初中音樂《春江花月夜》教案備課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除春江花月夜教案一、 教學目標設計：（一）認知目標：熟識樂曲及主題思想,初步明白中國傳統(tǒng)音樂“ 換頭合 尾” 變奏法,通過老師繪聲繪色的講解和同學演唱、演奏樂曲主旋律,加 深對樂曲各段的懂得；（二）才能進展目標：讓同學積極動腦、動手、動口,引導他們在觀賞中 聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,在觀賞中訓練同學的形象藝術思維才能和綜合概括才能,啟示同學通過音樂觀賞進行文學藝術創(chuàng)作,提高同學主動參加的意識,培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn) 力和制造力,促進同學個性自由和諧地進展,達到藝術熏陶與塑造人的目 的；（三）情感培育目標：通過對中國古代名曲的觀

2、賞,明白我國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng),培育喜愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情,從而提高同學文化 素養(yǎng),增進民族文化意識和民族驕傲感,懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu) 秀音樂文化的意義；二、教材內(nèi)容及重點、難點分析：（一）教材內(nèi)容分析：春江花月夜 是人音版教材中 “ 中國民族音樂” “ 古 代音樂” 部分的必聽曲目；它是一支高雅美麗的民族管弦樂曲,是我國古 代音樂中的“ 極品” ,具有極高的藝術價值和觀賞價值,在國際樂壇上享 有崇高聲譽； 它的主題曲調(diào)富于唱歌性, 旋律古樸、 高雅,節(jié)奏比較平穩(wěn)、伸展；主題旋律盡管有多種變化,新的因素層出不窮,但每一段的結(jié)尾都 采納同一樂句顯現(xiàn),運用民間音樂中“ 換頭合尾”

3、的變奏法,從各個不同 角度揭示樂曲的意境,深化了音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,具有較強的藝術感染力；在教學過程中,應充分考慮到高中同學的特點,發(fā)揮主觀能動性,培育學 生制造性思維,促進同學個性自由和諧地進展,全面提高審美素養(yǎng),達到 藝術熏陶與塑造人的目的；（二）教學重、難點：1、重點：（1）初步明白中國傳統(tǒng)音樂“ 換頭合尾” 變奏法；（2）熟識樂曲及主題思想,演唱、演奏樂曲主旋律,在音樂律動的過程中提高學習音樂的愛好,培育簡潔合奏協(xié)作才能與群體意識；2、難點：通過音樂觀賞進行文學藝術的創(chuàng)作,喚起同學潛在的制造想象力；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、教學對象分析：1、高中同學已具有初

4、步的音樂理論學問和肯定的思維分析才能,經(jīng)過訓 練能夠做到自己識譜視唱；他們對音樂的學習熱忱很高,布滿自信,但對中 國民族音樂仍缺乏肯定的熟識和明白,音樂綜合才能也有待進一步加強與提 高；2、通過直觀訓練方法,能夠加深同學對新學問的印象,從而更好地發(fā)揮其想象力,進而運用已學過的學問進行創(chuàng)作；3、在動中學、在樂中學符合同學的心理和生理規(guī)律； 通過參加教學活動的開心學習,激發(fā)同學的主動探究意識,加深對音樂內(nèi)涵的懂得,更大地調(diào)動同學學習積極性和求知欲,發(fā)揮制造精 神；四、教學策略及教法設計：（一）聲像呈示行為教學策略：在教學中運用現(xiàn)代教學媒體,聽覺與視覺相 結(jié)合,取其容量大,手段新,刺激感官強度大等優(yōu)

5、點,敏捷再現(xiàn)教學內(nèi)容,從而增強同學感性熟識,增大課堂信息量,加強視覺享受,在有限的教學時 間內(nèi)使同學能更高效地學習、把握音樂學問,并將同學由感性熟識逐步引導 到理性的分析,拓展同學的音樂視野,發(fā)揮同學制造才能,表達現(xiàn)代訓練的 效能觀；（二）（三）（四）啟示誘導式教學策略：在教學中老師抓住同學對音樂“ 不完善的音響 感知” 的心理狀態(tài),運用啟示誘導式教學法,創(chuàng)設意境、綻開聯(lián)想,引導學 生以主題因素的進展為主要線索,通過對各樂段的分析與描述,層層深化音 樂的意境,整體把握作品的脈絡；在此過程中,有目的地引導同學積極參加 教學活動,在音樂聯(lián)想空間里得到熏陶與訓練；交互合作教學策略：在教學 中,師生雙

6、方互為主體、相互依存、相互協(xié)作,老師與同學都處于一種公平、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中,通過一系列程序,老師與同學在一 種自由空間里相互進展,相互制造,相互提高；課堂教學既是師生雙邊心理 互動的過程,又是同學與周邊環(huán)境（教材、教具、同學等）互動的過程,也 是同學內(nèi)部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程；同學與 老師之間的溝通不再只是面對面的溝通,更多的是在老師指導下,通過多媒 體開展教學活動,發(fā)揮教與學雙方的積極性,在與同學進行交互作用的過程 中實現(xiàn)教學的雙向互動；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（四）勉勵創(chuàng)新教學策略：整堂課由“ 情境導入熟識主題“ 畫

