2022滕王閣序人教版高二下冊語文教案

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022滕王閣序人教版高二下冊語文教案滕王閣序教案教學目的1. 道德目的：敢于顯示才華表現(xiàn)自己，為文謙恭。2. 感情目的：“居卑位而有為”的蓬勃進取精神。3. 認識目的：理解文章前三段的內容并背誦。賞析文中鋪敘的美景。教學手段：問題激疑、交流討論、多媒體。教學過程：一、 導入：同學們，江南有三大名樓，你知道嗎?指名答復。(岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣)滕王閣為何如此知名?這跟唐代詩人王勃寫的一篇序很大關系。今天我們就共同來學習他的這篇文章滕王閣序。二、 自學：1、 自學提示：(1) 全文共七段，請同學們給各段標出序號。(2) 指六名同學朗讀，師生共同

2、糾正。(3) 學生自由朗讀全體齊讀前三段。(4) 學生結合導學譯文，口頭翻譯前三段。(5) 根據(jù)內容考慮以下問題： 你認為第一段寫到滕王閣了嗎?那所寫內容與滕王閣有何關系?(洪州，這正是滕王閣所在地，作者這是從大處著筆，這正像拍電影，先給出一個大的背景。) 第一段寫了洪州地勢的宏偉、物產(chǎn)的珍異、人才的出色、賓主的尊貴，你能找出詳細的語句嗎? 第一段中提到的徐孺、陳蕃和王勃是同時代的人嗎?那作者在文中寫他們是什么寫法?(用典)此處用典你認為有何作用?(是為了說明滕王閣所在的洪州人杰地靈) 試概括第一段大意。(概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。) 第二段中“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫

3、的是什么季節(jié)的風光?(秋季)從哪里可以看出?(“時維九月，序屬三秋”)你能對這兩句話進展一個簡單的賞析嗎?(這兩句描寫的風光是：寒潭的水因積水退盡而一片清明，黃昏的山巒因暮靄覆蓋而呈現(xiàn)紫色。運用對偶，句式工整，音韻和諧。上句顏色淡雅，下句顏色濃重，在色彩的濃淡比照中突出可秋天景物的特征。這兩句被前人譽為“寫盡九月之景”。) 第三段中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是又一寫景名句，你能從色彩、動靜、方位等幾方面賞析一下嗎?(這兩句描寫的風光是：黃昏時分，桔紅色的晚霞和孤獨的野鴨一起飛翔，秋日清澈的江水與高遠的天空渾然一色，連成一片?！奥湎肌笔墙奂t色，秋水是青綠色，“長天”是蔚藍色，色彩鮮明?！?/p>

4、霞”“鶩”齊飛是動態(tài)的，水天一色是靜態(tài)的，這是動靜結合。上句是自上而下，下句是自下而上，這是方位的變化?？傊?，這兩句文字為我們描繪了一幅色彩明麗的秋日圖景。) 試概括第二三兩段的大意。(寫三秋時節(jié)滕王閣的自然人文景觀。)2.自學方法：根據(jù)譯文考慮、同桌交流、小組討論。三.互幫 1.小組內互幫。 2.各小組展示并記錄問題。四.知者或教師釋疑。五.練習：1.導學P52“根底落實”第1、2、3、5題。2.背誦第13段。六.幫困：1.小組內解決。2.跟蹤記錄。七.反思：學生談本節(jié)課收獲。八.最小作業(yè)量：導學板塊一：第一、二題及“整合常識”第一、二題。第二課時教學目的：1. 理解第四、五段的內容并背誦。

5、2. 體會文章所用典故的作用。教學手段：情境創(chuàng)設、問題激疑、交流討論、多媒體。教學過程：一. 互閱作業(yè)：1. 師于大屏幕顯示答案，學生用紅色筆互閱。2. 記錄問題。二. 自學：1. 自學提示：(1) 指名讀第四、五段，師生正音。(2) 生自由朗讀全體齊讀。(3) 結合導學譯文，學生口頭翻譯第四五兩段。(4) 根據(jù)內容考慮問題： 第四段中有“關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”的句子，何謂“失路之人”?(不得志的人)王勃當時是否得志?(不得志。因為公元672年，王勃在做虢州參軍時，擅自殺了一個官奴，應當判死罪，后遇赦除名，他的父親也因為這件事被貶為交趾令。此時的王勃，雖有才華，卻是一

