2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板5篇

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板5篇2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板120_-20_年度下學(xué)期我擔(dān)任高一年五班和六班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期里我為實(shí)在進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫(xiě)作才能和口語(yǔ)交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。(一) 教研備課在教學(xué)過(guò)程中我積極參加備課組的教研、集體備課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的公開(kāi)交流課，加強(qiáng)交流

2、，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè)，要求學(xué)生每周寫(xiě)五篇讀書(shū)筆記(字?jǐn)?shù)在200-800字)和硬筆書(shū)法作業(yè)，以進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能和書(shū)寫(xiě)程度。每?jī)芍懿贾靡黄笞魑模⒏揭袁F(xiàn)代文閱讀或者詩(shī)歌鑒賞，用以穩(wěn)固學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。(二) 教學(xué)作業(yè)利用早自修時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩(shī)歌散文，進(jìn)步其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題才能。利用晚自修時(shí)間播放哈姆雷特等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀和相關(guān)評(píng)論進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的答題才能。利用課前三分鐘和學(xué)生一起朗讀文言文或者詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生背誦，進(jìn)步其語(yǔ)言表達(dá)才能和名句名篇的答題才能。為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能

3、，我們備課組統(tǒng)一組織學(xué)生繼續(xù)上學(xué)期進(jìn)展的每課三分鐘演講練習(xí)，主要針對(duì)走進(jìn)傳統(tǒng) 修養(yǎng)自我的校本教材，由學(xué)生自己準(zhǔn)備一篇解析，并寫(xiě)出相應(yīng)的對(duì)聯(lián)，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生耳濡目染，對(duì)于對(duì)聯(lián)的常規(guī)要求已是了然于胸，并能寫(xiě)出越來(lái)越好的對(duì)聯(lián)。(三) 總體規(guī)劃這一學(xué)期的教材包括必修三和必修四，詳細(xì)教學(xué)安排如下：一到十周學(xué)習(xí)必修三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅樓夢(mèng)和高老頭，做好期中考的相應(yīng)準(zhǔn)備工作;十一到二十二周學(xué)習(xí)必修四，指導(dǎo)學(xué)生做好整學(xué)期的知識(shí)穩(wěn)固，并學(xué)會(huì)自我總結(jié)。這學(xué)期我在原有教學(xué)工作根底上繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，積極爭(zhēng)取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，以求對(duì)自我教學(xué)技術(shù)的增強(qiáng)。2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板2新課改的

4、春風(fēng)已經(jīng)吹遍了大江南北，各個(gè)學(xué)校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上，在近段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)中，以學(xué)生為主體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思五大模塊的語(yǔ)文教學(xué)正有序地運(yùn)用于課堂上，現(xiàn)總結(jié)如下，新課改下的高一語(yǔ)文課堂教學(xué)理論總結(jié)。一、聽(tīng)如今很多新課改的文章都在大張旗鼓的批評(píng)教師的講，甚至將教師的講壓縮在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我覺(jué)得這樣做不太實(shí)事求是。教師的講跟課堂內(nèi)容有關(guān)系，跟不同階段的教學(xué)任務(wù)有關(guān)系。高一的學(xué)生，很多中學(xué)語(yǔ)文根底知識(shí)掌握不太準(zhǔn)，該給學(xué)生補(bǔ)充的就得讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的記。比方一字多音的比較、近義詞語(yǔ)的辨析、病句修改的要求、文化常識(shí)的理解、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、詩(shī)歌鑒賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手

