幼兒教師考試試題幼兒專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容

1、幼兒教師考試試題幼兒專業(yè)知識(shí)1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。5、管理人員、（教師）、

2、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與作用的過(guò)程。6、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出教育評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過(guò)程，是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。9、幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂(lè)趣。10、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重

3、（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)（祖國(guó)）。12、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理健康）。13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。14、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出要科學(xué)、合

4、理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過(guò)渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。16、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（

5、生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？參考答案：（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（

6、試行）中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本綱要第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？參考答案:（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。3、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？參考答案：（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（三）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積

7、累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。4、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。參考答案：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。A.加強(qiáng)安全教育B.定期消毒玩具C.經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)幼兒園教師專業(yè)知識(shí)（60分）一、填空題（每空小題0.5分，共10分）1是幼兒園各項(xiàng)管理工作的中心部分。2幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的和，尊重幼兒和，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。幼兒園的任務(wù)是實(shí)行相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒。為貫徹，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施特制定

8、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。5為加強(qiáng)幼兒園的，提高，依，制定幼兒園工作規(guī)程6幼兒園老師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國(guó)家規(guī)定的結(jié)合本班幼兒的，制定和執(zhí)行二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，計(jì)5分）1幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（）服務(wù)的。A健康成長(zhǎng)智力發(fā)展獨(dú)立生活幼兒園教育是（）的重要組成部分。A.學(xué)校教育B.基礎(chǔ)教育C.終身教育3.幼兒園是對(duì)（）以上學(xué)齡前幼兒園實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.兩周歲B.三周歲C.四周歲4.在組織幼兒游戲時(shí)，教師的職責(zé)是（）。C.實(shí)踐5（）是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲B.情感選錯(cuò)或多選、三、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，每題至少有一個(gè)或一個(gè)以上正確答案，少選不得分，計(jì)5分）1

9、、綱要提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是（）。樂(lè)意與人交談，講話禮貌注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話2綱要提出的幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)是（）。A身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，在基本的生活中有自理能力喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己班級(jí)管理的原則包括（）。A主體性原則B整體性原則C參與性原則D高效性原則E科學(xué)性原則幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是（）。A促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B發(fā)展幼兒智力C為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力幼兒班級(jí)管理的方法有（）A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感

10、溝通法C.移情訓(xùn)練法互動(dòng)指導(dǎo)法E.榜樣激勵(lì)法四、名詞解釋（每小題5分，計(jì)10分）1幼兒園班級(jí)管理2教育評(píng)價(jià)五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，計(jì)10分）1綱要提出的教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則是什么？2幼兒園教育工作的原則是什么？六、論述題（10分）結(jié)合綱要的學(xué)習(xí)，談一談新時(shí)期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)七、案例分析題（10分）題目：對(duì)幼兒情緒行為的關(guān)注實(shí)錄：文文是一個(gè)六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個(gè)毛絨玩具熊，無(wú)論是吃飯、睡覺(jué)、上課還是游戲，這個(gè)小熊從未離開(kāi)過(guò)她的身邊，就連家長(zhǎng)要給小熊洗洗澡，她也會(huì)大哭大鬧，決不允許。幼兒園教育法規(guī)性文件是綱要頒發(fā)時(shí)間：2001年7月2日幼兒園教育的性質(zhì)

11、：基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段幼兒園教育的根本任務(wù)：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)綱要將幼兒的學(xué)習(xí)范疇劃分為5個(gè)領(lǐng)域：健康，語(yǔ)言，社會(huì)，科學(xué)和藝術(shù)綱要強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能的發(fā)展幼兒園教育自身的特點(diǎn)：（1）幼兒園是通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)的。（2）幼兒是通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。（3）幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。綱要的基本指導(dǎo)思想：（一）終身教育理念。綱要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力置于核心位置。1強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育要為兒童的終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。2注重培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極情感，態(tài)度

12、，體驗(yàn)，而不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的獲得。3強(qiáng)調(diào)終身持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。（1）積極主動(dòng)的態(tài)度（2）強(qiáng)力的學(xué)習(xí)態(tài)度（3）有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力（4）初步的合作意識(shí)（5）責(zé)任感4保證幼兒在愉快，自信，有尊嚴(yán)的幼兒園生活中發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)積極，愉快，真實(shí)，全面，可持續(xù)的發(fā)展。（二）“以人為本”的幼兒教育。以人為本是綱要的突出特征。1以幼兒為本（1）綱要提倡尊重幼兒，保障幼兒權(quán)利促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兒童觀。（2）保障幼兒的游戲權(quán)，受教育權(quán)，發(fā)展權(quán)的實(shí)現(xiàn)。（3）強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，把兒童看做獨(dú)立的人。2尊重教師。（1）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)利。（2）強(qiáng)調(diào)教師在教育中的創(chuàng)造性，主動(dòng)性。（3）強(qiáng)調(diào)教師與幼兒的共同成長(zhǎng)。3關(guān)注家