6、個被赦免死罪的人。沒有做官，也無從為國效力，真是一個不得志的人。)這四句表達出作者一種什么樣的情感?(對自己仕途坎坷的感慨) 第五段寫了馮唐、李廣、賈誼和梁鴻四個人，這四個人的經(jīng)歷有何共同之處?(都是懷才不遇的人物)作者寫他們有何作用?(是為了表達自己有志難酬的悲憤) 第五段中有四句話表達了作者發(fā)奮向上不甘沉淪的決心，你能找出來嗎?(“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志?！? 作者引用“貪泉”、“涸轍”、阮籍三個典故，有何用意?(反用典故，說明自己遇困頓而情操不移，處逆境而壯志彌堅。) 試分別概括第四、五兩段的大意。(第四段：寫宴會盛況，抒發(fā)人生感慨。第五段：感慨自己的命運，說明自

7、己崇高的人生觀。)2.自學方法：分析p 歸納、交流討論、質疑互補。三.互幫：1.小組內互幫。2.各小組展示，記錄問題。四.釋疑：小組內釋疑或教師釋疑。五.練習：1.導學P52“根底知識”第4、5題。2.學生背誦第四、五段。六.幫困：1.小組內互幫。2.跟蹤記錄。七.反思：學生談本節(jié)課收獲。八.因人作業(yè)：1.導學板塊一：第三、四、五、六題。2.知者加速：導學板塊三：“類文遷移”第13、14、15、16題。第三課時教學目的道德目的：正確認識自己，敢于面對現(xiàn)實。感情目的：理解作者懷才不遇的苦悶。認識目的：1.理解第六、七兩段內容并背誦。教學手段：問題激趣、情境創(chuàng)設、交流討論、多媒體。教學過程：一.

8、互閱作業(yè)：(1)師顯示答案，學生互閱。(2)記錄問題，學生本人在導學上做記錄。二.自學：1.自學內容：(1)學生齊讀第六七段各組展示朗讀。(2)學生結合注釋及導學譯文，小組內口頭翻譯第六七段。(3)根據(jù)內容考慮以下問題：第六段中的“終軍”、“宗愨”是何許人也?作者寫他們有何作用?(用典表達自己有報國之志，無報國之門。暗示自己不甘做“一介書生”。)你能說說第六段中“楊意”、“鐘期”的故事嗎?王勃在這兒寫他們的用意是什么?(再次感慨自己懷才難用、知音難遇。)試概括第六段大意。第七段前四句表達的是什么意思?(感慨盛宴難再)第七段交代本文寫作目的的是哪幾句?(“臨別贈言，幸承恩于偉餞;登高作賦，是所望

9、于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾?！? 試概括第七段大意。(感慨盛宴難再，交代寫作目的。)2. 自學方法：分析p 歸納、交流討論、質疑互補。三. 練習：師出示問題(大屏幕)1. 指出些列語句在修辭、字數(shù)或寫法方面的特點：(1)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(修辭：對偶)(2)家君作宰，路知名區(qū);童子何知，躬逢勝餞。(字數(shù)：四字句)(3)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(字數(shù)：四六句)(4)物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。(寫法：用典)2. 以上六句的特點正是中國文學史上駢體文所具備的，本文即是一篇典型的駢體文。(師：解