5、法的特點(diǎn)和作用等等。在講解教材中出現(xiàn)學(xué)生陌生的知識(shí)時(shí)，教師們必須精心給學(xué)生講解，不厭其煩的講，學(xué)生重復(fù)的聽(tīng)，聽(tīng)懂為止。聽(tīng)，實(shí)際上是學(xué)生承受知識(shí)的一個(gè)途徑，只是教師的講多講少，需要根據(jù)實(shí)際情況而定。二、說(shuō)說(shuō)表達(dá)出如今語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為主體的理念，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性，說(shuō)出自己的理解。但學(xué)生能否說(shuō)好，關(guān)鍵在于教師能否導(dǎo)好，故作為教學(xué)中處主導(dǎo)地位的教師在教學(xué)中根本都做到了以下幾點(diǎn)：1.備課時(shí)，充分考慮教材的內(nèi)容，正確估計(jì)學(xué)生的才能，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，讓學(xué)生都能有所答。2.設(shè)計(jì)問(wèn)題要注意難易結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性地讓不同程度的學(xué)生答復(fù)，這樣能充分調(diào)動(dòng)廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.當(dāng)遇

6、到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題學(xué)生不愿說(shuō)時(shí)，或者稍作提示降低難度，或想方法鼓勵(lì)學(xué)生。4.當(dāng)學(xué)生的答案與自己設(shè)計(jì)的不一樣時(shí)，甚至明顯錯(cuò)誤，此時(shí)教師絕對(duì)不能一下子否決，更不能有任何不屑的言辭，應(yīng)抓住學(xué)生的某優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)一番，然后輕輕點(diǎn)出他答復(fù)以下問(wèn)題的錯(cuò)誤之處;或通過(guò)其他學(xué)生的答復(fù)，比較后讓其認(rèn)識(shí)到自己的缺乏。這樣學(xué)生就非常喜歡語(yǔ)文課了。5.語(yǔ)文課堂可以多設(shè)計(jì)些探究性的話題，能在課堂上讓學(xué)生探究的當(dāng)堂完成，否那么，留成課外作業(yè)，工作總結(jié)新課改下的高一語(yǔ)文課堂教學(xué)理論總結(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)才能。比方講歸園田居時(shí)這樣設(shè)計(jì)拓展研究：有人認(rèn)為陶淵明的歸隱是逃避現(xiàn)實(shí)，有人認(rèn)為陶淵明的歸隱是不愿與世俗同流合

7、污，是保持高尚情操而獨(dú)善其身，你如何對(duì)待陶淵明的歸隱呢?(1)對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要一分為二，客觀辯證的考慮。(2)評(píng)價(jià)一個(gè)人不可超越他所處的時(shí)代及所處的環(huán)境。(3)要言之有理，以理服人。我的觀點(diǎn)是：_。三、讀有人說(shuō)，沒(méi)有讀書(shū)聲音的語(yǔ)文課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。雖這樣說(shuō)有些絕對(duì)化，但恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文課堂上學(xué)生必須讀書(shū)。如何指導(dǎo)課堂上的讀?我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試一下做法：1.上課前考慮好哪些是學(xué)生該讀的，什么時(shí)候讀，大約讀多少時(shí)間，以什么形式讀，可能產(chǎn)生什么效果。2.讀后有總結(jié)。有錯(cuò)誤，或是教師，或是學(xué)生，及時(shí)加以糾正。丁明利教師在教學(xué)中運(yùn)用下面方法進(jìn)展糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，效果較好，即讓后一個(gè)學(xué)生說(shuō)前一個(gè)學(xué)生讀的優(yōu)

8、缺點(diǎn)，而后再讓這位同學(xué)讀，反復(fù)如此，這樣既能高效的進(jìn)展教學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，課堂上的讀要有模本，或是教師自己的，或是事先錄好的音響資料，不可讓學(xué)生隨意地讀，要讓他們有一個(gè)需要到達(dá)的目的，或有一個(gè)要超越的目的。四、寫(xiě)課堂練筆是語(yǔ)文課上不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能和高考聯(lián)絡(luò)起來(lái)，是本學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)中提倡的教學(xué)環(huán)節(jié)。比方在講小狗包弟時(shí)，趙紅偉教師設(shè)計(jì)了這樣一道課堂練筆：20_年感動(dòng)中國(guó)節(jié)目組對(duì)巴金老人的頒獎(jiǎng)辭是“穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真

