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文檔簡(jiǎn)介
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫作與指導(dǎo),畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫作五千字三百起,公眾號(hào):克拉博士。二、范文思路參考戲劇畢業(yè)論文論文題目:戲劇的本質(zhì)屬性與藝術(shù)空間創(chuàng)造戲劇是利用語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。戲劇的表演形式多種多樣,各有千秋,常見(jiàn)的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲、皮影戲等。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,古今中外無(wú)數(shù)精彩戲劇帶給觀眾無(wú)盡震撼,人類對(duì)戲劇本質(zhì)屬性和藝術(shù)空間創(chuàng)造的探索從未止步。一、戲劇是群體
2、行為與小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)表達(dá)形式不同,戲劇是一種群體行為。它包含著編劇、演員、導(dǎo)演等多種角色。從編劇創(chuàng)作劇本到導(dǎo)演指導(dǎo) 論文題目:關(guān)于學(xué)前教育中繪本與戲劇表演相結(jié)合的思考論文思路學(xué)前繪本與戲劇表演教育中,教師一定要本著二者結(jié)合的可行性,以及其中存在的問(wèn)題,制訂出有效的設(shè)施方案,并逐步推動(dòng)繪本與戲劇教育結(jié)合的教育功效,以此改善整體的教學(xué)效果。 論文題目:以表演活動(dòng)助推外國(guó)戲劇閱讀教學(xué)高中語(yǔ)文教材收錄了十余篇外國(guó)文學(xué)作品,包括詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等,涉及追求自由、女性解放、關(guān)注自然等主題,兼具文學(xué)美與思想美。針對(duì)外國(guó)戲劇,教師可以嘗試用表演活動(dòng)來(lái)助推閱讀教學(xué)。具體來(lái)說(shuō),我們可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,如:校園戲
3、劇節(jié)開(kāi)幕在即,本班決定表演玩偶之家(節(jié)選),現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣及特長(zhǎng),自由選擇加入編創(chuàng)組、表演組、劇務(wù)組,認(rèn)真研究、仔細(xì)斟酌,共同參與本次表演活動(dòng)。之后,教師可以在這個(gè)情境 論文題目:大單元下的戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元為戲劇單元,人文主題是良知與悲憫,屬于“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元選擇的三部戲劇都是悲劇,并且是不同時(shí)代、不同地域、不同民族的代表作:第一篇是中國(guó)元雜劇的代表作品竇娥冤,第二篇是中國(guó)現(xiàn)代話劇雷雨,第三篇是西方戲劇哈姆萊特。那么,在新的背景下,基于新課標(biāo)的要求,根據(jù)單元標(biāo)準(zhǔn),戲劇單元教師應(yīng)該教學(xué)生什么?怎樣去教?結(jié)合新課標(biāo)的要求以及單元學(xué)習(xí)任務(wù),第二單元 論文
4、題目:皮娜現(xiàn)代戲劇的國(guó)際化影響力對(duì)當(dāng)代云南民族藝術(shù)的發(fā)展啟示之一論文思路:近些年,由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,同時(shí)也帶動(dòng)了云南地方經(jīng)濟(jì)的飛躍式進(jìn)步,云南有用眾多少數(shù)民族雜居的先天優(yōu)勢(shì),各民族都有特色鮮明的民族文化藝術(shù),是云南發(fā)展旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的重要文化基礎(chǔ)保障。本文的研究目的是針對(duì)皮娜現(xiàn)代劇的國(guó)際化影響力作用,對(duì)我國(guó)當(dāng)代云南藝術(shù)的發(fā)展所起到的啟示。由于受到皮娜現(xiàn)代劇的深刻影響,依托云南豐富的地方民族文化藝術(shù)資源,越來(lái)越多的優(yōu)秀民族藝術(shù)歌舞現(xiàn)代劇被創(chuàng)作出 論文題目:舞臺(tái)燈光在戲劇舞臺(tái)演出中的延展性探討論文思路:如果說(shuō)舞臺(tái)燈光在戲劇舞臺(tái)作品的呈現(xiàn)中,一直以動(dòng)態(tài)的形式與演員與劇本緊密的協(xié)作把每個(gè)單
