最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文1教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細問題，經(jīng)歷認識成反比例關(guān)系的量的過程。2、知道反比例的意義能判斷兩種量是否成反比例關(guān)系，能找出生活中成反比例量的實例，并進展交流。3、對現(xiàn)實生活中成反比例關(guān)系的事物有好奇心，在判斷成反比例量的過程中，能進展有條理的考慮。課前準備：找一本安徒生童話，把四個人看書表格畫在小黑板上(圖用文字)，找一張10元人民幣。教學(xué)過程：一、問題情境1、師：同學(xué)們，教師知道你們都喜歡讀書，許多同學(xué)特別喜歡讀童話故事，教師今天帶來了一本童話故事書，你們看是什么?出示安徒生童話，可

2、理解一下誰讀過這本書。師：猜一猜，這本書有多少頁?學(xué)生猜測，然后實際看一看，說出頁數(shù)。師：你們知道嗎?我們書中的四個同伴都讀過這本書，而且記錄下了他們每人讀書的情況。請同學(xué)們看小黑板。小黑板出示：亮亮 紅紅 聰聰 丫丫每天看的頁數(shù)12 15 18 20看的天數(shù) 15 12 10 92、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，師：觀察這個統(tǒng)計表，從表中你理解到哪些信息?學(xué)生可能說出很多，如：亮亮每天看12頁，看了15天。紅紅每天看15頁，看了12天。聰聰每天看18頁，看了10天。丫丫每天看20頁，看了9天。丫丫看得最快，只用了9天，亮亮看得最慢，用了15天。二、認識反比例(一)讀書問題1、師：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了

3、什么規(guī)律?預(yù)設(shè)：每天看的頁數(shù)越多，看的天數(shù)就越少。每天看的頁數(shù)越少，看的天數(shù)就越多。每天看的頁數(shù)乘看書的天數(shù)，積是一定，都是180。第三種意見學(xué)生沒有提出，教師啟發(fā)：師：把他們每天看書的頁數(shù)和看的天數(shù)分別乘一下，看發(fā)現(xiàn)了什么。(每天看書的頁數(shù)與看書天數(shù)的乘積就是這本書的頁數(shù))，你們能總結(jié)出一個數(shù)量關(guān)系式嗎?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師隨即板書：每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=書的總頁數(shù)(一定)2、師：誰能用自己的話說一說，當(dāng)書的總頁數(shù)一定時，每天看的頁數(shù)和看的天數(shù)之間有什么變化規(guī)律?(學(xué)生自由發(fā)言)師:在四個同伴看同一本書這件事情中，看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的，每天看的頁數(shù)擴大，需要的天數(shù)

4、就縮小;反之，每天看的頁數(shù)縮小，需要的天數(shù)就擴大。而且，每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。板書：成反比例的量3、師：像這樣兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量擴大，另一種量縮小，而且他們的乘積相等的事例，在我們的日常生活中還有許多。下面我們就共同來看一個換零錢的問題。教師出示表格，并拿出一張10元的人民幣。師：教師這有一張10張的人民幣，假設(shè)要把它換成5元的，能換幾張?假設(shè)換成1元的呢?那要換成5角的，2角的，1角的呢?學(xué)生說，教師填在表格中。面值 5元 1元 5角 2角 1角張數(shù) 2 10 20 50 100師：仔細觀察表中數(shù)據(jù)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能

5、會說：換的錢的面值越大，需要的張數(shù)就越少;換的面值越小，需要的張數(shù)就越多。表中面值與張數(shù)的積是一定的。師：你們能總結(jié)出這里的數(shù)量關(guān)系式嗎?學(xué)生答復(fù)，教師隨機板書：錢的面值張數(shù)=10(元)4、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生判斷并得出零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量是否成反比例。學(xué)生可能會說：10元錢是一定的，錢的面值和換的張數(shù)是變化的，錢的面值變大，錢的張數(shù)就變小;錢的面值變小，張數(shù)就變大。錢的總數(shù)是一定的，錢的面值與換的張數(shù)是是變化的，錢的面值越大，換的張數(shù)就越小。反之，錢的面值越小，錢的張數(shù)就越多。師：通過看書的事情，我們知道了什么樣的兩個量叫反比例，如今教師提一個問題：零錢的面值與換的張數(shù)這兩種