9、誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！闭?qǐng)模擬頒獎(jiǎng)辭，說(shuō)一說(shuō)我們心中的巴金。在教學(xué)中，幾乎每位教師都要在課堂上設(shè)計(jì)讓學(xué)生練筆的習(xí)題，或仿寫(xiě)，或擴(kuò)寫(xiě)，或壓縮，或片段描寫(xiě)。學(xué)生參與積極，興趣高漲。五、思所謂思，實(shí)際就是在讓學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)時(shí)用心去做，動(dòng)腦筋，勤考慮?！奥?tīng)”要聽(tīng)進(jìn)心里，記在本上;“說(shuō)”要說(shuō)出道理，說(shuō)出新意;“讀”要讀出美感，讀出情趣;“寫(xiě)”要寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出情感。新課改任重道遠(yuǎn)，我們每一位教師都應(yīng)該負(fù)重向前，只要我們敢于正視，勇于理論，我們一定會(huì)沐浴著新課改的春光，走向成功的此岸!2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模

10、板3本學(xué)年，我擔(dān)任高一(9)以及(10)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)課本知識(shí)構(gòu)造和知識(shí)點(diǎn)能根本把握并有效處理了。本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以書(shū)為綱，以生為本。1、樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)形式。我認(rèn)真鉆研高一語(yǔ)文的教材，理解教材的根本構(gòu)造，有哪些重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以

11、語(yǔ)文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹(shù)，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí)，需要把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光。2、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生承受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取一些相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的教師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。二、以課堂為主陣地。課上的四非常鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)程度和才能進(jìn)步的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的進(jìn)步課上

12、的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在表達(dá)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，收到不錯(cuò)的效果。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?其實(shí)如今的學(xué)生有一種心理我們不能無(wú)視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦?，僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們的，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)當(dāng)過(guò)程中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心也培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的欄目，使他們可以自發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保

13、持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。三、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。我在平時(shí)注意培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，在休息時(shí)間博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。立足如今，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的教師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說(shuō)明，之后，以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即根本知識(shí)、根本方法、根本技能，同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保存的各抒己見(jiàn)，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更明晰、更明確了。在教學(xué)過(guò)程中，努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大，

14、學(xué)生參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注重學(xué)生的才能培養(yǎng)為主，通過(guò)學(xué)生查找課外材料，進(jìn)步閱讀才能，進(jìn)而進(jìn)步分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能特別是綜合闡釋問(wèn)題的才能。下面談一談教學(xué)中的困惑如今的語(yǔ)文教學(xué)，越來(lái)越難教了，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)構(gòu)造更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱辛的工作。還有每個(gè)班50多名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。最后要說(shuō)明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時(shí)的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好

15、本職工作，獲得更好的成績(jī)!2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板420_年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為_(kāi)的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時(shí)，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，指導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期盼，也讓我深感壓力宏大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來(lái)，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。一、以學(xué)習(xí)為要學(xué)習(xí)是開(kāi)啟進(jìn)步之門(mén)的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語(yǔ)文教學(xué)工作10年有余，也上過(guò)3屆高三，積累了一些語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)歷和高三備考經(jīng)歷。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺(jué)理科學(xué)生與文科學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確

16、把住理科學(xué)生的“脈門(mén)”是我首先面臨的問(wèn)題。我深知，與經(jīng)歷豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng)，敬業(yè)精神還需要進(jìn)步。在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級(jí)、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)和進(jìn)步自己的教學(xué)方式方法，獲得了較好的效果。二、以業(yè)務(wù)為根本學(xué)期，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、進(jìn)步業(yè)務(wù)程

17、度作為自身成長(zhǎng)的根本要求，深化鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在理論鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的才能，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對(duì)新課標(biāo)下高考對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題才能考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，進(jìn)步學(xué)生分析p 、解決問(wèn)題的才能作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)程度明顯得

