教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《讓孩子自己走》讀后感

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讓孩子自己走讀后感“我們到底要帶小孩繞開什么？”這是讓小孩本人走中的一句話，自從讀完這則短文后，這句話不斷縈繞在我的腦際，揮之不去， 是啊，我們到底要帶小孩繞開什么呢？ 正如文中所說，我們以為本人的豐富經(jīng)歷能夠使小孩少走歪路，事實(shí)上，我們盡管帶小孩繞開了苦難，繞開了真實(shí)，繞開了丑惡，但同時(shí)，小孩們也失去了本人，繞開了獨(dú)立的考慮，喪失了探究欲望和制造精神。記得著名文學(xué)家冰心曾經(jīng)說過如此一句話：“讓小孩像野花一樣自然成長(zhǎng)，要尊重兒童的天分和選擇”。但是，我們的家長(zhǎng)和老師從小對(duì)小孩過分保護(hù)，特別多本應(yīng)該小孩本人做的事情，全由大人們包辦了，對(duì)小孩我們經(jīng)常會(huì)說：“這不行！”“如此做特

2、別危險(xiǎn)！”等等，致使小孩在遇到事情的時(shí)候，不知所措，怯怯的咨詢：“我應(yīng)該如何做呀？” 遇到挫折，更是一蹶不振。可見，對(duì)小孩的萬般寵愛，不僅沒有培養(yǎng)小孩直面咨詢題的才能，更重要的是抹殺了小孩在挫折中成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。我想社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的大環(huán)境，讓小孩從小經(jīng)歷一些風(fēng)雨洗禮和磨練，才能有效地激發(fā)小孩生命的能量，使他們的自信力、制造力在危急與困難時(shí)刻發(fā)揮出來，增長(zhǎng)小孩競(jìng)爭(zhēng)取勝的才能和駕馭生活的才能。有如此一則寓言故事：蒲公英媽媽有特別多小孩。一天，她召集起小孩，對(duì)他們說：“我這里有特別多把傘，每人拿一把，到寬闊的天地去闖闖吧，生活是美妙的！”一陣風(fēng)吹來。小孩們紛紛辭別蒲公英媽媽，愉快地?fù)纹鹦泔w走了它們要

3、去挑戰(zhàn)新的生活。小草見了，特別吃驚地咨詢蒲公英媽媽：“你把小孩們都放走了？”“是的，都放走了！”“沒有留下一個(gè)嗎？”小草感到不可理解，為蒲公英媽媽可惜?！耙粋€(gè)也不留?！逼压寢屨f?！八麄兪悄菢拥奈⑿。懦鋈?，你能放心嗎？”小草又咨詢。“不用擔(dān)憂，我們蒲公英家族確實(shí)是靠著單獨(dú)戰(zhàn)勝困難的勇氣才能夠存留在世界的各個(gè)角落?！逼压寢屝Φ馈＿@確實(shí)是為人父母最難做到的一點(diǎn)：讓小孩盡可能多地經(jīng)歷困難，生命才更加充分、豐盈，今后才能更好地在復(fù)雜的社會(huì)中生存。世界首富、美國微軟公司董事長(zhǎng)比爾蓋茨對(duì)子女的教育方法就特別值得中國家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。蓋茨認(rèn)為，讓小孩成為優(yōu)秀的人，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)確實(shí)是培養(yǎng)小孩的獨(dú)立性及生存才

4、能。女兒上小學(xué)的第一天，蓋茨領(lǐng)著她去報(bào)到，把女兒送到教室后對(duì)她說：“今天你已經(jīng)認(rèn)識(shí)來學(xué)校的路了，從此以后，爸爸媽媽不會(huì)再接送你，一是沒有時(shí)間，二是沒有必要?！毙『⒚靼资碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，從此，每天都單獨(dú)背著書包穿過3條巷子上下學(xué)。女兒放學(xué)回來后，有時(shí)看到家門緊鎖，也并不像其它小朋友一樣害怕、哭喊著四處找大人，由于爸爸早就告訴過她，能夠本人想方法，到附近任何合適小孩待著的地點(diǎn)。蓋茨認(rèn)為，培養(yǎng)小孩的獨(dú)立性，不僅僅是讓小孩具有獨(dú)立的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，還必須讓小孩親身經(jīng)歷，掃除障礙，才能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)和技能，用各種有效的方式自行處理咨詢題。在小孩的成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)遇到許多的事情，作為家長(zhǎng)和老師盡管對(duì)事情有一定的預(yù)見才能，但我們不能剝奪小孩自由成長(zhǎng)的權(quán)利，一顆小苗只有在經(jīng)歷風(fēng)雨中，根才能扎得深，枝葉才能長(zhǎng)得壯，人和動(dòng)物都是一樣的，本身具備生存的天分，小鳥之因此飛行，是由于父母給她的呵護(hù)是短暫的，要想我們的小孩能夠展翅高飛，我們應(yīng)該大膽的放手，多給小孩一點(diǎn)空間，多給