《廣告學畢業(yè)論文》課程教學大綱

1、廣告學畢業(yè)論文（設計）課程教學大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）322B2062課程名稱（COURSE TITLE）畢業(yè)論文（設計）課程性質（COURSE CHARACTER）專業(yè)必修（集中實踐模塊）學分（CREDIT）8周數(shù)（WEEKS）16學時（CONTACT HOURS）先修課程（PRE-COURSE）現(xiàn)代廣告學、廣告策劃課程負責人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)廣告學課程簡介：畢業(yè)論文（設計）課程具有較強的應用性，屬于廣告學專業(yè)集中實踐模塊，是本專業(yè)學生技能訓練的重要組成部分。本課程訓練內容主要包括論文選題、撰寫提綱和摘要、文獻資料搜集整理、論文中期檢查

2、、論文答辯等方面。通過本課程的教學，使學生進一步檢驗和提升原有所學的專業(yè)理論知識和實踐技能， 能夠掌握基本的畢業(yè)論文寫作的基礎知識，理解畢業(yè)論文寫作的重要意義與性質，激發(fā)學生對畢業(yè)論文寫作的興趣，最后學會畢業(yè)論文寫作的基本方法、基本格式、基本邏輯、基本思路、答辯過程和答辯禮儀，使學生最終都能夠順利完成一篇高質量的學位論文。二、課程目標通過本課程的學習與訓練，學生應具備以下幾方面的目標:培養(yǎng)社會科學研究中的問題意識，加強對廣告行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本認知，并能夠對廣告?zhèn)鞑ズ徒?jīng)營現(xiàn)象進行深入的分析，形成有價值的研究選題。培養(yǎng)學生綜合運用所學的廣告學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的

3、能力和初步開展科學研究（或作品設計）的能力。提升調查研究、文獻檢索與閱讀的能力，培養(yǎng)定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力。培養(yǎng)學生外文文獻的閱讀能力以及學術性文字的寫作能力，并使得學生具備較高的廣告審美與創(chuàng)意設計能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、思辨能力和科研能力，使學生養(yǎng)成良好的科研道德。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標 1課程目標 2課程目標 3課程目標 4課程目標5畢業(yè)要求 1畢業(yè)要求指標點 1.2MMMMM畢業(yè)要求指標點 1.4HH畢業(yè)要求 2畢業(yè)要求指標點 2.2HHHHH畢業(yè)要求指標點 2.3M畢業(yè)要求指標點 2.4H畢業(yè)要求 3畢業(yè)要求指標點 3.1MMMM

4、畢業(yè)要求指標點 3.2MMMM畢業(yè)要求 5畢業(yè)要求指標點 5.1MM畢業(yè)要求指標點 5.3H302三、訓練內容與預期學習成效對應課程目標訓練內容預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時課程目標 1、2、3、4、51.畢業(yè)論文（設計）的選題設計與提綱結構根據(jù)自身的專業(yè)興趣和行業(yè)發(fā)展實際，能夠自主確定研究課題并在教師指導下形成科學完整的提綱或設計方案。教師指導、學生實踐2 周課程思政元素：創(chuàng)新精神課程思政教學內容設計：引導學學生關注學術前沿，論文選題或者畢業(yè)設計具有一定創(chuàng)新性。課程目標 1、2、3、4、52.畢業(yè)論文（設計）的資料搜集與文獻綜述能夠根據(jù)課題設計完成的提綱（設計方案）， 并掌握文獻資料搜集和整體的方

5、法以及文獻綜述的撰寫方法。教師指導、學生實踐2 周課程思政元素：科研誠信課程思政教學內容設計：引導學學生注重學術規(guī)范。課程目標 1、2、3、4、53.畢業(yè)論文（設計）的具體寫作學生能進一步拓展專業(yè)視野，能用特定的理論視角對經(jīng)驗材料展開分析，并運用適當?shù)难芯糠椒ㄩ_展論文（設計）撰寫。教師指導、學生實踐8 周課程思政元素：創(chuàng)新精神課程思政教學內容設計：引導學學生關注學術規(guī)范，論文選題或者畢業(yè)設計具有一定創(chuàng)新性。課程目標 1、2、3、4、54.畢業(yè)論文（設計）的展示與答辯學生能按照本科畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范形成完整的畢業(yè)論文（設計），進行展示并完成答辯工作。教師指導、學生實踐4 周課程思政元素：創(chuàng)新

6、精神課程思政教學內容設計：引導學學生關注學術前沿，論文選題或者畢業(yè)設計具有一定創(chuàng)新性。備注課程思政教學方式方法：采取靈活的教學方法和組織和引導學生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學生查閱資料、觀看相關視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。課程思政考核評價：本課程關于課程思政主要采用形成性評價和終結性評價相結合，與平時成績考核掛鉤，考查學生課堂表現(xiàn)情況、課后相關讀書筆記或體會等。 PAGE 304四、成績評定及考核方式訓練內容對應課程目標考核方式成績評定1.畢業(yè)論文（設計） 的選題設計與提綱結構課程目標 1、2、3、4、5學生確定具體的研究選題和提綱（設計方案），指導教師給予指導。畢業(yè)論文（

7、設計） 的考核分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。按照學校關于畢業(yè)論文（設計）考核的相關規(guī)定：由指導教師提出建議成績并寫出評語。評閱教師給出建議成績并寫出評語。最終成績由畢業(yè)論文（設計）答辯委員會根據(jù)論文情況和答辯情況給定。2.畢業(yè)論文（設計） 的資料搜集與文獻綜述課程目標 1、2、3、4、5學生完成結構合理、重點突出的論文提綱或設計方案，并據(jù)此形成文獻綜述。3.畢業(yè)論文（設計） 的具體寫作課程目標 1、2、3、4、5學生完成結構合理、論據(jù)充分、觀點鮮明、形式規(guī)范的畢業(yè)論文（設計）。4.畢業(yè)論文（設計） 的展示與答辯課程目標 1、2、3、4、5學生進行論文或設計的公開展示和答辯。五、訓練材料建議教材無主要參