《三顧茅廬》第二課時

1、三顧茅廬第二課時教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系。3. 抓住景物描寫反復(fù)誦讀，感受諸葛亮的志向高潔；抓住人物語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會劉備三請諸葛亮的誠意。教學重點緊扣“誠心誠意”一詞，在學生、教師、文本的多維對話中，喚起學生的共鳴，引導學生在“發(fā)現(xiàn)誠，感悟誠，表達誠，提煉誠，贊美誠”的過程中培養(yǎng)語感，表達情感，幫助學生培養(yǎng)以誠待人、誠心實意去做事情的好習慣。教學難點1. 抓住景物描寫反復(fù)誦讀，感受諸葛亮的志向高潔。2抓住人物語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，體會劉備三請諸葛亮的誠意。課前準備學生：認真讀課文課時安

2、排2課時設(shè)計內(nèi)容（第二課時）一、課前自主預(yù)習：1.讀一讀：認真讀三顧茅廬課文。2.練寫生字詞。二、課內(nèi)精講精練：教學步驟教師引導（一）激趣導入1老師知道同學們喜歡猜謎,今天老師帶來了幾個歇后語，有信心猜出來嗎？出示： 張飛 穿針大眼瞪小眼 關(guān)公亮相大紅臉關(guān)公面前耍大刀不自量力 張飛吃豆芽小菜一碟真了不起！全答出來了！關(guān)羽、張飛是什么人啊？他們都是三國五虎上將中的大將，說到關(guān)羽張飛自然會想起他們的結(jié)義兄弟？（板書：劉備）2關(guān)羽張飛既是劉備的結(jié)拜兄弟，又是他忠心的部下，看來劉備這個人不簡單，值得我們好好研究研究。今天我們就來繼續(xù)學習三顧茅廬。3齊讀課題。（二）整體感知文本。（感悟才華）1能用自己的

3、話說說“三顧茅廬”是什么意思嗎？注意說完整。劉備請到諸葛亮了嗎？2劉備、諸葛亮各是什么身份呢？咱們一起來看看資料吧！公元207年，劉備三顧茅廬的時候人物 劉備諸葛亮年齡47 歲27 歲地位皇叔、鎮(zhèn)東將軍村夫、書生看了這份資料，你有什么疑問呢？3三國時有一位奇人曾經(jīng)說過：“臥龍、鳳雛，兩人得一，可安天下，鳳雛是龐統(tǒng)，臥龍正是諸葛亮?！睆倪@段話可知諸葛亮同學們，當時是個什么樣的時代呀？（群雄紛爭）像諸葛亮這樣有才華的人?為什么他只在劉備請他時才出山呢？劉備憑著哪一點打動了他呢？（板書：誠心誠意）（三）重點質(zhì)疑，讀中感悟。（感悟誠心誠意）（一）過渡：輕聲讀二、三自然段，看看哪些字、詞、句能讓我們感受

4、到劉備的誠心誠意。1從數(shù)字感誠意。板書：第三次。從“第三次”你感受到什么？2抓動詞悟誠意。出示對話：張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”（1）張飛是怎樣說話的？（“嚷”加著重號）誰來讀讀？“嚷”有幾張嘴？從這個字你知道張飛說話有什么特點嗎？誰來讀一讀？“嚷”的時候張飛心情怎樣？他為什么這么生氣？誰來做一次“猛張飛”？咱們一起來當一當猛張飛。（2）張飛生氣，劉備更生氣。一起來讀讀劉備的話：劉備為什么這么生氣？“捆”只能捆來諸葛亮的人，卻捆不來諸葛亮的心。張飛不懂劉備的心，所以劉備生氣地說（3）咱