5、元串聯(lián)成動(dòng)態(tài)視覺(jué)效果畫面。那么舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)在戲劇舞臺(tái)作品創(chuàng)作中則是通過(guò)運(yùn)用燈光的功能性把時(shí)間、空間、意向空間、人物情感等以符號(hào)的形式向觀眾傳輸和延展劇本、表演沒(méi)有完成的部分。舞臺(tái)燈光這門特殊的專業(yè)在戲劇作品呈現(xiàn)中一直是支流動(dòng)的魔力畫筆,所以我嘗試著從三個(gè)方向分析和探索在戲劇舞臺(tái)演出中舞臺(tái)燈光的延展性。關(guān)鍵 論文題目:繪本與戲劇相結(jié)合,促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展余秋雨說(shuō):“一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演,將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色,讓兒童參加戲劇表演,不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者,而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能?!崩L本是用圖畫為主來(lái)講故事的媒介,是具有文學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性以及教育性的幼兒讀物,讓幼兒通過(guò)繪本
6、接觸世界、體驗(yàn)情感、了解事物。戲劇是一種互動(dòng)性、創(chuàng)造性、探索性的教育活動(dòng),在幼兒眼里戲劇就是游戲,就是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。繪本與戲劇兩者的結(jié)合是以幼兒為演員 論文題目:淺談戲劇活動(dòng)促進(jìn)幼兒相互協(xié)作能力的策略論文思路在我國(guó)教育改革不斷深化的背景下,幼兒教育逐漸被人們所重視,要在幼兒階段為幼兒提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容,豐富幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活,為幼兒營(yíng)造舒適、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氛圍,確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。教師不僅要幫助幼兒提高學(xué)習(xí)能力,還要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和校園生活的能力,使幼兒更加全面地發(fā)展。本文主要探討如何通過(guò)戲劇活動(dòng)提高幼兒的相互協(xié)作能力,旨在為幼兒教育提供參考。 論文題目:威爾第
7、歌劇阿依達(dá)中戲劇性元素的探析論文思路:歌劇阿依達(dá)是作曲家威爾第的經(jīng)典著作之一,其具有戲劇性與悲劇性的特點(diǎn),深受大家的喜愛(ài)。這部經(jīng)典歌劇自從創(chuàng)作以來(lái),大眾對(duì)其都是一致好評(píng),并在世界歌劇史的發(fā)展歷程中具有重要地位。同時(shí),威爾第也憑借阿依達(dá)這部佳作,成為了當(dāng)時(shí)歌劇史上意大利音樂(lè)的繼承人。在該歌劇中,威爾第運(yùn)用豐富的戲劇化元素,將阿依達(dá)身上的所有情感交雜在一起,從而為大眾呈現(xiàn)出既真實(shí)又生動(dòng)的人物形象。針對(duì)此,本文首先講解了該歌劇 論文題目:教育戲劇在小學(xué)校園霸凌防治中的應(yīng)用研究論文思路:教育戲劇在教育理念和目的達(dá)成上與小學(xué)校園霸凌防治有許多共通之處,因此可以將教育戲劇的元素合理地植入小學(xué)校園霸凌防治工
