多樣，并具有趣味性、新穎性和知識(shí)性。六.鞏固知識(shí)發(fā)揮特長(zhǎng)上好語(yǔ)文活動(dòng)課，還必須在擴(kuò)大、加深和鞏固學(xué)生在課堂上研究語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱主角，積極參與，讓學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)和稟賦，不能脫離語(yǔ)文知識(shí)、技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮；也不能讓幾個(gè)人表演或由教師包辦代替，而應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓全體同學(xué)共同參與，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性。七、各周活動(dòng)安排本學(xué)期的課文內(nèi)容可以通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課拓展進(jìn)行，兩周為一

20、個(gè)主題研究。第1、2周誰(shuí)的朋友多第3、4周游成語(yǔ)世界第7、8周誠(chéng)實(shí)守起步 立足小事前行第9、10周成語(yǔ)大比拼第11、12周故事晚會(huì)第13、14周與零食說(shuō) byebye 第15、16周標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì) 第17、18周四季風(fēng)光語(yǔ)文活動(dòng)課第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 (一年級(jí)上冊(cè))人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 (一年級(jí)上冊(cè))義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程

21、之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身研究、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。一、教材編排首先編排漢語(yǔ)拼音，在研究拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字1114個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常

22、用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。二、教材特點(diǎn)1綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在研究漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在研究拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。2科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童研究語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，

23、要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)34個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上

24、看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。3時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場(chǎng)上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園一片好風(fēng)光，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的小松鼠找花生。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；爺爺和小樹(shù)蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)

25、際緊密地結(jié)合在一起。4趣味性。教材的各個(gè)分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以增強(qiáng)研究語(yǔ)文的自心。練作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地研究。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。5彈性。教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)

26、文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。第四篇：語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃（2007年下2008年上）漢壽縣巖嘴中心學(xué)校初中彭書(shū)強(qiáng)一、指導(dǎo)思想通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，在初中階級(jí)使學(xué)生掌握現(xiàn)代語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)文言文，擴(kuò)大識(shí)字量和常用詞匯，較熟練地使用字典詞典等工具書(shū)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，進(jìn)一步發(fā)展觀察和思維能力，受

27、到較深刻的思想教育和審美教育。二、活動(dòng)形式“授之以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)校的重要任務(wù)就在于教給學(xué)生自己獲取知識(shí)的方法，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求和本地區(qū)學(xué)生實(shí)際主要采取學(xué)生演講法，討論法，讀書(shū)法等。三、活動(dòng)課的教學(xué)策略活動(dòng)課教學(xué)不宜照搬教科書(shū)那種以教師為中心、以學(xué)科為中心、以課堂為中心的策略。我主要從以下幾方面入手。1、認(rèn)真了解學(xué)生已具備的知識(shí)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)內(nèi)容。3、努力使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。四、活動(dòng)安排第五篇：人教版小學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版小學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，

28、其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思考練題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的研究要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語(yǔ)交際作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺(tái)或成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在

29、全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。二、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。（一）專(zhuān)題組元，整合教材本冊(cè)教材的編排方式仍然是專(zhuān)題組元型。專(zhuān)題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文研究的特點(diǎn)。比如，熱愛(ài)生命專(zhuān)題，從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專(zhuān)題，則從生物、自然與人類(lèi)的關(guān)系，給人類(lèi)的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專(zhuān)題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。（二）安排綜合性研究，體現(xiàn)新課程理念綜合性研究是課程改

30、革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性研究，一個(gè)安排在大自然的啟示專(zhuān)題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在田園生活專(zhuān)題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；語(yǔ)文園地中憑借口語(yǔ)交際、作進(jìn)行交流，在展示臺(tái)中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性研究的要求也在逐步提高，較之三年級(jí)，本冊(cè)減去了綜合性研究提示，在活動(dòng)過(guò)程中，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地研究作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱(chēng)我的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)

31、調(diào)自主研究意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬研究資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用研究資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。本冊(cè)課后繼續(xù)安排資料袋，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的寬帶網(wǎng)安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言研究過(guò)程的熏陶和感染中

32、，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性研究等研究和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)研究要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講

33、述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)便條。能修改作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性研究活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法

34、識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的慣。會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字慣。學(xué)生的寫(xiě)字練重在求質(zhì)。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以說(shuō)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練，除課堂生字研究指導(dǎo)外

35、，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、教材分析：全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的研究慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的研究慣（一）”共兩分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜研究用品。2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、研究普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格

36、上寫(xiě)得正確、工整。3、識(shí)字，分2組編排，每分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練、筆順圖、描紅六分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的研究和按筆順描

37、紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練，練的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。6個(gè)練自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。二、班級(jí)概況：全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于研究更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，研究目的還未明確，研究慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、研究慣：掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)慣。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)慣，愛(ài)惜研究用品的慣。2、漢語(yǔ)拼音:(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(

38、3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫(xiě)字：培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。4、口語(yǔ)交際：能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2新學(xué)期我任教三年級(jí)語(yǔ)文，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。一.學(xué)生情況分析：本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)

39、生書(shū)寫(xiě)亂，研究慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二.教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)文研究過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；研究革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3會(huì)使用字典，研究使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。4用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)研究默讀，研究對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