記首批地質(zhì)學生畢業(yè)百年實習報告展

1、 記“首批地質(zhì)學生畢業(yè)百年實習報告展 由中國地質(zhì)調(diào)查局發(fā)展研究中心（全國地質(zhì)資料館）舉辦的“篳藍縷看山林 共為地學啟朝暾首批地質(zhì)學生畢業(yè)百年實習報告展”將于4月17日在中國地質(zhì)調(diào)查局機關(guān)大廳拉開帷幕。此次展覽將持續(xù)至4月底，將展出百年之前中國第一批地質(zhì)專業(yè)學生在地質(zhì)研究所學習時完成的珍貴的實習（畢業(yè)）報告。展覽分為三部分內(nèi)容，第一部分將介紹地質(zhì)研究所成立之初的相關(guān)情況，包括地質(zhì)研究所如何成立、招收的學生、任課教師、課程設(shè)置以及學生進行野外實習；第二部將分展出首批21個畢業(yè)生的實習報告；第三部分將總體介紹畢業(yè)生的輝煌成就。100年之前，一群風華正茂的青年在地質(zhì)師章鴻釗、丁文江和翁文灝的悉心嚴格培

2、養(yǎng)下，從地質(zhì)研究所完成學業(yè)后進入地質(zhì)調(diào)查所工作，從此開創(chuàng)了中國地質(zhì)調(diào)查事業(yè)的新。地質(zhì)研究所，是中國近代自辦的第一所地質(zhì)學教育機構(gòu)，是系統(tǒng)傳授近代地質(zhì)學知識之始。由地質(zhì)研究所培養(yǎng)的第一批也是唯一一批地質(zhì)學生，成為了中國第一代地質(zhì)學家。地質(zhì)研究所開創(chuàng)了系統(tǒng)性的地質(zhì)科學教育方法，將野外調(diào)查與室內(nèi)研究、宏觀與微觀相結(jié)合，開展了多次地質(zhì)實習，并完成了相關(guān)的實習報告。全國地質(zhì)資料館現(xiàn)保存有首批地質(zhì)學生的實習報告共計65檔，其中，中文報告49檔，英文報告16檔。書寫整齊、批注繁多的報告反映了師生們摒棄中國舊式讀書人慣于安坐室內(nèi)、勞作、輕視實踐的觀念，注重野外能力的鍛煉。三位教員親自帶領(lǐng)學生到野外去實習，教學

3、生采集標本，做野外地形測量和繪制野外地質(zhì)圖素描圖。為了觀察典型的地質(zhì)現(xiàn)象，在“登山必到峰頂，移動必須步行”的準則下，師生們，跋山涉水，步行踏勘，學習了扎實的專業(yè)地質(zhì)知識之外，也培養(yǎng)了學生們嚴謹?shù)目茖W工作作風、實事求是的科學和野外實際工作的能力。這些報告中的許多內(nèi)容娓娓可讀，竟是饒有興味?！俺龓蘧咄?，攜一錘、一袋卷尺、一測桌”便是野外實習的工具；“初六日，余等乃分道行往易州安子，長溝峪，南窖等處。余與陳樹屏，李捷二君往長溝峪，賃村口老廟為宿所。下午登北向之山，觀渾河層與清水層之接觸處。明日循舊道行北欲窮清水層，顧山高崎，天又將昏，遂折歸，所見地層乃不及半焉。初八日早發(fā)，向東北行。此行目的在觀清

4、水層與花崗巖之接觸處，惟行太遠（至上店村），按圖索之，似已至冀州石層，故所得結(jié)果遂大謬。是日行最多，來回約七十余里。初九日上午，在長溝峪附近采集水晶，晶形完滿者殊鮮然，亦燦然可玩。”行程安排之緊密，實地訓練強度之高，使學生們得到了充分的鍛煉；“是日天朗氣清，會風宜人，遙望群山，形狀各異，或若獅踞，或若熊蹲，高若臺閣重疊者，即所謂煤山”，實習之地，風景優(yōu)美，讀之仿佛身臨其境。實習報告中，章鴻釗、丁文江、翁文灝三位先生還對內(nèi)容進行了大量批注與評價。既有“桑乾河在我國文學上甚有趣味，讀唐人詩可以知之”的國學積淀，也有詳細的科學注解，如：“佛書稱東方為震旦，即指我國而言。其名甚古其字義甚佳，故宜以震旦