8、作中,針對(duì)性地開(kāi)展各種戲劇活動(dòng)。本文就教育戲劇在小學(xué)霸凌防治的現(xiàn)狀和意義進(jìn)行分析,按照教育戲劇教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的五個(gè)步驟進(jìn)行以教育戲劇范式為具體策略的研究,從而有效地舒緩學(xué)生心理問(wèn)題,有效降低小學(xué)校園霸凌行為發(fā)生的頻率,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確應(yīng)對(duì)校園霸凌行為的意識(shí)和提高對(duì)應(yīng)的能力 論文題目:教育戲劇在小學(xué)校園霸凌防治實(shí)施中的問(wèn)題與策略研究論文思路:近年來(lái),社會(huì)出現(xiàn)了越來(lái)越多的小學(xué)校園霸凌問(wèn)題,而教育戲劇可以作為一種有效的教學(xué)策略來(lái)對(duì)其進(jìn)行防治。但在實(shí)施中會(huì)存在教師缺乏教育戲劇心理建設(shè)、教學(xué)技能與知識(shí);教學(xué)環(huán)境受限、缺乏典型課例供給;教學(xué)設(shè)計(jì)忽略學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、角色設(shè)計(jì)不合理、教育教學(xué)設(shè)計(jì)形式化等問(wèn)題。
9、本文結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)當(dāng)前問(wèn)題進(jìn)行分析,從提高教師教育戲劇素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)教育戲劇資源、針對(duì)性進(jìn)行教育戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)三方面嘗試策略探究 論文題目:論如何提升戲劇舞臺(tái)監(jiān)督效能論文思路:戲劇舞臺(tái)監(jiān)督工作在對(duì)整個(gè)舞臺(tái)效果呈現(xiàn)過(guò)程中起到了指揮和組織的作用,對(duì)于整個(gè)戲曲舞臺(tái)的完美呈現(xiàn)有著極其重要的作用。隨著我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的重視程度不斷加深,戲曲越來(lái)越多的走進(jìn)現(xiàn)代人的視野之中,而一場(chǎng)完整的戲曲表演需要演員、伴奏、編劇等整個(gè)團(tuán)體的支持,作為專職舞臺(tái)監(jiān)督人員,需要完美配合舞臺(tái)之上的各項(xiàng)事務(wù),提升自身監(jiān)督效能,為舞臺(tái)演出提供有效的幫助。 論文題目:新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)研究論文思路:目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步,藝術(shù)專業(yè)的
10、良好發(fā)展也被人們所越來(lái)越重視。新時(shí)期戲劇影視表演作為當(dāng)前社會(huì)非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一,在表演藝術(shù)形式上占據(jù)重要的位置。隨著社會(huì)對(duì)戲劇影視表演人員需求越來(lái)越高,這也對(duì)各高校戲劇影視表演的專業(yè)學(xué)子提出了更高的要求。因此,高校教育者需要不斷優(yōu)化改革自己的教學(xué)模式,提升自己的專業(yè)技能,培養(yǎng)出越來(lái)越多優(yōu)秀的戲劇影視表演人才,只有這樣才能確保與社會(huì)大眾需求相契合。本 論文題目:聲樂(lè)演唱在民族歌劇表演藝術(shù)中的戲劇性體現(xiàn) 論文思路:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)各行各業(yè)都在進(jìn)行改革深入。中國(guó)文化事業(yè)也在逐步提升,逐步開(kāi)始重視對(duì)于聲樂(lè)演唱在民族歌劇表演藝術(shù)中的戲劇性體現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的探究。文化生活水平的逐步提升
