專業(yè)群的建設(shè)

1、 靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的專業(yè)群建設(shè)方案專業(yè)指導(dǎo)委員會一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1現(xiàn)今國家推行“工匠精神”，大力發(fā)展智能制造業(yè)，“中國制造25在進行之中，制造業(yè)出現(xiàn)了大批的技能技術(shù)人才空缺。2隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，東部產(chǎn)業(yè)西移，靈山縣逐漸成為“全國最具投資潛力中小城市百強”和“全國最具區(qū)域帶動力中小城市百強”。（二）建設(shè)基礎(chǔ)靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是自治區(qū)示范職業(yè)學(xué)校，自治區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民工萬人培訓(xùn)轉(zhuǎn)移基地，自治區(qū)以工助學(xué)示范學(xué)校；電子電器應(yīng)用與維修、電子工藝與管理、電子測量與儀器和制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修、電工安裝等專業(yè)，通過建設(shè)，

2、實現(xiàn)了專業(yè)的快速發(fā)展。1通過“模塊化”的課程建立“做學(xué)教”一體化教學(xué)體系。以“模塊化”課程為導(dǎo)向，建立一體化教學(xué)教室，方便學(xué)生“理實一體”吸收知識：理論教學(xué)完畢之后，進行機房仿真練習(xí)，最后進入實訓(xùn)車間實操，鞏固新知。2以就業(yè)為宗旨，拓展校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”和校外“頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)以真實的企業(yè)加工零件為實例，通過和企業(yè)的合作，建立有企業(yè)特色的實訓(xùn)車間并以此為依托，在“理實一體化”的教學(xué)中突出“工學(xué)結(jié)合”在校外，推薦二年級學(xué)生進入聯(lián)合辦學(xué)的制造業(yè)企業(yè)，進行生產(chǎn)性的頂崗實習(xí)，收獲工作經(jīng)驗。（三）專業(yè)群建設(shè)存在的主要問題近年來我校機械類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教師隊伍建設(shè)、校

3、企合作等方面取得了較大的成績，但也還存在一定的問題。主要是專業(yè)方向定位太廣，不夠精細(xì)，近年來什么專業(yè)火爆好就業(yè)就辦什么專業(yè)，這對我校的發(fā)展造成了很大的局限。二、建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)通過重新組建以電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為核心，電子工藝與管理、電子測量與儀器和制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修、電工安裝等專業(yè)為支撐的專業(yè)群。發(fā)揮集群效應(yīng)，促進優(yōu)勢教學(xué)資源的整合和共享，最大限度提高教育教學(xué)資源的利用率；充分發(fā)揮重點專業(yè)的示范和輻射作用，提高群內(nèi)專業(yè)建設(shè)的整體水平；對接欽州市的制造行業(yè)，為企業(yè)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的技能技術(shù)人才。.具體目標(biāo)()優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，撤銷、整合一批專業(yè)，為專業(yè)群服務(wù)。()制定三年計劃，培養(yǎng)一名專

4、業(yè)群帶頭人，開發(fā)特色教材及特色課程，加強數(shù)字化、信息化教學(xué)資源共享。()完善“校企聯(lián)合辦學(xué)”制度，通過企業(yè)力量，建設(shè)校內(nèi)、外實訓(xùn)室及實訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)勢互補，將學(xué)生推出去頂崗實習(xí)，突出“工學(xué)結(jié)合”。()強化管理制度，建立質(zhì)量保障體系，為建設(shè)專業(yè)群保駕護航。三、預(yù)期效益1本校的電子專業(yè)群能夠很好的對接當(dāng)?shù)仉娮赢a(chǎn)業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)及高端數(shù)控機床和機器人集群的發(fā)展。2建成、整合一批關(guān)于電子專業(yè)群的師資隊伍、課程、實訓(xùn)車間和設(shè)備。預(yù)計培養(yǎng)名專業(yè)群帶頭人和名專業(yè)群內(nèi)學(xué)科帶頭人；整合、擴建個實訓(xùn)車間；購買若干新型實訓(xùn)設(shè)備。以此提高辦學(xué)實力。3建成完善的“校企合作”機制，優(yōu)化成為“專業(yè)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)實訓(xùn)專項技能實訓(xùn)全

5、面仿真練習(xí)專業(yè)綜合實訓(xùn)頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。四、建設(shè)思路1以崗位工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建“工學(xué)交替、雙證融通”專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。行業(yè)企業(yè)共同參與調(diào)研分析電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群崗位職業(yè)能力，以核心技能訓(xùn)練為重點，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定和完善與工學(xué)交替相適應(yīng)的各種管理制度，加強過程管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)核心專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，將技能考證、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范等融入課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課程，調(diào)整和優(yōu)化原有課程體系和教學(xué)內(nèi)容。3建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。制定專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，以專業(yè)負(fù)責(zé)人為核4,以“