13、長(zhǎng)（1）肯定和認(rèn)同幼兒家庭教育的作用。（2）家庭成員有權(quán)利，有責(zé)任參與與決定幼兒的教育問(wèn)題。（三）面向世界的科學(xué)的幼兒教育。1反映了教育科學(xué)研究的諸多成果。2體現(xiàn)學(xué)科融合入的方向。3倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的尊重。4強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性。5重視發(fā)展性，過(guò)程性，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)思想和原則。幼兒園五大領(lǐng)域教育中每個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒的關(guān)鍵能力分別是什么？健康自我保護(hù)能力;語(yǔ)言表達(dá)能力；社會(huì)交往能力；科學(xué)思維能力；藝術(shù)創(chuàng)造能力。綱要指出，教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循三個(gè)原則：（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又

14、有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的食事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)視野。在新兒童觀的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)扮演的角色是：兒童學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引領(lǐng)者。11:幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)愛(ài)四個(gè)方面：發(fā)展水平的差異；能力傾向的差異；學(xué)習(xí)方式的差異；原有經(jīng)驗(yàn)的差異。幼兒園一日生活包括：生活活動(dòng)；游戲活動(dòng)和專門(mén)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園教師必備的基本素質(zhì)與能力：一熱愛(ài)兒童的能力。二全面正確的了解兒童發(fā)展的能力。三有效的選擇組織教育活動(dòng)的能力。四創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。五做好家長(zhǎng)工作與利用社區(qū)資源的能力。六學(xué)習(xí)與研究的能力。幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)：1身體健康，在集體生活中請(qǐng)選定，愉快；2生活衛(wèi)生習(xí)慣良好

15、，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)：1樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)；5能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)：1能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助.合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；4能努力做好里說(shuō)能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5愛(ài)父母長(zhǎng)輩.老師和同伴，愛(ài)集體.愛(ài)家鄉(xiāng).愛(ài)祖國(guó)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)：1對(duì)周圍的事物.現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)

16、腦探究問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá).交流探索的過(guò)程和結(jié)果4能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。18幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)：1能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境.生活和藝術(shù)中的美。2喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)幼兒健康的標(biāo)志：身體健康，心理健康，和社會(huì)適應(yīng)。幼兒心理健康包括：1動(dòng)作發(fā)展正常2認(rèn)知發(fā)展正常3情緒積極向上4人際關(guān)系融洽5性格特征良好6沒(méi)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題幼兒園健康教育的方法和途徑：一方法：1游戲法2動(dòng)作與行為練習(xí)法3講解示范法4感知體驗(yàn)法5討論評(píng)議

17、法6現(xiàn)代化教學(xué)手段二途徑：1生活中的健康教育2專門(mén)的健康教育活動(dòng)3環(huán)境教育4滲透于各領(lǐng)域的健康教育5家園同步教育幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容：既包括教師通過(guò)有目的.有計(jì)劃的組織的專門(mén)活動(dòng)內(nèi)容，也包括滲透在幼兒入園的問(wèn)候及晨間談話，到幼兒離園時(shí)的道別等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，以及其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容。23幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)主要通過(guò)3個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：1聆聽(tīng)感受文學(xué)作品2朗誦與表演文學(xué)作品3仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品24幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑：一方法：1示范模仿法2游戲法3表演法4綜合法5練習(xí)法二途徑：1在日常社火與交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言2在游戲中加強(qiáng)交往語(yǔ)言的實(shí)踐3利用語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)言教育4在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言