11、,當(dāng)今的聲樂(lè)演唱也從內(nèi)容和深度上得到了進(jìn)一步提升,從而進(jìn)一步體現(xiàn)了民族歌劇表演藝術(shù)中的戲劇性。本文通過(guò)對(duì)聲樂(lè)演唱在民族歌劇表演藝術(shù)中的戲劇性體現(xiàn)進(jìn)行分析探究,進(jìn)一步提升民族歌劇表演的發(fā)展。 論文題目:戲劇視覺(jué)形象在非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究論文思路:當(dāng)前,隨著新媒體科技的發(fā)展,我國(guó)非遺文化逐漸落后于市場(chǎng)需求,也很少有人支持和參與,導(dǎo)致我國(guó)的非遺文創(chuàng)產(chǎn)品面臨沒(méi)落的困難。為了讓非遺文化產(chǎn)品繼續(xù)傳承和發(fā)展,我國(guó)的非遺文化應(yīng)該多調(diào)查市場(chǎng)需求和人們的消費(fèi)需求,增加創(chuàng)新性和多樣性,創(chuàng)造更多非遺文創(chuàng)產(chǎn)品,也可以與其他行業(yè)合作發(fā)展極有可能產(chǎn)生新的機(jī)遇。戲劇是非遺文化產(chǎn)品中極重要的一部分,本來(lái)就戲劇與非遺文創(chuàng)
12、產(chǎn)品的關(guān)系,以及戲劇視覺(jué)形象在非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì) 論文題目:基于繪本的幼兒戲劇劇本創(chuàng)編策略研究 論文思路:幼兒戲劇創(chuàng)編是幼兒教學(xué)當(dāng)中關(guān)于戲劇活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,在幼兒進(jìn)行戲劇演出的時(shí)候,良好的劇本能夠讓幼兒享受到更加真實(shí)的戲劇場(chǎng)景,進(jìn)而強(qiáng)化幼兒的情感認(rèn)知,塑造其品德、修養(yǎng)、性格。繪本作為幼兒戲劇創(chuàng)編的素材來(lái)源,是提升幼兒戲劇教學(xué)不可或缺的一部分。但是就當(dāng)前的幼兒戲劇劇本創(chuàng)編教育來(lái)看,教師的教學(xué)指導(dǎo)思路,存在諸多的問(wèn)題,繪本的改編、創(chuàng)新、演出時(shí)的編排以及具體的指導(dǎo)中,教師都不能夠正確且完 論文題目:上話邀您去安福路共赴夏日戲劇之約隨著上海劇場(chǎng)復(fù)演工作的有序開(kāi)展,上海話劇藝術(shù)中心7月起陸續(xù)恢
13、復(fù)線下的排練和演出工作。何念導(dǎo)演、戲劇大師曹禺經(jīng)典名著原野將作為開(kāi)啟上海話劇藝術(shù)中心下半年演出大幕的首個(gè)劇目。作為上海話劇藝術(shù)中心2022年重點(diǎn)項(xiàng)目之一,根據(jù)同名電視連續(xù)劇改編的舞臺(tái)劇覺(jué)醒年代在疫情期間進(jìn)行了線上的“云創(chuàng)排”,已于6月開(kāi)始了線下排練工作,并計(jì)劃在8月下旬進(jìn)行首輪預(yù)演場(chǎng)的演出。此外,貴胄學(xué)堂每一件美妙的小事無(wú)人 論文題目:英國(guó)戲劇大師彼得布魯克逝世,享年97歲據(jù)外媒報(bào)道,當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月2日,英國(guó)戲劇大師彼得布魯克(Peter Brook)逝世,享年97歲。彼得布魯克,1925年3月出生于英國(guó)倫敦,是英國(guó)著名戲劇和電影導(dǎo)演,20世紀(jì)重要國(guó)際劇場(chǎng)導(dǎo)演,代表作有馬哈/薩德摩訶婆羅多空的空
14、間等。其力求創(chuàng)新和反傳統(tǒng)的作風(fēng),對(duì)20世紀(jì)的戲劇發(fā)展影響深遠(yuǎn),被公認(rèn)為是當(dāng)今西方戲劇界最重要的導(dǎo)演之一。他的摩訶婆羅多以比圣經(jīng)長(zhǎng)9倍的印度史詩(shī)為藍(lán)本,在露天劇場(chǎng)中演出9小時(shí),創(chuàng) 論文題目:為兒童、與兒童一起創(chuàng)造 兒童戲劇創(chuàng)造原理與實(shí)踐序有關(guān)兒童戲劇創(chuàng)造的理論與實(shí)踐,是我多年來(lái)一直默默關(guān)注的一個(gè)美麗話題。你想,兒童是未來(lái)的希望。那么兒童戲劇呢?不管是為兒童創(chuàng)造的戲劇,或是兒童創(chuàng)造的戲劇,或是與兒童一起創(chuàng)造的戲劇,都應(yīng)該是當(dāng)代兒童與未來(lái)兒童的希望吧!與未來(lái)對(duì)話,與希望談心,怎么能不讓你心馳神往呢?而兒童戲劇創(chuàng)造又與教育戲劇以及校園戲劇有著密切的關(guān)聯(lián),有關(guān)我與教育戲劇、校園戲劇的故事,說(shuō)得夸張一點(diǎn),
