五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文1教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學(xué)難點(diǎn)：從表達(dá)、描寫中理解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上感知課文。1、你們單獨(dú)一個(gè)人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫-烏塔

2、(板書課題)二、檢查自學(xué)情況1、檢查生字2、檢查詞語的理解。3、檢查課文讀通情況。分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。課文講了一件什么事?4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。三、深化學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。(一)根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。1、烏塔如何掌握游歷歐洲的道路。2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?3、烏塔都到過哪些地方?4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的?說說你的理由和見解。(二)學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。(三)反響學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。四、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、討論。1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子

3、該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。2、初步理解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反響。3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文2教材分析p ：這篇課文表達(dá)了山捏泥人戲耍海張五的故事，這個(gè)生動(dòng)傳奇的故事充分表達(dá)了泥人張嫉惡如仇、不畏強(qiáng)權(quán)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)他的技藝高超。與海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的惡棍形象形成了鮮明的比照。學(xué)生在有感情的朗讀課文的根底上充分品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言和神態(tài)細(xì)致入微的描寫，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的美妙情感。設(shè)計(jì)理念：在語文課堂教學(xué)中注重語言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn)，在朗讀訓(xùn)練中不斷升

4、華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，在和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中感悟文本。對(duì)文本進(jìn)展有效的拓展與延伸，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料，推薦閱讀馮驥才的俗世奇人一書，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。地位及作用： “賤賣海張五”一課是教科版高年級(jí)語文中最為重要的閱讀課文之一，通過讀課文，品文字，使學(xué)生如同站在藝術(shù)家的身邊去理解藝術(shù)家、理解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。同時(shí)這篇課文很適宜學(xué)生進(jìn)展口頭表達(dá)訓(xùn)練，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇，給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)時(shí)機(jī)，同時(shí)開展語言應(yīng)用才能。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)文化背景領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化能有所理解，激發(fā)學(xué)生熱

5、愛民間藝術(shù)的美妙情感。3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中體會(huì)作者對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。4、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，正確書寫11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)“泥人張”技藝高超，不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品格。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。 學(xué)情分析p ： 我班共有學(xué)生22人，其中語文素養(yǎng)好的有13人，7人較好，只有兩人稍差一些。所以我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講學(xué)生之所缺、練學(xué)生之所需，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要分析p 教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)策略，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，力求使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)(本節(jié)課為第一課時(shí))教學(xué)過

6、程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些理解。誰愿意把你查找的資料與大家進(jìn)展交流分享?教師也找到了一些有關(guān)泥人張的泥塑作品圖片。(課件出示)看到這些作品你有何感受?(生：技藝高超)“泥人張”不僅技藝高超而且他更有過人的膽識(shí)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。(板書課題：5“賤賣海張五”)二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀時(shí)做到：眼到、心到、口到、手到。(學(xué)生自由讀課文)2、讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事?3、本文是誰和誰之間的比賽?(泥人張和海張五)4、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想泥人

7、張和海張五是怎樣的人?你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來嗎?(引導(dǎo)歸納：泥人張是“藝高膽大”，海張五是“橫行霸道”。板書：藝高膽大 橫行霸道)三、品讀課文，細(xì)致感悟1、在理解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道，在課文的哪些地方有所表達(dá)呢?2、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語句畫出來。3、指名讀相關(guān)語句。(課件同時(shí)出示句子)4、對(duì)于“海張五”的飛揚(yáng)跋扈“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思?“泥人張”也怵嗎?從哪兒能看出泥人張不怵他?(“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒把海張五當(dāng)個(gè)人物?！?5、“泥人張”是怎樣面對(duì)海張五

8、的無理挑釁、侮辱的?又是怎樣“回報(bào)”他的?“回報(bào)”為什么要用引號(hào)呢?(回報(bào)原意是指報(bào)答別人，這里是回應(yīng)的意思。)6、找生閱讀相關(guān)段落(課件出示第8、9自然段。)7、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，并畫出描寫“泥人張“動(dòng)作的詞，說說從中你體會(huì)到了什么?(師在出示的課件上標(biāo)明)8、理解重點(diǎn)句子：(課件出示)9、泥人張與海張五的比賽完畢了嗎?你是通過哪句話知道的?10、學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段，答復(fù)二人比賽的結(jié)局如何?(生：以“泥人張”的成功和“海張五”的失敗而告終。(師板書：成功 失敗)(泥人張)泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬仰，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然