10、“駢”字形釋義)你能用自己的話概括一下駢體文的根本特點嗎?(全篇以對偶句為主。句式多為四字句和六字句，又稱“四六文”。多用典故。文章追求辭藻華美。)3.背誦第六七兩段。四.幫困：1.小組內交流討論。2.知者或教師釋疑。五.反思：學生談本節(jié)課收獲。六.1. 最小作業(yè)量：導學板塊三：“閱讀鑒賞”第612題。2. 知者加速：導學板塊三：第17、18、19、20題。滕王閣序同步練習1.以下加點詞的解釋錯誤的一項為哪一項A.星分翼軫,地接衡廬 分野B.宇文新州之懿范 美妙C.遙襟甫暢,逸興遄飛 剛、頓時;迅速D.家君作宰，路知名區(qū) 宰相2.比較以下加點詞的意義和用法，判斷正確的一項為哪一項奉宣室以何年

11、老當益壯 處涸轍以猶歡 窮且益堅A.和一樣，和一樣B.和不同，和不同C.和不同 ，和一樣D.和一樣，和不同3.以下加點詞的解釋錯誤的一項為哪一項A.時運不濟,命途多舛 ： 乖違、不順B.無路請纓，等終軍之弱冠： 等到C.阮籍猖狂，豈效窮途之哭 ： 狂放、不拘禮法D.云銷雨霽，彩徹區(qū)明 ： 日光4.以下各句在文中的意思,翻譯錯誤的一項為哪一項A.南昌故郡,洪都新府。星分翼軫，地接衡廬：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域，與廬山和衡山接壤B.物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐儒下陳蕃之榻：(這里)物有光華，天有珍寶，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間;人有豪杰，地有靈秀，徐儒

12、子(竟然)在太守陳蕃家下榻。C.雄州霧列，俊采星馳，臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美：宏偉的州城像霧一樣涌起，俊美的人才像流星一樣奔馳。城池倚據(jù)在荊楚和華夏交接的地方，(宴會上)客人和主人都是東南一代的豪杰。D.騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫：詞采如蛟龍騰空、鳳凰起飛，那是文詞宗主孟軻;紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。5.以下各句在文中的意思，翻譯有誤的一項A.地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠：地勢偏遠，南海深邃;天柱高聳，北極星遠懸。B.關山難越，誰悲夫路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客：雄關高山難以越過，誰能悲憫那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉(xiāng)的

13、人。C.懷帝閽而不見，奉宣室以何年：思念皇宮卻看不見，等待在宣誓召見又是何年?D.馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主：馮唐容易老，李廣封侯難。屈原賈誼貶到長沙，并非沒有圣明的君主。6.以下各句在文中的意思，解釋有誤的一項為哪一項A.酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡：喝了貪泉的水，仍覺得心境清爽，處在奄奄待斃的時候，仍然樂觀開朗。B.北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚：北海即使遙遠，乘著旋風也可以到達;早年的光陰雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來的歲月，為時還不晚。C.孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭：孟常品行高潔，卻空有一腔報國的熱情;怎能效法阮籍不拘禮法，在無路可走時便慟哭而還呢?D

14、.無路請纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長風：自己和終軍的年齡一樣，卻沒有請纓報國的時機;(像班超那樣)有投筆從戎的胸懷，也仰慕宗愨“乘風破浪”的志愿。7.以下各句在文中的意思，翻譯有誤的一項為哪一項A.舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里：自己寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬里以外去朝夕侍奉父親。B.非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：自己并不像是謝玄那樣出色的人才，卻能在今日的宴會上結識各位名士。C.他日趨庭，叨陪里對;今茲捧袂，喜托龍門：過些時候自己將到父親那里聆聽;今天舉起雙袖作揖謁見閻公，(受到閻公的接待)非?？鞓罚盟频巧淆堥T一樣。D.楊意不逢，撫凌云而自惜：楊得意生不逢時，(只能)撫弄著司馬相如的