18、到進(jìn)步。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的游褒禪山記公開(kāi)課，得到評(píng)委一致認(rèn)可，榮獲了高中語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。三、以師德為魂作為一名高中語(yǔ)文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建立作為自身成長(zhǎng)的“硬桿桿”，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的典范。嚴(yán)格按照年級(jí)部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作，做到事不過(guò)夜、案無(wú)積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù)，做到大事講原那么，小事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到微笑面對(duì)學(xué)生、耐心解答問(wèn)題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，關(guān)心、

19、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在?！胺瞰I(xiàn)日”，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績(jī)程度，有針對(duì)性地進(jìn)展方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問(wèn)題開(kāi)導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí)，將更多精力放在補(bǔ)弱上，力爭(zhēng)做到不讓一人落伍。四、以反思為鏡在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)展反思和改進(jìn)。在不斷的探究中，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。首先，要用興趣激活課堂。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要，可以說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué)

20、生喜歡你教的東西，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外。在詳細(xì)的教學(xué)中，我不斷反思，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語(yǔ)言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。其次，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對(duì)你的課感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與進(jìn)來(lái)，這時(shí)，我就會(huì)放開(kāi)手腳，大膽讓他們動(dòng)起來(lái)、活潑起來(lái)，讓他們自己開(kāi)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與考慮的時(shí)間和空間。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小教師”，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中表達(dá)自身的價(jià)值、獲得被認(rèn)同感，這樣就會(huì)形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)理論中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)

21、慣、標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生打牢知識(shí)根底、進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)、提升應(yīng)試才能都很重要。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大進(jìn)步，任教的兩個(gè)班在各類(lèi)的考試中均名列前茅。回憶本學(xué)期的工作，理論程度、業(yè)務(wù)程度都有了新進(jìn)步，成績(jī)的獲得，離不開(kāi)學(xué)校、年級(jí)指導(dǎo)的關(guān)心和保護(hù)，離不開(kāi)同事的幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教、堅(jiān)持以學(xué)生為本，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，深化扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取工作程度有新進(jìn)步、學(xué)生成績(jī)有新進(jìn)步、自身成長(zhǎng)有新進(jìn)步，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌奉獻(xiàn)力量。2022語(yǔ)文教學(xué)感悟總結(jié)模板5這個(gè)學(xué)期我所教的是

22、理科平行班4班5班，兩個(gè)班語(yǔ)文根底相對(duì)較差，最令人為難的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己第二次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評(píng)價(jià)，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)歷和教訓(xùn)?？偨Y(jié)高三這一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的工作，可用“落實(shí)方案不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，獲得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。一、作好進(jìn)度的安排高三語(yǔ)文組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好學(xué)期、學(xué)年的復(fù)習(xí)方案。開(kāi)學(xué)之初，備課組就根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)方案安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及方案安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目的、定任

23、務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在方案指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在方案指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)根底，適度向高考考點(diǎn)遷移。一輪后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二輪后第三輪那么以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和才能點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專(zhuān)題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目的、教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)展一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)

24、、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排處理都獲得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四非常鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原那么與策略高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益&;否那么，前功盡棄。為此，我根據(jù)語(yǔ)文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原那么與策略。方向：緊扣考試說(shuō)明充分領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析p 、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完好的知識(shí)才能體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)策略1、用好課本，夯實(shí)根底。高考試題

25、不直接取材于課本，因此有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生疑心，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考察的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考察和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查催促。要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。2、打破重點(diǎn)，注重實(shí)效。素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向才能立意轉(zhuǎn)變，著重考察學(xué)生的創(chuàng)新思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，于是我經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。盡可能減

26、少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而獲得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為進(jìn)步高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以打破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。針對(duì)高考才能考察的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必須講務(wù)實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。為此，針對(duì)二、三輪的試卷，首先做思想工作，讓學(xué)生認(rèn)真、真實(shí)地訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題根據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞?dòng)H密相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文程度的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析p ，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)首先，在備考工作進(jìn)展中，我們根據(jù)詳細(xì)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路