一年級語文下冊教案-19 棉花姑娘8-部編版

1、棉花姑娘教學設(shè)計1、教學目標1.認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2.分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。3.認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。2、學情分析 這是一篇充滿童趣的童話故事,課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴了我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。雖然低年級學生特別喜歡小動物,但他們對于這方面的科學知識知之甚少,所以我布置學生課前查找有關(guān)的課外書,了解相關(guān)知識。另外,文中人物角色鮮明,對話較多,段落結(jié)構(gòu)相似,是進行分角色朗讀訓練的典型范例。教學中教師要引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗大膽想象,進行充分的角色體驗,學生用原生態(tài)的感受

2、入情入境地讀文,在讀、說、評、演中受到感情熏陶,逐步提高人文素養(yǎng)。3重點難點 認識7個生字,正確、流利、有感情的讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識,激發(fā)學生學科學,愛科學的興趣。4教學過程 活動1【導入】猜謎導入新課 猜謎語導入:“說它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可愛,一堆一堆白花花。”這是什么?(生說謎底)1、課件出示:棉花姑娘笑臉圖。板書課題:棉花姑娘2、齊讀課題,學習“姑,娘”兩個字3、課件出示:棉花姑娘哭臉的圖片。棉花姑娘怎么了?咱們一起去課文里找答案吧!活動2【講授】初讀課文，識記生字 1、自由讀課文,找出文中的生字、生

3、詞,多讀幾遍,想辦法記住他們。2、課件出示生字(指名讀,男女賽讀)3、把生字寶寶送回課文里,通讀全文,邊讀邊思考:棉花姑娘怎么了;棉花姑娘請哪些動物給她治病;最后是誰治好了她的病?4活動3【講授】引導理解 1、同學們讀的真不錯,棉花姑娘真想和伙伴們一起讀,可是她打不起精神來,你知道為什么嗎?(1)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點)(2)棉花姑娘身上的小黑點是什么呢?。讀課文第一段,隨文認識蚜蟲的蚜,并介紹蚜蟲。(3)想一想棉花姑娘的心情怎么樣,哪句話寫出了她的心情?隨文認識盼望的盼,治病的治。(4)指導朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。2、大自然里的醫(yī)生可多了,棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)

4、生?3、這些醫(yī)生能為棉花姑娘治病嗎?為什么?(生回答,師板書)燕子飛蟲,啄木鳥樹蟲,青蛙田間害蟲,七星瓢蟲蚜蟲。4、指導學生有感情的朗讀2、3、4自然段,試著分角色讀。、根據(jù)上面的問題填空并把這些醫(yī)生請到黑板上來(貼圖),隨機認識“啄,斑”活動4【講授】指導寫字 1、出示要寫的字,“只,星”2、觀察這兩個字,寫的時候要注意什么呢?它們都是上下結(jié)構(gòu),寫時注意寫的上小下大,“只”的最后一筆是點,不是捺3、師板書,生跟寫。4、學生練寫,展評,組詞。5、教師小結(jié):同學們,棉花姑娘生病了,三位醫(yī)生都幫不了忙,因為燕子只會捉空中飛的害蟲;啄木鳥只會捉樹干里的害蟲;青蛙只會捉田里的害蟲。后來誰治好了她的病呢,怎么治好的呢?讓我們下一節(jié)課去看個究竟吧!活動5【作業(yè)】作業(yè) 熟讀課文,做一個文中出現(xiàn)的自己又喜歡的動物頭飾。給下列的字組詞只（ ）（ ）星（ ）（ ）雪（ ）（ ）請（ ）（）許（）（）惡（）（）盼（）（）姑（）（）治（）（ ）幫（）（）它們吃什么？快來連一連燕子 吃棉花葉子上的蚜蟲啄木鳥 捉稻田里的害蟲青蛙 捉樹上的害蟲七星瓢蟲 捉空中的害蟲按課文內(nèi)容填空 棉花姑娘都