中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)文本體例母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：102學(xué)分：6合用專業(yè)：中職護(hù)理先修課程：解剖與生理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、成人護(hù)理等后續(xù)課程：臨床實(shí)習(xí)一、前言.課程的性質(zhì)和任務(wù)母嬰護(hù)理是江蘇省四年制中職護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)方向課課程。該課程的主要研究對(duì)象是孕、產(chǎn)婦、胎兒及重生兒，其任務(wù)是經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐授課，培 養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)要求，擁有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)及從事母嬰保健的基本知識(shí)和基本 技術(shù)，使學(xué)生畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事母嬰保健工作，并有連續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力。母嬰護(hù)理以護(hù)理對(duì)象的健康為中心，研究人的生命周期中母嬰階段心理、生理變化及常有健康問(wèn)題， 對(duì)護(hù)理對(duì)象推行整體護(hù)理，

2、 進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)健康， 防治疾 病，推行圍生期保健與監(jiān)護(hù)，并做好計(jì)劃生育婦女護(hù)理的一門骨干課程。.課程設(shè)計(jì)的基本理念(1)突出特色為出發(fā)點(diǎn)，建立課程系統(tǒng)母嬰護(hù)理教材的編寫，力爭(zhēng)突出“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護(hù)理理念，重視自己的特色，從正常到異常、從保健預(yù)防到疾病治療、從生理到心理、從個(gè)體到 集體，提議推行個(gè)性化整體護(hù)理。(2)素質(zhì)培養(yǎng)下手，貫串課程向來(lái)優(yōu)秀的護(hù)士職業(yè)道德、職業(yè)感情、職業(yè)態(tài)度是從事護(hù)理工作的前提條件。母嬰護(hù)理屬生命科學(xué)范圍，關(guān)注健康，尊重生命，熱愛(ài)專業(yè)應(yīng)是貫串課程向來(lái) 的中心思想。因此，培養(yǎng)護(hù)士應(yīng)從素質(zhì)培養(yǎng)下手，將現(xiàn)代母嬰護(hù)理的專業(yè)理念，素質(zhì)要求，法律法規(guī)經(jīng)過(guò)授課和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)生自

3、覺(jué)的職業(yè)儀表、感情和行為， 并表現(xiàn)在詳細(xì)的母嬰護(hù)理實(shí)踐中O(3)前沿理論引導(dǎo)，重視實(shí)踐訓(xùn)練母嬰護(hù)理 是一門科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，先進(jìn)的母嬰護(hù)理理論，科學(xué)而合理的護(hù)理知識(shí)系統(tǒng)是授課的基本保證。因此在課程內(nèi)容的編排上， 應(yīng)表現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用， 在技術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)采用多種形式相互結(jié)合，講堂臨床相互浸透的方式，促進(jìn)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的掌握知足護(hù)理對(duì)象心身需要 的專業(yè)操作技術(shù)，并能在護(hù)理實(shí)踐中提升解決問(wèn)題的能力。(4)親密聯(lián)系臨床，引導(dǎo)靈便運(yùn)用母嬰護(hù)理基本理論及操作技術(shù)由于直接關(guān)系到服務(wù)對(duì)象的生命和健康， 因此，關(guān)于剛接觸臨床的護(hù)生還應(yīng)注意親密聯(lián)系臨床，加強(qiáng)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力，注意選擇適

4、合的案例， 創(chuàng)立典型情況， 模擬臨床現(xiàn)實(shí)， 使學(xué)生明確母嬰護(hù)理規(guī)范 要求與靈便運(yùn)用之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因人施護(hù)、因病而異的個(gè)性化護(hù)理目標(biāo)， 促進(jìn)學(xué)生思想的發(fā)展和創(chuàng)新。(5)課程序次漸進(jìn)，漸漸提升平臺(tái)職業(yè)感情、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，作為一門專業(yè)骨十中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)課程母嬰護(hù)理的授課功能不但是教授基本理論和技術(shù)，而且對(duì)形成護(hù)理職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣有重要的培養(yǎng)作用。因此，母嬰護(hù)理的學(xué)習(xí)應(yīng)安排在文化課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程此后。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上序次漸進(jìn)的介入妊娠期婦女、臨盆期婦女、產(chǎn)褥期婦女、 重生兒的護(hù)理， 并重視專業(yè)護(hù)理技術(shù)的操作與核查，最后經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)階段進(jìn)行堅(jiān)固和提升。(6)科學(xué)合