7、面”聯(lián)想合作演繹創(chuàng)作升華” 五環(huán)節(jié)構(gòu)成,在教學中采納藝術融合為主 要形式,將音樂、美術等直接訴諸于同學的視覺和聽覺,嘗試將觀賞和創(chuàng)作 活動結(jié)合起來,制造條件讓同學動腦、動手、動口,引導他們在觀賞中聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,突出表達同學在課堂上的主體 性,通過課件的呈現(xiàn)、老師言語的引導和激發(fā),誘發(fā)同學的創(chuàng)作動機和制造 靈感,促進同學的多向思維,勉勵和啟示同學積極探究,勇于創(chuàng)新,培育學 生的音樂素養(yǎng),對同學富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,予以確定和褒揚,培育 同學的勝利感,促進同學個性的和諧進展；五、教學媒體設計：采納運算機多媒體教學平臺進行課件演示,在教學過程中運用 CAI 課件進行

8、幫助教學,集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體,動靜結(jié) 合、聲像合一,加深同學對學問的懂得、鞏固和記憶,勃發(fā)表現(xiàn)音樂、制造 音樂的欲望；通過交互式的練習設計,創(chuàng)設藝術體驗與實踐的空間,突現(xiàn)學 習的主體性；六、教學過程設計：【課件演示】課前呈現(xiàn)課件封面,播放高山流水背景音樂；【一、情境導入】1、2、情境導入在上一節(jié)課,我們系統(tǒng)地學習了一些有代表性的中國民族樂器的基本常識；今日,老師將要向大家舉薦一首用中國民族樂器演奏的非常聞名的古典樂曲春江花月夜 ；【課件演示】1、向同學呈現(xiàn)配有背景音樂且具有古色古香風格、寫有春江花月夜標題的頁面；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

9、2、簡介樂曲：這是一首高雅美麗抒情的民族管弦樂曲；它猶如一幅漂亮的山水畫卷,把春天寧靜的夜晚,月亮從東山升起,小舟在江面蕩漾,花 影在兩岸輕輕地搖蕩的大自然迷人景色,一幕幕地呈現(xiàn)在我們眼前,給人 們以高度藝術美的享受；這首樂曲以動人的旋律,奇妙的構(gòu)思與手法,使 音樂具有劇烈的感染力,是我國民族音樂寶庫中的珍品,在國際樂壇上也 享有崇高聲譽,曾多次在西方國家進行演奏,受到極大歡迎,被譽為“ 可以和世界上一流的室內(nèi)樂團媲美” 的優(yōu)秀曲目；【課件演示】呈現(xiàn)寫有樂曲簡介并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體頁面；【二、熟識主題】 1、音頻演繹,同學摸索問題,老師在樂曲播放過程中適時地啟示誘導同學環(huán)繞問題有目

10、的地進行觀賞；【摸索題】在樂曲中多次顯現(xiàn)了哪些中國民族樂器？比較樂曲每段之間的相同與不同之處；【課件演示】1、先呈現(xiàn)寫有摸索題的頁面,之后播放音樂及與樂曲意境相關的視頻,相伴著畫面的切換進行觀賞；2、同學回答疑題,老師總結(jié)；在樂曲中多次顯現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中國民族樂器；樂曲的音愿意境美麗,樂曲結(jié)構(gòu)嚴密；它每一段的結(jié)尾都是一樣的,而 前面卻有 所變化；這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“ 換頭合尾” 變奏法；它能充分發(fā)揮各種樂器的作用,從各個不同角度揭示樂曲的意境或主題；【課件演示】word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除呈現(xiàn)四種有代表性的樂器的相關圖片；簡潔介紹“ 換頭合尾”

11、變奏法；3、揭示音樂主題；這首樂曲一般分為十段；人們遵循中國古典標題音樂的傳統(tǒng),為每段加了一個富于詩意的小標題；（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）【三、畫面聯(lián)想】運用畫面聯(lián)想法,分段觀賞樂曲,老師在此過程中繪 聲繪色地進行講解； 江樓鐘鼓月上東山鳳回曲水花影層臺水深 云際漁唱歌晚回瀾拍岸橈鳴遠瀨欸乃歸舟尾聲【課件演示】放各段音樂的同時,向同學演示包含各段 基本內(nèi)容及相應圖片的頁面；【四、合作演繹】師生視唱樂曲主題,并用電子琴和打擊樂器進行演奏；【課件演示】呈現(xiàn)標有各打擊樂器演奏譜的頁面；【五、創(chuàng)作升華】 1、創(chuàng)作：觀賞由琵琶獨奏的春江花月夜 ,要求學生依據(jù)音愿意境,體會樂曲所表達的情形和神韻,并依據(jù)音樂的意境

12、在電 腦上選擇適合的圖畫； （請幾名同學到電腦上進行操作,之后師生進行鑒 賞；）觀賞一段以春江花月夜為題的古典舞,引導同學依據(jù)音 樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡姡辉诖诉^程中,老師巡察課堂,參加到學 生的創(chuàng)作過程中,啟示和指導同學的創(chuàng)作；同學自主創(chuàng)作終止后,選擇學 生富有創(chuàng)意的作品進行呈現(xiàn),請同學闡述創(chuàng)作思路,之后進行評判；【課件演示】a、呈現(xiàn)有琵琶獨奏春江花月夜背景音樂、包含有五十多幅風景圖片的頁面（課件中顯現(xiàn)提示文字：word 可編輯“ 歡迎來到尋寶屋；請在資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除觀賞音樂的同時,體會樂曲所表達的情形和神韻,并依據(jù)音樂的意境,尋找認為合適的圖畫,放到同學文件夾中,期望這里的珍寶能夠滿足您；請同學們試試看！”）b 、在電腦上呈現(xiàn)同學選擇的圖片；播放春江花月夜舞蹈視頻文件；在實物投影儀上呈現(xiàn)同學作