15、賦單獨嘆惋。8.以下說法錯誤的一項為哪一項A.本文選自王子安集。作者王勃，字子安，才華橫溢，能詩能文，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。B.滕王閣，是唐高祖之子李元英任洪州都督時修建的一所樓閣。李元英后封為滕王，所以此樓命名為“滕王閣”。唐高宗時閻某任洪州都督又重新修繕，王勃在赴交趾探父途中，正遇當?shù)卦诖舜笱缳e客，于是被邀參加宴會，在宴會上賦詩，并寫下了這篇著名的序文。C.這篇序文，實際是一篇四字或六字相對偶的駢文。作者在文中抒發(fā)了對祖國美麗富饒的大好河山的熱愛之情，當然也流露了論的消極情緒。D.文中用典貼切，簡練含蓄。如“馮唐易老，李廣難封”。閱讀王勃的滕王閣詩，完成910題滕王高閣臨

16、江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。9.以下講解錯誤的一項為哪一項A.第一句點出滕王閣的形勢：高閣臨江;第二句寫了滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。B.三、四兩句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉高唐賦“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句極寫了閣之高，閣之靜。C.第五句是寫閣外的景象：格外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在;只有長江仍在奔流不息。10.對這首詩分析p 不確切的一項為哪一項A.一、二兩句總起，三到六句以滕王閣為對象

17、分層次地加以描寫，最后以議論作結。全詩有總有分，首尾照應。B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”兩句對仗極為工整和自然。C.最后一句以景作結，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。D.這首詩融情于景，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永久的感慨。詩的基調雖然抑郁，但不消沉。閱讀下文，完成1117題陶 侃 傳侃在廣州無事，輒朝運百甓于齋外，暮運于齋內。人問其故，答曰：“吾方致力中原，過爾優(yōu)逸，恐不堪事，故自勞耳?！蔽逶?，以陶侃為征西將軍，都督荊湘雍梁四州諸軍事，荊州士女相慶。侃性聰敏恭勤，終日斂膝危坐，軍府眾事，檢攝無遺，未嘗少閑。常語人曰：“大禹圣人，乃惜寸陰;至于眾人，當惜分陰，豈可

18、逸游荒醉，生無益于時，死無聞于后，是自棄也!”諸軍佐或以談戲廢事者，命取酒器、蒲博之具，悉投之于江，將吏那么加鞭撲，曰：“樗蒲者，牧豬奴戲耳!老、莊浮華，非先王之法言，不益實用。君子當正其威儀，何有蓬頭、跣足，自謂宏達邪!”有奉饋著，必問其所由，假設力作所臻雖微必喜，慰賜參倍;假設非禮得之，那么切厲訶辱，還其所饋。嘗游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為?”人云：“行道所見，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不佃而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于勞作，家給人足。嘗造船，其木屑竹頭，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正會，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，乃以木屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作釘裝船。其綜

19、理微密，皆此類也。(資治通鑒卷93)11.對以下句子中加點詞語的解釋，錯誤的一項為哪一項A.輒朝運百甓于齋外 甓：瓦B.終日斂膝危坐 危：端正C.聽事前余雪猶濕 聽事：官府治理政事的大堂D.后正會 正會：正月初一聚會12.分別比較以下加點詞的意思，判斷正確的一項為哪一項諸參佐或以談戲廢事者 是自棄也如不佃而戲賊人稻 是以百姓勤于勞作，家給人足A.兩個“戲”字一樣，兩個“是”字不同B.兩個“戲”字一樣，兩個“是”字也一樣C.兩個“戲”字不同，兩個“是”字也不同D.兩個“戲”字不同，兩個“是”字一樣13.比較以下各句中“其”字的意義和用法，判斷正確的一項為哪一項人問其故有奉饋者，必問其所由 嘗造船，其木屑竹頭，侃皆令籍而掌之 命取其酒器、蒲博之具A.和一樣，和也一樣 B.和一樣，和不同C.和一樣，和不同 D.和不同，和一樣以下語句在文中的正確意思是14.過爾優(yōu)逸，恐不堪事A.過分地悠閑安逸，恐怕不可以做成大事B.誰悠閑安逸超過你們，誰就不能做成大事C.過分地悠閑，只怕不可以承擔大事D.誰悠閑安逸超過你們，誰就很難承擔大事15.假設力作所致，雖微必喜，慰賜參倍A.倘假設是努力工作所到達的，即使細微也一定快樂，慰問后加倍恩