5、理討論，促進(jìn)貫穿交融母嬰護(hù)理的學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，而且依照不同樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)制定不同樣層次的討論標(biāo)準(zhǔn)和要求。討論不但應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)基本理論的理解和專業(yè)操作的掌握， 更要關(guān)注職業(yè)態(tài)度、 職業(yè)感情的發(fā)展， 以及基本理論的理解和專 業(yè)操作的靈便運(yùn)用和貫穿交融。討論形式應(yīng)與國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試接軌，與臨床要求相吻合。討論的結(jié)果應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生關(guān)注知識(shí)和技術(shù)的靈便運(yùn)用，關(guān)注書本知識(shí)和護(hù)理技術(shù)與臨床現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的關(guān)系。3.設(shè)計(jì)思路本課程以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，依照臨床母嬰護(hù)理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要 而設(shè)置且組織課程內(nèi)容；以本質(zhì)工作任務(wù)為引領(lǐng)，以母嬰護(hù)理應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依照， 充足考慮職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)

6、學(xué)習(xí)的需要，交融有關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技術(shù)和態(tài)度的要求；主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特色，采用工一學(xué)交替、校 一院聯(lián)動(dòng)的深度遞進(jìn)式構(gòu)造組合授課內(nèi)容。在授課方法上重視學(xué)生能力培養(yǎng)和理論聯(lián)系本質(zhì)，綜合應(yīng)用多媒體顯現(xiàn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、病案討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)、 角色表演、操作演示、個(gè)別指導(dǎo)等多種授課方法和手段，經(jīng)過(guò)講堂學(xué)習(xí)、小 組學(xué)習(xí)、技術(shù)訓(xùn)練、臨床見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等授課活動(dòng)組織授課，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)要求與崗位技術(shù)一體化訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生初步具備母嬰護(hù)理的基本職業(yè)能本課程在第7學(xué)期開(kāi)出?？傉n時(shí)為102學(xué)時(shí)，其中理論72學(xué)時(shí)，實(shí)踐30學(xué)時(shí)本課程框架及學(xué)時(shí)分派以下表所示單元課時(shí)分派理論實(shí)踐合計(jì)緒論22、女性生

7、殖系統(tǒng)解剖及生理426一、正常妊娠期婦女的護(hù)理6410三、正常臨盆期婦女的護(hù)理8412四、正常產(chǎn)褥期母嬰的護(hù)理426五、異常妊娠期婦女的護(hù)理12416六、妊娠歸弁癥婦女的護(hù)理8412七、異常臨盆婦女的護(hù)理628八、臨盆期弁發(fā)癥婦女的護(hù)理628九、異常產(chǎn)褥期婦女的護(hù)理426十、產(chǎn)科手術(shù)婦女的護(hù)理426十一、重生兒的護(hù)理426十二、計(jì)劃生育婦女的護(hù)理224合計(jì)7032102:、課程目標(biāo)中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生可以運(yùn)用課程的基本理論和實(shí)踐方法，具備運(yùn)用護(hù)理程序?qū)δ笅脒M(jìn)行整體護(hù)理的能力。1掌握：女性生殖器官的組成和功能；骨盆的組成和平面；卵巢功能；妊娠期 監(jiān)護(hù)、保健的基本知識(shí)；臨

8、盆三個(gè)過(guò)程的經(jīng)過(guò)、辦理和護(hù)理知識(shí)；高危妊娠的護(hù)理 評(píng)估、護(hù)理診斷及護(hù)理舉措內(nèi)容；產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理知識(shí)；重生兒的生理特色及護(hù)理要點(diǎn)；母嬰同室的管理；產(chǎn)科常有急、危重病人的搶救原則及護(hù)理舉措；母嬰常用護(hù)理操作技術(shù)，重生兒常有疾病的護(hù)理舉措。認(rèn)識(shí)：妊娠生理的基本知識(shí)。異常妊娠、臨盆、產(chǎn)褥的辦理原則；產(chǎn)科常 用手術(shù)的護(hù)理配合；重生兒常有疾病的護(hù)理評(píng)估，辦理原則。認(rèn)識(shí)：異常妊娠、臨盆、產(chǎn)褥的病因、病理；產(chǎn)科常用手術(shù)的適應(yīng)癥、禁 忌癥、步驟，重生兒常有疾病的病因、病理能具備臨床工作思想，靈便運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)；能對(duì)異常孕、產(chǎn)、產(chǎn)褥期的母兒的疾病進(jìn)行初步判斷、病情及治療反響的察看；能運(yùn)用人際交流技巧對(duì)孕產(chǎn)婦及