15、大約可以寫一本小小的書了,當(dāng)然,這里 論文題目:“后戲劇劇場(chǎng)”vs后現(xiàn)代戲劇德國(guó)戲劇學(xué)者漢斯-蒂斯雷曼教授前不久與世長(zhǎng)辭,朋友圈內(nèi)一片哀悼。確實(shí),在當(dāng)代西方戲劇學(xué)者隊(duì)伍當(dāng)中,沒(méi)有誰(shuí)能比得上雷曼教授在中國(guó)的影響了。自從他的代表作Das Postdramatisch Theater被譯成中文以來(lái),幾乎成為中國(guó)戲劇學(xué)者人手一冊(cè)的普及讀物,而在許多研究當(dāng)代戲劇不論是中國(guó)的還是西方的論著中,“后戲劇劇場(chǎng)”已是不可或缺的門面?!皠?chǎng)”一詞更是鋪天蓋地,大有取代已有百余年歷史的“戲劇”之勢(shì)。然而,這一切 論文題目:從探索實(shí)驗(yàn)到主流常規(guī) 回顧上海當(dāng)代小劇場(chǎng)戲劇40年發(fā)展“小劇場(chǎng)戲劇”在中國(guó)是被國(guó)人改造了的概念
16、,時(shí)至今日,它更多地被理解為一種區(qū)別于大劇場(chǎng)演出形態(tài)的“在小型的劇場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行的戲劇演出” 盡管如此,中國(guó)小劇場(chǎng)戲劇的發(fā)生發(fā)展,一直不乏藝術(shù)的探索精神。1982年起,為挽救新時(shí)期話劇危機(jī)而興起的小劇場(chǎng)戲劇運(yùn)動(dòng),是中國(guó)當(dāng)代戲劇革新浪潮的先鋒,確立了以觀眾為基礎(chǔ)的演劇觀念,促使中國(guó)戲劇形態(tài)由單一走向多元,由文本戲劇轉(zhuǎn)向劇場(chǎng)藝術(shù)。作為中國(guó)話劇無(wú)可爭(zhēng)議的中心之一,上海 論文題目:點(diǎn)擊上海小劇場(chǎng)戲劇40年 論文題目:幼兒園戲劇教育活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略幼兒園戲劇教育活動(dòng)作為一個(gè)能夠順應(yīng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)所要求的“綜合性”的藝術(shù)活動(dòng),逐漸走入幼兒園的視野并受到教師和幼兒的喜愛(ài)。幼兒園戲劇教育活動(dòng)融合了服裝
17、、造型、肢體表現(xiàn)等藝術(shù)元素,通過(guò)生動(dòng)形象的表演和直觀的形象反映劇本內(nèi)容,對(duì)幼兒的知識(shí)、情感、能力等方面起到全方位的促進(jìn)作用,有效地滿足了幼兒的成長(zhǎng)需求。一、基于幼兒興趣,選擇合適的劇本在開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)之前,教師應(yīng)該先觀察現(xiàn)階段幼 論文題目:戲劇元素在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用論文思路現(xiàn)代教育體制的發(fā)展改革使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及教育手段等方面開(kāi)始了創(chuàng)新改進(jìn)?,F(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始將戲劇元素融人到課堂中,通過(guò)角色扮演、臺(tái)詞創(chuàng)編以及場(chǎng)景建設(shè)等戲劇活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、溝通合作、肢體調(diào)節(jié)、情緒感知、創(chuàng)新想象、審美鑒賞等多方面能力,讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)文本材料產(chǎn)生更為深入的認(rèn)知,有效