5、層名之，大秦兩字斷不能用。此紀為生物萌動之始，猶之日之方始、謂之旦也。故字為震旦層，名與義合，地亦與名合也?！奔扔小坝^察精詳讀書得聞于心許”的贊揚，也有“半是抄襲半是臆說”的嚴厲。報告書寫整齊、圖件繪制精美，不僅有大比例尺的地質(zhì)圖，還有古生物化石圖，甚至有手繪的顯微鏡下圖件。除了完成中文實習報告，地質(zhì)研究所還要求學生們用英文撰寫實習報告，充分反映當時的教學注重多方面培養(yǎng)、為日后的國際交流打下基礎(chǔ)。地質(zhì)研究所雖然只辦了一期,但培養(yǎng)出了中國第一批地質(zhì)調(diào)查研究人才，為中國地質(zhì)科學的發(fā)展奠定下第一塊基石。它的教育模式與教育在整個中國地質(zhì)學發(fā)展史上具有極為重要的和作用。而中國真正有計劃、有規(guī)模的地質(zhì)調(diào)查

6、工作始于這第一批地質(zhì)畢業(yè)生進入地質(zhì)調(diào)查所以后，從此中國的地質(zhì)調(diào)查工作打開了新局面。憑借幾位教員與學生們的聰明才智和艱苦努力，數(shù)年中地質(zhì)調(diào)查所取得了巨大成績。但是幾位師卻不急于公開發(fā)表論文與報告，惟恐達不到國際先進標準而新生的中國科學界的名譽。正是這樣科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，使地質(zhì)調(diào)查所、中國地質(zhì)學界有了高標準和高起點。20世紀30年代初，地質(zhì)調(diào)查所以其輝煌的科學成就贏得國內(nèi)外科學界極高贊譽，國際地質(zhì)科學界驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國地質(zhì)學如火山爆發(fā)般從最深的地層中噴溢而出，發(fā)出耀眼的，中國地質(zhì)學界乃至中國科學界的許多第一，都是從地質(zhì)調(diào)查所誕生的！在中國地質(zhì)事業(yè)初創(chuàng)時期，這些地質(zhì)前輩們以篳襤褸以

7、啟山林的毅力，用科學的，于十年間使地質(zhì)學成功移入中國并實現(xiàn)本土化，同時也為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如果說丁文江、翁文灝、章鴻釗等把現(xiàn)代地質(zhì)學的“種子”引入中國并生根發(fā)芽的話，那么通過首批地質(zhì)專業(yè)學生的偉大實踐，使得地質(zhì)事業(yè)在中國大地上開花結(jié)果，春華秋實。他們是地質(zhì)科學新知向中國本土的轉(zhuǎn)型和中國地質(zhì)科學體制化建設(shè)的首批偉大的實踐者，為中國早期地質(zhì)事業(yè)做出了巨大貢獻，在地質(zhì)調(diào)查和地質(zhì)研究中起到了中流砥柱作用，同時在地質(zhì)學科的建立發(fā)展、地質(zhì)教育的開展、地質(zhì)人才的培養(yǎng)中起到了積極的示范和啟迪作用。時至今日，已逾百年，早已仙逝的地質(zhì)前輩對中國早期地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展和中國地質(zhì)科學體制化的建設(shè)所做出的貢獻將，他們不怕困難、吃苦耐勞、精益求精的工作作風、實事求是的科學、嚴謹縝密的科學態(tài)度和無比崇高的治學以及為人師表的教育美德，永遠值得我們后輩學習和紀念。值此中國地質(zhì)調(diào)查工作百年之際，我們將這些珍貴的報告史料展示出來，以期讓更多人了解中國地質(zhì)調(diào)查工作的起始，了解第一代地質(zhì)學家為開創(chuàng)中國地質(zhì)事業(yè)做出的巨大努力，勉勵地質(zhì)同仁繼承前輩刻苦鉆研、獻身地質(zhì)事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。過去的百年，地質(zhì)調(diào)查所創(chuàng)造了享譽的中國地質(zhì)科學