5、們來分角色讀好第二小節(jié)。3抓細節(jié)品誠意。過渡：來到隆中后，我們又從哪些字詞體會到劉備的誠意誠意呢？輕聲讀一讀這段話。（1）下馬步行出示：離諸葛亮的住處劉備為什么不打馬一路奔去呢？能猜猜他的心思嗎？（2）過渡：到了諸葛亮的家，劉備的每一個動作都讓我們深受感動。讀一讀，你被哪個詞打動了？自由讀。交流：能用上“我通過 感受到 ”的句式把你的體會說出來嗎？（輕輕敲門， 不要驚醒，吩咐，輕輕地走，恭恭敬敬地站）為什么讓關(guān)羽張飛在門口休息呢？恭恭敬敬“恭”字怎么寫呢？“恭恭敬敬地站”是怎樣地站？誰來表演一下？為什么這樣站？站在哪兒？面對劉備這樣的站，你想說些什么呢？你能感受到什么呢？半晌、一個時辰劉備恭恭

6、敬敬地站了多長時間呢？半晌是半天，一個時辰是兩個小時。僅僅一個時辰嗎？半晌是多長時間？等了半天了。如果他的結(jié)拜兄弟在門縫里看見他的大哥站在臺階下，會有什么反應(yīng)？關(guān)羽會怎樣勸他？劉備什么人？此時的諸葛亮什么人？在這漫長的時間里，47歲的皇叔劉備站在臺階下，等著26歲的年輕村夫諸葛亮睡醒，此時的劉備會想些什么呢？（3）指導朗讀。 （出示：離諸葛亮的家）劉備真了不得，一起讀讀這段話。誰想讀？他讀得怎么樣？還有哪兒想提醒提醒他呢？（4）出示：劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。 劉備之前輕輕地敲門，輕輕地進去，恭恭敬敬地等，半天過去了，兩個小時過去了，他等得是那么耐心，可是這時的劉備為什么“快步”走呢？你

7、能說出他心里的想法嗎？讀出快步的感覺。現(xiàn)在他為什么快步走進去呢？從這里看出劉備的求賢若渴啊！讀讀這段話，把劉備對諸葛亮的恭敬讀出來（5）指導背誦。我們來看著板書回憶回憶劉備是怎樣一步一步走近諸葛亮，一點一點打動諸葛亮的。你能看著課文填空把課文補充完整嗎？（二）精讀四、五自然段過渡：精誠所至，金石為開。劉備的真誠終于感動了諸葛亮。那諸葛亮到底值不值得劉備這樣“誠心誠意”地去請呢？輕聲讀第四自然段。1.學習第四自然段。諸葛亮值得劉備三顧茅廬嗎？從哪兒讀出來的？群雄紛爭說明當時的情形如何？諸葛亮從那么復(fù)雜的形勢中理出了頭緒，提出了三分天下、最后取勝的策略，劉備聽了恍然大悟，正如文中說的（出示：劉備聽

8、了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。）（1）這個句子有點特別，是個比喻句。（2）“茅塞頓開”是什么意思呢？書上怎么說？還有哪些成語和它的意思一樣呢？讀一讀。（3）一起讀讀這一小節(jié)。2.學習第五自然段（1）出山之前，劉備誠心相邀，出山之后，劉備怎么對待諸葛亮呢？引讀：諸葛亮出山之后，劉備把他當做，兩人，一起。劉備是什么人？他居然和諸葛亮這個鄉(xiāng)野村夫一起吃飯睡覺說明什么？（2）同學們都讀過三國演義，你知道諸葛亮幫劉備打過哪些仗呢？你們的知識真豐富！諸葛亮幫助劉備打了很多很多勝仗，諸葛亮對劉備重不重要？所以他高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生”從這句話你知道了什么？這句話里藏了一個成語如魚得水。劉備這條魚再大，沒有水也不能活啊?。?）諸葛亮最后還幫劉備建立了蜀漢王朝。你想，到那時，劉備回憶起三顧茅廬時的情景，心里一定非常？（高興、自豪等）小結(jié)：是啊，千軍易得，一將難求。尊重人才用好人才，方能成就大業(yè)。古時候是如此，在知識就是經(jīng)濟，人才就是財富的今天，就尤為突出了，所以“三顧茅廬”這個成