6、量成反比例嗎?為什么?和同桌說一說。學(xué)生討論后，多請幾人發(fā)言。5、師：如今請同學(xué)們分析p 一下上面的兩個例子和數(shù)量關(guān)系式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?學(xué)生可能會說：它們都是乘積一定，一個量變大，另一個量變小。師：像上面這樣兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假設(shè)兩種量相對應(yīng)的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。它們的關(guān)系稱為反比例關(guān)系。這段話在課本第13頁，請同學(xué)們自己讀一讀。學(xué)生自己讀書。6、師：我們已經(jīng)知道了什么叫成反比例關(guān)系的量，誰來說一說，成反比例的量需要具備什么條件?學(xué)生可能會說：是兩個相關(guān)聯(lián)的量。這個量的乘積一定。一個量變大，另一個就變小;一個量變小

7、，另一個就變大。三、嘗試應(yīng)用1、讓學(xué)生自己判斷“試一試”中的三組數(shù)量。師：如今，請同學(xué)們看“試一試”，自己判斷一下，每題中的兩種量是否成反比例。同學(xué)們可以互相討論，要說明判斷的理由。給學(xué)生獨立考慮、交流的時間。2、師：誰來匯報一下你判斷的結(jié)果，并說一說判斷的根據(jù)是什么?重點讓學(xué)生一說判斷的理由，學(xué)生假設(shè)有其它說法，只要是對的就給予肯定。3、師：我們認識了什么叫做反比例關(guān)系的量，你能舉一個生活中反比例的例子嗎?先和同學(xué)交流一下。學(xué)生交流，然后指名舉例并說明理由。4、師：同學(xué)們，今天我們認識了成反比例關(guān)系的量，下面請看練一練第1題，自己判斷一下，每題中的兩種量是否成反比例，要說明理由。給學(xué)生獨立考

8、慮，互相交流的時間，說一說是怎樣判斷的，結(jié)論是什么。學(xué)生可能會說：乒乓球的總個數(shù)一定，就是說每盒裝的個數(shù)和需要的盒子乘積一定，每盒裝的越多，需要的盒子就越少，反之，每盒裝的越少，需要的盒子就越多。所以乒乓球總個數(shù)一定，每盒裝的個數(shù)和需要的盒數(shù)成反比例。全班的總?cè)藬?shù)一定，男生和女生人數(shù)是相關(guān)聯(lián)的兩種量，但他們不是相乘的關(guān)系。學(xué)生假設(shè)有其他說法，只要意思對，就給予肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第2題，先讓學(xué)生自己讀題并判斷，然后指名匯報。2、練一練第3題，完成表格再判斷，交流時說出自己的想法。3、練一練第4題，先幫助學(xué)生理解題，讓學(xué)生明白大齒輪與小齒輪轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系，因為30：10=3，所以大齒輪轉(zhuǎn)一圈

9、，小齒輪轉(zhuǎn)3圈，然后，說明在工業(yè)消費中，齒輪轉(zhuǎn)的周數(shù)叫轉(zhuǎn)機，讓學(xué)生填表，并答復(fù)以下問題。五、知識拓展介紹成反比例的量可以用方格紙上的圖表示，讓學(xué)生課下自己閱讀。師：在學(xué)習(xí)正比例的時候，我們知道成正比例關(guān)系的量可以在方格紙上畫圖表示出來，其實成反比例的量也可以在方格紙上畫圖來表示。請同學(xué)們課下自己看一看知識窗里的內(nèi)容，理解成反比例的量怎樣用方格紙上的圖表示。最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文2【學(xué)習(xí)目的】1、 認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析p 扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計的意義和作用。3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的才能?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、重點是看懂