18、教育5組織語(yǔ)言教育活動(dòng)25幼兒閱讀活動(dòng)的主要形式：集體閱讀活動(dòng)；自由隨意的師幼共讀活動(dòng)；安靜有序的區(qū)角閱讀活動(dòng)；快樂(lè)溫馨的親子共讀活動(dòng)。26幼兒園社會(huì)教育包括的內(nèi)容：1自我意識(shí)2人際交往3社會(huì)規(guī)則4社會(huì)情感與品德幼兒社會(huì)情感與品德教育的內(nèi)容：1愛(ài)父母長(zhǎng)輩.老師和勞動(dòng)者2愛(ài)家鄉(xiāng).祖國(guó)3同情心教育4良好品質(zhì)幼兒社會(huì)教育的方法與途徑：一方法：1參觀法2調(diào)查法3時(shí)間練習(xí)法4情景討論法5角色扮演法二途徑：1組織專門(mén)的社會(huì)性教育活動(dòng)2在日常生活中進(jìn)行養(yǎng)成教育3在幼兒園區(qū)域活動(dòng)與游戲中進(jìn)行社會(huì)教育4將社會(huì)教育滲透在各個(gè)領(lǐng)域教育中5積極與家長(zhǎng)溝通與合作，形成一致教育。幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容包括：1科學(xué)現(xiàn)象2動(dòng)植物

19、3材料的性質(zhì)4自然現(xiàn)象與天氣5工具與技術(shù)設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)現(xiàn)象探究活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想2引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，并記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)3引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流與分享，幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)31幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法：1操作法2游戲法3討論法32幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容：1歌唱2韻律活動(dòng)3打擊樂(lè)演奏活動(dòng)4音樂(lè)欣賞活動(dòng)33幼兒園歌唱活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：1學(xué)會(huì)有感情的歌唱2閱讀世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。?洛克?夸美紐斯?福祿貝爾?盧梭我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是()。?保教結(jié)合原則?綜合性原則?發(fā)展適宜性原則?獨(dú)立自主性原則學(xué)前教育階段美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒()?美學(xué)知識(shí)?發(fā)現(xiàn)

20、美、欣賞美的能力?表現(xiàn)美的技能?審美動(dòng)機(jī)我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。?幼兒的活動(dòng)?教師的活動(dòng)?幼兒與教師的活動(dòng)?個(gè)別活動(dòng)幼兒園“娃娃家”的游戲?qū)儆?)。?結(jié)構(gòu)游戲?角色游戲?智力游戲?體育游戲智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是()。?有規(guī)則的游戲?表演游戲?個(gè)人游戲?創(chuàng)造性游戲“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)()?整體性的形成?穩(wěn)定性的增長(zhǎng)?獨(dú)特性的發(fā)展?積極能動(dòng)性的發(fā)展童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是()?超常的表現(xiàn)?父母教育不當(dāng)所致?符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的()結(jié)合起來(lái)。?色調(diào)?明度?飽和度?名稱正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠()來(lái)進(jìn)行。

21、?聽(tīng)覺(jué)?觸覺(jué)?視覺(jué)?運(yùn)動(dòng)覺(jué)在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是()?理解記憶?機(jī)械記憶?意義記憶?邏輯記憶教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”說(shuō)的是()。?關(guān)鍵期?轉(zhuǎn)折期?最近發(fā)展區(qū)?敏感期幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是()?“真香”?“這是什么”?“這有個(gè)蘋(píng)果”?“我要吃”幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在()。?觀察的目的性?觀察的直觀性?觀察方法?觀察的概括性3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為()。?幼年健忘?瞬時(shí)記憶?短時(shí)記憶?記憶容量不足幼兒想象的典型形式是()。?無(wú)意想象?有意想象?再造想象?創(chuàng)造想象“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受()影

22、響。?記憶?知覺(jué)?注意?表象“視崖實(shí)驗(yàn)”可以測(cè)定嬰兒的()。?時(shí)間知覺(jué)?大小知覺(jué)?方位知覺(jué)?深度知覺(jué)天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()?無(wú)意注意?有意注意?無(wú)意注意和有意注意兩者均有?選擇性注意“一目十行”“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”指的是注意的()。?穩(wěn)定性?選擇?范圍?廣度的行動(dòng)后果或在這一理社會(huì)學(xué)習(xí)的主要理論假設(shè)是：兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)通過(guò)的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。體驗(yàn)自己,觀察別人行為練習(xí)法科爾伯格運(yùn)用道德兩難法的研究，提出了三水平六階段的道德發(fā)展理論，論中幼兒主要處于#_9階段。前習(xí)俗水平根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為和三維組合的概念。生物,心理,社會(huì)

23、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià),健康服務(wù)的評(píng)價(jià),健康環(huán)境的評(píng)價(jià)一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念。()A師德修養(yǎng)以理想信念教育為核心。()B學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是責(zé)權(quán)主體。()C教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是養(yǎng)成習(xí)慣。()傳統(tǒng)課程教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)換，相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融合為一體。()A以德興教的根本是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。()B孔子提出“有教無(wú)類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范為人師表。()C“教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性、示范性特點(diǎn)。()簡(jiǎn)述影響幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的因素。答案：(1)生物學(xué)因素為兒童攻擊性行為產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。(