18、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。本文將從戲劇元素在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要價(jià)值出發(fā), 論文題目:高中生戲劇類名著整本書閱讀策略淺談?wù)撐乃悸吩谡緯喿x過(guò)程中,教師要充分給自己賦能,發(fā)揮關(guān)鍵引導(dǎo)作用,實(shí)施恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,積極有效地推進(jìn)學(xué)生有效開(kāi)展整本書閱讀。戲劇類名著有其自身的文體特征,在進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)時(shí),找準(zhǔn)策略,事半功倍。 論文題目:論支架式教學(xué)在“戲劇”單元的有效運(yùn)用 論文思路:“良知與悲憫”是統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第二單元“文學(xué)閱讀與寫作”的戲劇學(xué)習(xí)任務(wù)群?!皯騽∨c人生”作為一種新型的關(guān)聯(lián)形式進(jìn)入了中學(xué)語(yǔ)文教材,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊扣單元主題,從支架式教學(xué)著手,結(jié)合戲劇的特點(diǎn),巧設(shè)“圖式”等“
19、策略性支架”,生活情境等“混合式支架”,幫助學(xué)生掌握戲劇的文體特色,準(zhǔn)確理解戲劇人物,提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 論文題目:深厚的戲劇情懷, 深刻的戲劇思想2019年5月14日晚,記得那天我正在太倉(cāng)大劇院觀看由上海越劇院創(chuàng)排的越劇素女與魃的演出。突然傳來(lái)厚生老先生在京仙逝的噩耗,竟使自己好久好久沒(méi)能回過(guò)神來(lái)一晃三年過(guò)去了,眼前常常會(huì)浮現(xiàn)厚生老先生那和藹的面容和慈祥的目光。自20世紀(jì)三四十年代始,厚生老師便在上海受左翼文化的影響,活躍于中國(guó)劇壇。解放后先后在上海市文化局、上海京劇院等單位工作,后進(jìn)入中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)(后更名為上海市戲劇家協(xié)會(huì))任 論文題目:視覺(jué)奇觀:紅色戲劇的一種成功密碼近年
20、來(lái),滬上戲劇舞臺(tái)出現(xiàn)了一批以革命英雄、黨史故事等為題材,以謳歌革命先烈,弘揚(yáng)建黨精神為主題的主旋律作品。值得注意的是,這些“紅色戲劇”一反前些年的主旋律戲劇難以共鳴、缺乏商業(yè)性的刻板印象,出現(xiàn)了一批叫好又叫座的“爆款”。例如上海歌舞團(tuán)舞劇永不消逝的電波,取材自同名經(jīng)典電影,講述李俠烈士在上海解放前壯烈犧牲的故事,至今演出400余場(chǎng),火遍全國(guó),成為近年來(lái)上海文化創(chuàng)作和演出市場(chǎng)的現(xiàn)象級(jí)作品。上海 論文題目:在小學(xué)英語(yǔ)教育戲劇課堂中滲透心理健康教育的實(shí)踐探索在戲劇活動(dòng)中融入心理健康教育,符合小學(xué)生年齡和心理發(fā)展需求。教師在英語(yǔ)繪本教學(xué)中運(yùn)用多種戲劇范式,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、安全的心理環(huán)境中,培育積極健康的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)、自信的品質(zhì),拓展學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的素質(zhì)和能力。一、引言義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)提出以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容,其中“人與自我”范疇下包含“自信樂(lè)觀,悅納 論文題目:幼兒園戲劇主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施論文思路:幼兒戲劇具有趣味性、游戲性、娛樂(lè)性等特征,創(chuàng)設(shè)與實(shí)施幼兒園戲劇主題活動(dòng)是常用教學(xué)方法,是豐富的幼兒園教學(xué)活動(dòng),非常有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng),解放幼兒天性,讓幼兒從戲劇主題活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)的道理?,F(xiàn)階段大部分地區(qū)學(xué)前啟蒙教育教學(xué)水平正不斷提升,幼兒園教學(xué)條件越來(lái)越好,幼兒戲劇主題活動(dòng)資源觀更多
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