9、段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。11、課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的泥人張排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！弊x讀這句話，換一種表達(dá)方式來說一說，體會(huì)哪種說法更好?？鋸埖氖址ㄗ饔檬鞘裁?(運(yùn)用夸張的手法，更能突出泥人張的技藝高超。)齊讀這句話，加點(diǎn)字“而且、沒、差”要重讀。四、整體回憶，升華情感有感情地朗讀課文后，用自己的話講述這個(gè)故事。并能用一句話概括地說說這位傳奇的藝術(shù)家留給自己的印象。五、拓展延伸、積累內(nèi)化。這篇課文是我國當(dāng)代作家馮驥才先生俗世奇人中的一個(gè)故事，希望課后同學(xué)們閱讀這本書，來理解更多像“泥人張”這樣的奇聞異事，從中感悟他們的人格魅力。六、布置作業(yè)

10、把這個(gè)故事講給家人板書設(shè)計(jì)：“賤賣海張五”泥人張 海張五 藝高膽大 橫行霸道成功 失敗五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文3教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所理解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美妙情感。3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。4、認(rèn)識(shí)鼎、怵、摳3個(gè)生字，正確書寫咸、綽、瞅等11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、泥人張相關(guān)泥塑作品的圖片。2、課前搜集泥人張相關(guān)的背景資料，理解

11、泥人張稱呼的由來。3、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第1課時(shí)自學(xué)導(dǎo)航：一、閱讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語1、溫馨提示：讀課文時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)的多音字的讀音：角、橫、估、沖、模并把這些字用中括號(hào)標(biāo)出來。2、請(qǐng)你先讀一遍課文，讀的時(shí)候，遇到生字一定讀準(zhǔn)它的音，再認(rèn)真觀察它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。再把自己學(xué)習(xí)的字詞記錄在下面，相信你一定能做好!。3、你知道以下詞語的意思嗎? 闊綽;大名鼎鼎： 橫沖直撞： 怵： 撂;4、有不理解的詞語請(qǐng)?zhí)岢?二、問題引領(lǐng)，細(xì)心讀書1、你對(duì)泥人張理解多少?查一查關(guān)于他的資料吧!2、讀了課文，你能說說說說課文主要講了一件什么事嗎?(可以根據(jù)故事的起

12、因、經(jīng)過、結(jié)果來概括主要內(nèi)容。)3、本文是誰和誰之間的比賽?( )( )4、用畫出文中描寫泥人張的語句，用畫出描寫海張五的句子，并與同學(xué)交流一下你從中體會(huì)到了什么。5、你覺得泥人張和海張五各是怎樣的人?你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來嗎? 泥人張： 海張五;6、把這個(gè)故事講給你的家人聽。課堂學(xué)習(xí)：一、交流資料，激情導(dǎo)入同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國民間藝人泥人張已經(jīng)有了一些理解。誰愿意把你查找的資料與大家進(jìn)展交流?1、學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品。2、看到這些作品，你有什么感受?3、泥人張不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智

13、斗海張五的故事。(板書課題：賤賣海張五)二、展示交流字、詞預(yù)習(xí)情況1、檢查學(xué)生對(duì)多音字及生字的掌握情況。2、交流對(duì)詞語的理解，提出不理解的詞語，師生共同解決三、廣泛交流，解決問題1、本文是誰和誰之間的比賽?( )( )2、讀了課文，你能說說說說課文主要講了一件什么事嗎?(可以根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括主要內(nèi)容。)3、你覺得泥人張和海張五各是怎樣的人?你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來嗎?四、集體交流，重點(diǎn)品讀1、各小組同學(xué)之間交流導(dǎo)學(xué)案中的第四個(gè)問題。(用畫出文中描寫泥人張的語句，用畫出描寫海張五的句子，并與同學(xué)交流一下你從中體會(huì)到了什么。)2、各小組展開匯報(bào)，(課件同時(shí)出示句子)

14、A.描寫海張五的誰愿意再來讀讀這幾句話?結(jié)合詳細(xì)語境，要讀出每句話應(yīng)有的語氣。誰愿意將這幾句話的內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)給大家。(學(xué)生先練習(xí)，再指名表演。)結(jié)合剛剛的表演，讓學(xué)生再來讀一讀描寫海張五的句子，體會(huì)他的狂妄。B.描寫泥人張的;只見人家泥人張似乎沒聽見，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手仍然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還乖巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上一撂，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了!就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般：

15、瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。天津手藝人中，捏泥人的泥人張排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。理解重點(diǎn)句子海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。讓學(xué)生說一說，這句中的話指什么話?泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋砹?比海張五還像海張五。 來捏的就是海張五，怎么還這樣說?3、泥人張與海張五比賽的結(jié)果是誰贏了?(泥人張)泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬仰，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。四、整體回憶，情感升華1.結(jié)合自己的感受，有感情地朗讀課文