6、雙師”培養(yǎng)為重點，加大引進兼職教師力度，全面提高教師整體素質(zhì)，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的“雙師”教師團隊。4加強校企合作，提高實訓(xùn)基地建設(shè)水平。按照構(gòu)建、擴充、完善“教、學(xué)、做”一體化實訓(xùn)室的思路，建設(shè)能夠滿足校內(nèi)實訓(xùn)和對外培訓(xùn)需求的校內(nèi)實訓(xùn)基地，提高實訓(xùn)基地管理水平。繼續(xù)深化校企合作，尋求多途徑合作渠道，積極主動地與企業(yè)開展不同形式的合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地并加強內(nèi)涵建設(shè)。五、重點建設(shè)內(nèi)容以電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為龍頭，充分發(fā)揮對專業(yè)群的骨干帶動作用，帶動電子工藝與管理、電子測量與儀器和制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修、電工安裝等專業(yè)共同發(fā)展。各專業(yè)間實現(xiàn)教學(xué)改革成果、師資隊伍和實訓(xùn)資源共享，全面提

7、升專業(yè)群的辦學(xué)實力，進一步改善專業(yè)群的辦學(xué)條件，加快課程建設(shè)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，鞏固教學(xué)成果，形成彼此促進、互為依托的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群。1科學(xué)布局群內(nèi)專業(yè)學(xué)校在建設(shè)電子專業(yè)群的過程中，認(rèn)真研究政府的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以產(chǎn)業(yè)方向引導(dǎo)專業(yè)方向；深入到行業(yè)和企業(yè)，開展科學(xué)調(diào)研，了解第一手的技能型人才需求規(guī)格和數(shù)量，以企業(yè)行業(yè)需求引導(dǎo)專業(yè)方向確定。目前核心電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)以“寬基礎(chǔ)硬技能”為重心，具有廣泛的就業(yè)適應(yīng)性。兩翼專業(yè)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)以商用空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計施工和運行維護為主要專業(yè)面向，兼顧制冷設(shè)備維修和冰箱空調(diào)制造專業(yè)面向，培養(yǎng)制冷與空調(diào)行業(yè)生產(chǎn)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；電子

8、工藝與管理、電子測量與儀器專業(yè)行業(yè)需求緊俏，就業(yè)前景廣闊。同時，在專業(yè)層次上，學(xué)校也做出具有前瞻性的布局。為了服務(wù)人民群眾多方面發(fā)展需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的形勢，靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上適時調(diào)整了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提出了以校企合作為主，加大專業(yè)調(diào)整力度，加強縣域經(jīng)濟重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)，按照市場要求設(shè)置專業(yè)，按照企業(yè)需求設(shè)置課程，構(gòu)建了我校與企業(yè)的緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我校與縣內(nèi)龍頭企業(yè)廣西欽州天山微電子有限公司建立的校企合作關(guān)系，成為我校校企合作的典范。在上級主管部門的支持下，學(xué)校決定以電子專業(yè)作為試點，校企雙方開始共同商擬和確定培養(yǎng)方案，采取半工半讀的方式到企業(yè)進行實習(xí)。這樣，專業(yè)

9、布局從規(guī)模到層次更加合理科學(xué)，有效滿足行業(yè)、學(xué)生和社會的需求。2人才培養(yǎng)模式電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群主要包括電子工藝與管理專業(yè)、電子測量與儀器專業(yè)、制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修、電工安裝專業(yè)與電子電氣類相關(guān)專業(yè)有共同的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能，有相同的專業(yè)平臺課。專業(yè)群電子工藝與管理、電子測量與儀器、制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修和電工安裝各專業(yè)在借鑒電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的“校企一體、產(chǎn)學(xué)互動、能力為本”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式實踐成果上，結(jié)合各自專業(yè)特點，圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新適合自身專業(yè)發(fā)展需要的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。專業(yè)平臺課的建設(shè)和實驗室建設(shè)可供相關(guān)電子電氣類專業(yè)共享，從而帶