9、家眷、為社區(qū)睜開(kāi)母嬰健康教育宣傳，保健咨詢指導(dǎo)；能實(shí)時(shí)、迅速做好 母嬰緊迫重病人的搶救工作；積極配合醫(yī)生進(jìn)行診斷及與同事協(xié)助進(jìn)行母嬰護(hù) 理；能主動(dòng)參加母嬰護(hù)理的管理；發(fā)現(xiàn)、商討、分析、解決母嬰護(hù)理工作中出 現(xiàn)的問(wèn)題等。建立救死扶傷、一心一意為母嬰服務(wù)理念，具備熱愛(ài)母嬰護(hù)理事業(yè)的敬業(yè) 精神、關(guān)愛(ài)孕產(chǎn)婦、愛(ài)惜重生兒、理解孕產(chǎn)婦家眷的責(zé)任感、求實(shí)務(wù)真、勤奮進(jìn)步、不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主研究、評(píng)判創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法、謹(jǐn)慎認(rèn)真、雷厲流行、不畏勞苦的工作作風(fēng)、善于交流、敬愛(ài)相助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、課程內(nèi)容和要求依照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求， 說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的素質(zhì)、知識(shí)與能力。1.學(xué)

10、科性為主的課程序號(hào)課程模塊（或單元、 或章節(jié)）課程內(nèi)容及要求活動(dòng)與建 議參照 課時(shí)1緒論母嬰護(hù)理職責(zé)及母嬰護(hù)理的 基本見(jiàn)解母嬰護(hù)理的發(fā)展趨勢(shì)母嬰護(hù)理有關(guān)倫理與法律理論講解22女性生殖系統(tǒng)解剖及生理女性生殖系統(tǒng)構(gòu)造功能理論教授 多媒體演 小討論 小教與頭 踐6女性生殖系統(tǒng)生理功能3正常臨盆期婦女 妊娠期母體變化的護(hù)理妊娠生理理論教授 多媒體演示討論10妊娠診斷中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)妊娠期管理小教 見(jiàn)習(xí)臨盆準(zhǔn)備4正常臨盆期婦女的護(hù)理影響臨盆因素理論教授 多媒體演 示討論 小教12臨盆系統(tǒng)臨產(chǎn)診斷及產(chǎn)程分期臨盆期產(chǎn)婦的護(hù)理5正常產(chǎn)褥期母嬰的護(hù)理正常產(chǎn)褥理論教授 多媒體演 示討論 小教 見(jiàn)習(xí)6產(chǎn)褥期婦女

11、的護(hù)理正常重生兒的護(hù)理母乳飼養(yǎng)6異常妊娠期婦女的護(hù)理流產(chǎn)理論教授 多媒體演 小討論 小教 見(jiàn)習(xí)16異位妊娠前置胎盤胎盤早期剝離妊娠期高血壓疾病早產(chǎn)多胎妊娠羊水過(guò)多過(guò)期妊娠高危妊娠7妊娠歸弁癥婦女的護(hù)理妊娠歸弁心臟病理論教授 多媒體演 小討論 小教 見(jiàn)習(xí)12妊娠歸并急性病毒性肝炎妊娠歸弁糖尿病妊娠歸并貧血8異常臨盆婦女的 護(hù)理產(chǎn)力異常理論教授多媒體演_/K8產(chǎn)道異常中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)胎兒異常討論 小教9臨盆期弁發(fā)癥婦女的護(hù)理產(chǎn)后出血理論教授 多媒體演 示討論 小教 見(jiàn)習(xí)8胎膜早破與臍帶脫垂子告破碎羊水栓塞10異常產(chǎn)褥期婦女的護(hù)理產(chǎn)褥傳染理論教授 討論6產(chǎn)后抑郁11產(chǎn)科手術(shù)婦女的護(hù)理會(huì)陰切開(kāi)縫合