10、并能簡單地分析p 扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。2、難點是結(jié)合統(tǒng)計圖正確進展數(shù)據(jù)分析p ，為決策效勞。【學(xué)習(xí)過程】一、 導(dǎo)入1、 調(diào)查同學(xué)們喜歡什么運開工程?利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況?2、 搜集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運開工程的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。二、探究新知1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖(1)閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?(2)想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點?還有哪些信息不容易表示出來?友誼小提示：條形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。但是條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系2、自學(xué)課本P107，認識扇形統(tǒng)計圖。(1)用整個圓表示什么?用圓內(nèi)各個扇形的

11、大小表示什么?(2)從扇形統(tǒng)計圖中你可以理解到什么信息?(3)觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提什么問題?并認真解答。3、考慮：扇形統(tǒng)計圖有什么特點?友誼小提示：扇形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分數(shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數(shù)比。4、閱讀p109“你知道嗎?”，理解內(nèi)容。5、想一想我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計圖?舉例說明它有什么特點?友誼小提示：折線統(tǒng)計圖表示數(shù)量變化情況。三、知識應(yīng)用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。四、層級訓(xùn)練：1、穩(wěn)固訓(xùn)練：完成P107“做一做” 。完成P108練習(xí)二十五第1、2題。2、拓展進步：P109第3題.五、總結(jié)梳理: 回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?學(xué)習(xí)心得

12、_( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文3學(xué)習(xí)目的1、在詳細情境中，回憶和整理小學(xué)階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、在解決實際問題的過程中體會數(shù)的擴大過程，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。3、能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會表示較大的數(shù)。4、結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，能進展估算并能比較萬以上的大數(shù)。重點難點 重點：建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思想。難點：逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教 學(xué)環(huán) 節(jié) 時間分配 活動內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)策略與方法 備注一、導(dǎo)入新課師：數(shù)在數(shù)學(xué)界里

13、有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過哪些數(shù)?師：能用自己的方式把他們表示出來嗎? 回憶舊知，為新知的構(gòu)建打下根底二、探究新知：1、出示教材網(wǎng)格圖。師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說說你對數(shù)的理解嗎?2、出示數(shù)軸師：請在數(shù)軸上將學(xué)過的數(shù)找出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)。3、呈現(xiàn)課本情景第一幅圖：師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)?第二幅圖：師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?第三幅圖：師：怎樣表示不能平均分的量?第四幅圖：師：如何表示零下二攝氏度?4、整數(shù)的意義、讀寫方法。5、自然數(shù)。6、計數(shù)單位與數(shù)位。7、數(shù)的整除。師：你還記得五年級時學(xué)過的倍數(shù)與因數(shù)嗎? 學(xué)生先獨立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。小組合

14、作，找出學(xué)過的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景四人小組，合作探究，集體訂正。三,當(dāng)堂檢測按照要求完成活動單問題檢測部分15分 1、教材第43頁習(xí)題。2、教材第44頁第2、3、4題。3、小組合作出題，組與組之間交換所出習(xí)題，交流完成。四.小結(jié)與評價師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五.布置作業(yè)板書設(shè) 計板書設(shè)計數(shù)的認識(一)整數(shù)1、 整數(shù)的意義、讀寫、改寫。2、自然數(shù)：0、1、2、33、計數(shù)單位4、數(shù)位5、數(shù)的整除最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文4教學(xué)目的：1、經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析p 數(shù)據(jù)的活動，表達統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。2、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，開展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重

15、點和難點：開展統(tǒng)計觀念教學(xué)準備：投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢?(1)列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。(2)你需要搜集哪些數(shù)據(jù)?與同伴交流搜集數(shù)據(jù)的方法。(3)實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進展整理。(4)分析p 上面的數(shù)據(jù)，你可以得到到哪些信息?【設(shè)計意圖】教師注重在以下方面引導(dǎo)：第一，調(diào)查問題的提出。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們在以下比較感興趣的問題。需要注意的是，學(xué)生提出的問題的意識是非常重要的，對于沒有采納的問題，教師可以通過多種評價方式鼓勵學(xué)生。第二，組織討論需要搜集那些數(shù)據(jù)以及搜集