10、動整個專業(yè)群的發(fā)展，提升應(yīng)用電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群的整體水平。電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)崗位同屬一個技術(shù)群，有些就業(yè)崗位還有部分交叉，本專業(yè)實踐的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式也可以移植到專業(yè)群的其他專業(yè)。專業(yè)群建設(shè)如表所示。表專業(yè)群建設(shè)一覽表專業(yè)群名稱專業(yè)名稱培養(yǎng)方向電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)群電子工藝與管理從事電子和電器產(chǎn)品的設(shè)計、制作、性能測試、工藝與管理、日常維護、檢修、故障排除等方面工作的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。具有從事電子設(shè)備及電子元器件的生產(chǎn);從事電子電器產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、售后服務(wù)、技術(shù)研究、維護與測試。電子測量與儀器從事儀器產(chǎn)品的組裝、調(diào)試、維修、維護，電子產(chǎn)品的測量與測

11、試，電子儀器和檢測系統(tǒng)的應(yīng)用與維護;工作年后，畢業(yè)生應(yīng)能夠從事電子儀器儀表的生產(chǎn)組織與管理，從事智能電子測量儀器儀表的銷售和技術(shù)服務(wù)等工作。電工安裝從事照明電路的安裝、電氣控制設(shè)備的維修與維護、電氣控制設(shè)備的安裝與調(diào)試崗、供配電系統(tǒng)的運行與維護、自動化生產(chǎn)設(shè)備的運行與操作崗，以及其它相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域等工作。制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修從事空調(diào)的安裝與維護、制冷設(shè)備的維修、冷庫的安裝、制冷設(shè)備的銷售等工作3課程體系及課程建設(shè)電子工藝與管理、電子測量與儀器專業(yè)、制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修和電工安裝是以電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為龍頭而帶動，共同發(fā)展，提高該專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。合理構(gòu)建專業(yè)框架。專業(yè)群與

12、專業(yè)建設(shè)委員會進行各專業(yè)人才市場需求調(diào)研，崗位群分析，確定人才培養(yǎng)方案。與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家共同確定制定課程標(biāo)準(zhǔn)、典型工作任務(wù)分析以及教學(xué)內(nèi)容的分析與資料準(zhǔn)備，核4課程建設(shè)目標(biāo)如表所示。表核心課程建設(shè)目標(biāo)一覽表序號名稱負(fù)責(zé)人電子技術(shù)基礎(chǔ)施揚林電子技能與實訓(xùn)羅積振電視機原理與維修盧民積可編程控制器的應(yīng)用與維修黃富高項目實訓(xùn)及應(yīng)用李分林電子電器的應(yīng)用與維修勞仕勇電工技能與實訓(xùn)楊時清電冰箱、空調(diào)器原理與維修陳欲耿機床電氣故障檢測與維修陳昌華4師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)電子工藝與管理、電子測量技術(shù)、制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修、電工安裝專業(yè)專業(yè)帶頭人各名、專業(yè)骨干教師名、雙師素質(zhì)教師名，聘請兼職教師名。選派部分教師

13、到生產(chǎn)單位實踐鍛煉，培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷，實踐教學(xué)能力強的專業(yè)教師，專業(yè)群專業(yè)師資隊伍建設(shè)如表所示。表專業(yè)群專業(yè)師資隊伍建設(shè)計劃序號建設(shè)項目人數(shù)建設(shè)經(jīng)費由政府支持和學(xué)校分擔(dān)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)兼職教師聘用與培養(yǎng)5校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)在學(xué)校E有電工電子實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，根據(jù)電子工藝與管理、電子測量與儀器專業(yè)、制冷與空調(diào)設(shè)備應(yīng)用與維修和電工安裝專業(yè)發(fā)展，結(jié)合實訓(xùn)和技術(shù)工種培訓(xùn)鑒定需要，不斷地探索和建立“廠中校”和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，探索校企合作共建對接職業(yè)崗位群的生產(chǎn)型實訓(xùn)車間基地）實踐與完善“以真實企業(yè)工作任務(wù)為載體的、以典型產(chǎn)品為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、技能訓(xùn)練貫徹始終的工學(xué)結(jié)合，教、學(xué)、做合一，雙證融通”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的漸進式實訓(xùn)平臺，包括基礎(chǔ)平臺、崗位基本技能訓(xùn)練平臺、崗位綜合能力訓(xùn)練平臺、專項技能實訓(xùn)平臺、職業(yè)技能鑒定實訓(xùn)平臺和生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺，并開展學(xué)生頂崗實習(xí)，培養(yǎng)安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識，熟悉生產(chǎn)管理、工藝管理，掌握電子元器件測試、電子產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、裝配、調(diào)試、維修技術(shù)以及自動控制技術(shù)。將實訓(xùn)基地建設(shè)成集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定大功能于一