12、術(shù)理論教授 多媒體演 示討論 小教與頭 踐6胎頭吸引術(shù)產(chǎn)鉗術(shù)剖宮產(chǎn)術(shù)12重生兒的護(hù)理胎兒窘?jīng)r理論教授 多媒體演 示討論 小教 見(jiàn)習(xí)6重生兒窒息重生兒產(chǎn)傷13計(jì)劃生育婦女的護(hù)理計(jì)劃生育理論教授 多媒體演 小討論 小教 見(jiàn)習(xí)4婦女保健四、推行建議（一）授課建議.母嬰護(hù)理的授課必定積極調(diào)換學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和人文社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)貯備。因此，教師必定認(rèn)識(shí)學(xué)生先期基礎(chǔ)課程的掌握情況，必要時(shí)提出基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。.教師對(duì)臨床護(hù)理發(fā)展動(dòng)向的掌握是決定授課可否貼近臨床需要的重要因素之一。因 此，任課教師必定如期或不如期的深入臨床一線，認(rèn)識(shí)和積累母嬰護(hù)理的發(fā)展信息。.授課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體評(píng)估為中心

13、，應(yīng)突出整體護(hù)理理念，模擬操作和實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生存心識(shí)運(yùn)用與病人交流的技巧和健康教育的技巧。.授課協(xié)助系統(tǒng)依照授課內(nèi)容的設(shè)置使用多媒體、示范授課儀器、模型和設(shè)施；建立堅(jiān)固的系統(tǒng)授課見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的醫(yī)院基地。中職母嬰護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)（二）授課討論研究學(xué)生學(xué)業(yè)討論向就業(yè)導(dǎo)向和社會(huì)商論發(fā)展的討論模式，推行在工學(xué)結(jié)合模式下，構(gòu)建與項(xiàng)目授課相適應(yīng)的以達(dá)成項(xiàng)目任務(wù)為載體的授課收效討論手段，綜合討論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)授課質(zhì)量討論主體的多元化、討論推行的過(guò) 程化、討論形式的多樣化。詳細(xì)指標(biāo)系統(tǒng)及評(píng)分比率：1 .職業(yè)素質(zhì)（30 % ）知識(shí)應(yīng)用能力（30 % ）實(shí)踐著手技術(shù) （

14、30 % ）收效討論： 達(dá)成質(zhì)量-護(hù)理目標(biāo)達(dá)標(biāo) （10 % ）2.平時(shí)成績(jī)（15%）;單元實(shí)訓(xùn)成績(jī)（15%）;綜合項(xiàng)目（40%）;筆試（30%）。（三）授課基本條件.授課團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）優(yōu)化授課團(tuán)隊(duì)構(gòu)造。在堅(jiān)固已有教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，將專業(yè)教師加入本專業(yè)授課團(tuán)隊(duì)，隊(duì)伍年紀(jì)、 學(xué)緣、學(xué)歷進(jìn)一步優(yōu)化。（2）授課團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平不斷提升。專業(yè)負(fù)責(zé)人帶頭，骨干教師及中青年教師發(fā)揮主力軍力量，加強(qiáng) 雙師建設(shè)，及教師臨床實(shí)踐。.實(shí)踐授課條件不斷完滿。利用信息化建設(shè)項(xiàng)目資本和示范專業(yè)建設(shè)花銷，不斷完滿實(shí)踐授課條件。（四）教材采用與編寫.教材內(nèi)容的采用（1）母嬰護(hù)理的基本內(nèi)容以本課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依照，注意與五年 制高職護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及護(hù)理學(xué)導(dǎo)論等有關(guān)內(nèi)容相連結(jié)。（2）教材內(nèi)容要以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和臨床護(hù)理工作為引領(lǐng)，充足表現(xiàn)護(hù)理工作的性質(zhì)和 特色。（3）教材編寫時(shí)在保證科學(xué)性、先進(jìn)性、合用性的前提下，以“必要”和“夠用” 為條件，以適應(yīng)母嬰護(hù)理授課和臨床護(hù)理的需要。.教材內(nèi)容編排力爭(zhēng)做到條理性、邏輯性、科學(xué)性，主要介紹母嬰護(hù)理 的新理念，妊娠期、臨盆 期、產(chǎn)褥期母嬰的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷 /醫(yī)護(hù)合作性的問(wèn)題、預(yù)期結(jié)果、護(hù)理舉措和護(hù)理討論，包括 計(jì)劃生育婦女的護(hù)理。.教材配套資源主要參照書：樂(lè)杰主編