24、2)社會(huì)環(huán)境因素。家庭作為兒童社會(huì)化的最初環(huán)境，對(duì)兒童早期行為塑造起關(guān)鍵作用；教師的教育觀念，教學(xué)行為，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，對(duì)攻擊性行為的處理方式都影響兒童攻擊性行為發(fā)展；個(gè)體因素對(duì)兒童攻擊性行為影響不小；大眾傳媒中的暴力傳播會(huì)引發(fā)兒童攻擊性行為。簡(jiǎn)述幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育總目標(biāo)的規(guī)定。答案：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，就社會(huì)領(lǐng)域教育提出以下總目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。簡(jiǎn)述幼兒園健康

25、教育活動(dòng)的方法。答案：(1)游戲；(2)動(dòng)作與行為練習(xí)；(3)討論；(4)表演；(5)示范；(6)參觀訪問(wèn)；(7)實(shí)驗(yàn)；(8)多媒體教育；(9)感知體驗(yàn)。簡(jiǎn)述幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化的積極影響。答案：同伴交往是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用，促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。雖然在兒童進(jìn)入幼兒園之前，就已經(jīng)有了一些同伴交往的對(duì)象，但這些同伴交往對(duì)象基本上都是隨機(jī)形成的，而且也缺乏一定的穩(wěn)定性。而當(dāng)兒童進(jìn)入幼兒園之后，就生活在了一個(gè)穩(wěn)定的同伴環(huán)境中，這個(gè)同伴環(huán)境為兒童的社會(huì)性發(fā)展提供了良好的條件，發(fā)揮著自身獨(dú)特的作用。這種影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：同伴關(guān)系構(gòu)成

26、兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景。穩(wěn)定的同伴關(guān)系是滿足社交需要、獲得社會(huì)支持和安全感的重要源泉。同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展。簡(jiǎn)述游戲的具體含義。答案：(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用?答案：(1)情緒的動(dòng)機(jī)作用；(2)情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號(hào)作用；情緒對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用。對(duì)下列大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)四季”的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)析并修改。認(rèn)識(shí)四季(大班)活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道四季的名稱、順序及主要特征；啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述一年中某個(gè)季節(jié)的主要特

27、征；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。答案：(1)評(píng)析優(yōu)點(diǎn)：該目標(biāo)的制定較為全面，兼顧了科學(xué)知識(shí)、方法技能和情感等方面。缺點(diǎn)：要求過(guò)低，不符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。(2)修改對(duì)目標(biāo)的修改要求做到全面(包括知識(shí)目標(biāo)、方法技能目標(biāo)和情感目標(biāo))、適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，并且具體、可操作性強(qiáng)。修改范例：讓幼兒了解四季與人們生活的關(guān)系，形成四季的初步概念；引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言描述四季的主要特征及其與人們生活的關(guān)系；(3)激發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)變化主動(dòng)探索的興趣。從對(duì)某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來(lái)看，中班80的幼兒、大班98的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著幼兒，使幼兒在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，

28、產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。答案：(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；(2)積極主動(dòng)地與幼兒交往；對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。請(qǐng)為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以認(rèn)識(shí)自己為內(nèi)容的活動(dòng)。要求：活動(dòng)名稱可以自擬，寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)思路。答案：活動(dòng)目標(biāo)：知道自己和別人不一樣的地方；了解并會(huì)表達(dá)自己的喜好與特長(zhǎng)；了解自己力所能及的事情?；顒?dòng)依據(jù)引發(fā)認(rèn)知一情感體驗(yàn)一實(shí)踐嘗試一經(jīng)驗(yàn)積累一情境遷移的基本要素來(lái)設(shè)計(jì)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌、姓名和與眾不同的特點(diǎn)，知道自己有喜

29、怒哀樂(lè)情緒反應(yīng)，并通過(guò)實(shí)踐讓兒童了解自己的能力，從而建立起全方位的對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以下面的兒歌為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的活動(dòng)。要求：(1)注明適合的教學(xué)班級(jí)；(2)列出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程?！緝焊琛科w來(lái)像蝴蝶秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。答案：片片飛來(lái)像蝴蝶適合班級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：(1)理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。(2)感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)帶幼兒到室外觀察秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情境。(2)和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒回憶秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝搖動(dòng)的景象，理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像蝴蝶”。教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，做雙臂在頭上擺動(dòng)的動(dòng)作。講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。講到“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別展示給幼兒。講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先