安全用藥幼兒園大班教案

1、安全用藥幼兒園大班教案安全用藥幼兒園大班教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道藥是治病的，認(rèn)識(shí)幾種常見的藥品，并能對(duì)癥下藥。2、通過在小醫(yī)院的情境中互相討論，師生經(jīng)驗(yàn)分享。知道生不同的病要吃不同的、藥，不可以亂吃藥。3、積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自 我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集一些常見的藥品：創(chuàng)口貼、含片、板藍(lán)根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽震器活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)醫(yī)院游戲情境，吸引幼兒的興趣。1、通過語言，引出話題。師：“大森林里有小動(dòng)物生病了，于是它們建造了一家小醫(yī)院，也買來了許多的藥，可是沒有小動(dòng)物知道這些藥該怎么用，因?yàn)闆]有醫(yī)生，森林醫(yī)院需要一個(gè)小醫(yī)生。你們?cè)敢馊椭鼈儐幔俊?、考核醫(yī)生。師：“我來考考

2、你們，看看你們誰知道這些藥可以治什么病，誰能對(duì)癥下藥，誰就可以給小動(dòng)物當(dāng)醫(yī)生?！倍⑼ㄟ^討論，經(jīng)驗(yàn)分享，認(rèn)識(shí)幾種常見的藥品，并能對(duì)癥下藥。知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。出示紅藥水、創(chuàng)口貼：這個(gè)紅紅的水有什么用？這個(gè)膠布又有什么用呢？出示眼藥水：這個(gè)小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？可以教幼兒認(rèn)讀藥品包裝上的名字。三、知識(shí)競答，幫助幼兒豐富有觀的經(jīng)驗(yàn)。由教師出關(guān)于藥品的是非題目，幼兒以舉手表示“對(duì)” “錯(cuò)”如：咳嗽應(yīng)該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以 吃感冒藥。四、討論：亂吃藥會(huì)怎么樣？通過討論使幼兒明白：如果生病亂吃藥，病會(huì)越來越嚴(yán)重，如果 沒病吃藥，反而要生病。最好

3、的方法是對(duì)癥下藥，生什么病吃什么 藥。要是不知道生的什么病，應(yīng)該到醫(yī)院找醫(yī)生看。五、小醫(yī)院游戲。出示白大褂、聽診器：玩游戲師：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)醫(yī)生，其他小朋友當(dāng)病人，看 小醫(yī)生開的藥對(duì)不對(duì)。幼兒體育游戲教案拯救小動(dòng)物【活動(dòng)目標(biāo)】1、提高身體控制能力。2、感知身體平衡點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小動(dòng)物若干：大筐（ 大紙箱 ）1 個(gè)。【活動(dòng)過程】一、準(zhǔn)備活動(dòng) （ 游戲：不倒翁）雙腳并攏，身體最大限度的向前、向后傾斜。單腳支撐，身體最大限度的向左、向右傾斜。活動(dòng)指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。二、嘗試救小動(dòng)物幼兒趴在桌子上常識(shí)撿起桌子下的小動(dòng)物

4、。教師觀察幼兒怎樣才能使身體探出得遠(yuǎn)，由不掉到桌子下。三、游戲：拯救小動(dòng)物每組由第一個(gè)幼兒開始拯救小動(dòng)物，每人每次只能就起一只。將救起的小動(dòng)物放到大筐（紙箱子 ）里，回到排尾。第二名幼兒繼續(xù)游戲。要求：手不準(zhǔn)碰地幼兒救完小動(dòng)物要能回到桌子上，如果救完小動(dòng)物掉下來或回不到桌子上算失敗?；顒?dòng)指導(dǎo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我選用“游戲”方法，用“游戲的方法和幼兒共同完成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)延伸：做放松活動(dòng)躺地舉腿，蹬車動(dòng)作閉目靜立活動(dòng)反思：孩子們最喜歡的就是戶外體育活動(dòng)了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，在拯救小動(dòng)物這一緩解，我對(duì)幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候

5、，我一定會(huì)加強(qiáng)安全教育 !活動(dòng)評(píng)析：教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以拯救小動(dòng)物為主題情節(jié)的各種游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在活動(dòng)中，教師能因材施教，分類指導(dǎo) ; 教師語言富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境; 活動(dòng)中，教師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。下一頁分享更優(yōu)秀的幼兒體育游戲教案巧巧手小學(xué)美術(shù)教案巧巧手小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。課時(shí) 1-2 課時(shí)教學(xué)實(shí)施一

6、、課前準(zhǔn)備師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。2發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。“情

7、感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的 衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。一定要爭氣教案一定要爭氣教案模板教授題目：人教版六年制小學(xué)語文第五冊(cè)一定要爭氣 精讀課文 教材簡析：一定要爭氣是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不

8、畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。教學(xué)過程、+、-r一課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？指名簡介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。二談話導(dǎo)入新課，板書課題，檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過了 25 課做風(fēng)車的故事，知道英國科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教

9、育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。請(qǐng)看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長。請(qǐng)大家齊讀課題3 出示有關(guān)生詞課件 課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。教師分別檢查2 名同學(xué)讀生詞的情況。同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。4 通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？三讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句。 教師巡視指導(dǎo)讀書方法 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小

10、組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下？同意他意見的請(qǐng)舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？師讀后生評(píng)師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)才使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，

11、這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出才與再三）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?？蓱z的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的 . 童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）師：誰來談?wù)勛约旱母邢?？同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種

12、佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。13你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！四學(xué)法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句

13、，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺埽ハ嘧x讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第 4 自然段的舉手，好，第 1 小組；第 5 自然段給第 2 小組；第 6 自然段歸第 3 小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽

14、。比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請(qǐng)第 4 小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？五歸納總結(jié)同學(xué)們，書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課

15、件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文 學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾蓋 茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。 下課！ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？教師總結(jié)：是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。二新授（

16、一）深入體會(huì)課文請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭氣的兩個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)教師巡視學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論。師評(píng)：講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。指名說。教師評(píng)：多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇 到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。（二）綜合訓(xùn)練請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍， 5 分鐘后聽寫。請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字 7 分。學(xué)生批改教師巡視。310

17、0 分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！誰說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。學(xué)生上臺(tái)講故事（略）三總結(jié)拓展，布置作業(yè)教后記：利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的 一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自 主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織 形式。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。課前預(yù)習(xí)，初步感知學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資 料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初 步把握文本意義。課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華 部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容， 深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方