16、數(shù)據(jù)的方法。第三，組織小組有效的開展搜集和整理數(shù)據(jù)的活動。統(tǒng)計活動往往需要小組合作進展，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工、如何施行調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等。第四，組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進展比較充分的討論。第五，引導(dǎo)學(xué)生回憶統(tǒng)計活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析p 數(shù)據(jù)做出決策”的過程。二、搜集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的例子，并說說這些例子中的數(shù)據(jù)報告訴人們哪些信息?例如，調(diào)查我們班級近視情況，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學(xué)生建立統(tǒng)計觀念，也可以引導(dǎo)學(xué)生討論近視的原因，改善不良習(xí)慣。也可以選擇班級同學(xué)的身高、體重、姓氏、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計調(diào)查。【設(shè)計意圖】重點讓學(xué)生體會本

17、次統(tǒng)計數(shù)據(jù)給我們帶來的信息，從而引導(dǎo)做出相應(yīng)的決策。三、教師空間(針對班級情況適當(dāng)補充)作業(yè)設(shè)計：教師可以組織一次班會活動，目的是增進同學(xué)之間的互相理解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題，希望理解哪些信息：“同學(xué)們每天怎么來上學(xué)?”; “同學(xué)們喜歡讀哪類圖書?”;“同學(xué)們的愛好是什么?”;“我們最喜歡的運動是什么?”;“我們最喜歡的動物是什么?”然后讓學(xué)生們分組去調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，用表格歸納整理，并且制成統(tǒng)計圖?！驹u析】知識于生活，同時又能改善生活。內(nèi)容設(shè)計結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)歷，可以說“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)過程就是學(xué)生親近生活的過程。這樣大大增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，同學(xué)們深深體會到生活中的許多問題都可

18、以用統(tǒng)計的知識來解決，而且大家在合作的過程中并不感到有什么太大的困難，這樣的問題就比較切合學(xué)生的知識程度，比較貼近學(xué)生的生活實際。讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)理解決問題的意識和才能?！纠Щ蟆拷處熢诮y(tǒng)計與概率教學(xué)中課堂活動難以組織。統(tǒng)計教學(xué)中課堂活動一般是搜集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計法、填統(tǒng)計表、繪制各種統(tǒng)計圖等活動?？墒沁@些活動占用時間太多，組織太多的活動會影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多，但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動，雖然在教學(xué)要求的層次上和類型上有所不同，但活動的本質(zhì)是一樣的。這些活動難以控制，因此教學(xué)概率比統(tǒng)計難度更大。 “統(tǒng)計與概

19、率”教學(xué)中，組織學(xué)生開展課堂活動非常困難，一旦進展課堂活動，幾乎需要對每個學(xué)生進展指導(dǎo)，時間都不允許。最新冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案例文5單元目的：1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側(cè)面和高;認識圓錐的底面和高。使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法，并會正確計算。使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。單元重點：掌握圓柱的外表積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。單元難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)1、圓柱(1)圓柱的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第1012頁圓柱的認識，練習(xí)二的第14題.教學(xué)目的：1、借助日常生活中的圓柱

20、體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側(cè)面的展開圖。2、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察才能和一定的空間想像才能。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：認識圓柱的特征。教學(xué)難點：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長?(指名學(xué)生答復(fù)，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C=2r或C=d)2.求下面各圓的周長(教師依次出示題目，然后指名學(xué)生答復(fù)，其他學(xué)生評判答案是否正確)(1)半徑是1米(2)直徑是3厘米(3)半徑是2分米(4)直徑是5分米二、認識圓柱特征1.整體感知圓柱(1)談?wù)剤A柱.你喜歡圓柱嗎?請同學(xué)說說喜歡圓柱的理由。(美觀、實用、平安、可滾動)(2)找找

21、圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。2.圓柱的外表(1)摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的外表，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(2)指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周圍的曲面叫什么?(上下兩個面叫做底面，它們是完全一樣的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。)3.圓柱的高(1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生考慮：藥水水柱的上下和水柱的什么有關(guān)?(2)引導(dǎo)小結(jié)：水柱的上下和水柱的高有關(guān).(3)結(jié)合課本答復(fù)什么叫圓柱的高。(板書：圓柱兩個底面之間的間隔 叫做高。)(4)討論交流：圓柱的高的特點。課件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎?假設(shè)牙簽細一些，再細一些，能裝多少根?初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么?歸納小