16、。2.讀完了這個(gè)故事，能用一句話說說這個(gè)傳奇的藝術(shù)家泥人張給你留下了什么印象嗎?五、總結(jié)延伸1、捏泥人是我國民間藝術(shù)的一種形式，本文通過講述藝高膽大的泥人張智斗海張五的故事，讓我們理解了民間藝人身上鮮為人知的高貴品質(zhì)。2、你知道這篇文章選自哪本書嗎?作者是誰?(馮驥才的俗世奇人)3、這部書由19個(gè)短篇小說連綴而成，為我們講述了19位奇人的故事，泥人張是其中一位，想理解更多的像泥人張這樣身懷絕技的奇人故事嗎?那就利用課余時(shí)間找來這本書讀一讀吧!最后，教師送給大家一句話：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。歌德五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文4語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，語文教

17、學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。因此，教學(xué)中，教師要努力搭建學(xué)生參與課堂教學(xué)的平臺(tái)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)理論的時(shí)機(jī)和空間。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，盡可能地提供多種時(shí)機(jī)讓學(xué)生自己去理解、感悟和體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所理解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美妙情感。3.在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。4.認(rèn)識(shí)“鼎、怵、摳”3個(gè)生字，正確書寫“咸、綽

18、、瞅”等11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1.品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。2.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.泥人張相關(guān)泥塑作品的圖片。2.課前搜集“泥人張”相關(guān)的背景資料，理解“泥人張”稱呼的由來。3.多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、交流資料，激情導(dǎo)入同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些理解。誰愿意把你查找的資料與大家進(jìn)展交流?1?學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品。2?看到這些作品，你有什么感受?課前進(jìn)展資料交流，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，也能為后面理解課文內(nèi)容奠定根底。資料結(jié)合圖片，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

19、學(xué)習(xí)興趣。3“泥人張”不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。(板書課題：賤賣海張五)二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀課文)2.讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括主要內(nèi)容。)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，具有一定的概括才能，此環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。3.本文是誰和誰之間的比賽?(泥人張和海張五)4.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想泥人張和海張五是怎樣的人?你能各用一個(gè)字把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來嗎?(引導(dǎo)歸納：泥人張是“奇

20、”，海張五是“狂”。)三、深化精讀，細(xì)致感悟1.在理解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文的哪些地方有所表達(dá)呢?2.學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語句畫出來。3.指名讀相關(guān)語句。(課件同時(shí)出示句子)(1)中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。(2)跟著就是海張五的大粗嗓門說：“捏什么?狗不理包子吧!”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。(3)他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！闭l愿意再來讀讀這幾句話?結(jié)合詳細(xì)語境，要讀出每句話應(yīng)有的語氣。誰愿意將這幾句話的內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)給大家。(學(xué)生先練習(xí)

21、，再指名表演。)4?結(jié)合剛剛的表演，讓學(xué)生再來讀一讀描寫海張五的句子，體會(huì)他的狂妄。通過找、讀、體會(huì)、表演等思維和情感活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)人物形象的語言和理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。5.海張五的狂妄、橫行霸道被同學(xué)們演繹得淋漓盡致，真是了不起!對(duì)海張五的狂妄“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思?泥人張也怵他嗎?從哪兒能看出泥人張不怵他?(“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒把海張五當(dāng)個(gè)人物?！?6.面對(duì)海張五的無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的?“回報(bào)”為什么要用引號(hào)呢?(回報(bào)原意是指報(bào)答別人，這里是回應(yīng)的意思。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上

22、下文和生活積累理解詞句的意思，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 】：語在表情達(dá)意方面的作用。7.課件出示第8、9自然段?！爸灰娙思夷嗳藦埶坪鯖]聽見，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手仍然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還乖巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上一撂，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了!就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小?！?.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，并畫出描寫泥人張動(dòng)作的詞，說說

23、從中你體會(huì)到了什么?(泥人張的技藝高超，只用左手，不用眼瞧，卻能“飛快”，捏的泥人 “比海張五還像海張五”“只有核桃大小”?！八坪鯖]聽見”“打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴”“把這泥團(tuán)往桌上一撂”是無聲的對(duì)抗，表現(xiàn)出了泥人張作為手藝人不畏強(qiáng)權(quán)，敢于同惡霸權(quán)利作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的深化意義，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。9.理解重點(diǎn)句子：(1)“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。”讓學(xué)生說一說，這句中的“話”指什么話?泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋砹?(2)“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還

24、這樣說?10.能用一個(gè)詞來形容泥人張的高超技藝嗎?(引導(dǎo)學(xué)生大膽說，只要意思貼近即可，如：心靈手巧、身手非凡)五年級(jí)語文開學(xué)第一課教案2022例文5教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字 ，認(rèn)讀5個(gè)生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、可惜”等詞的意思。2.理清文章脈絡(luò)，初步感知敘事文章的三部分“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。3.理解前后比照的寫作手法，體會(huì)這樣寫的好處。4.學(xué)寫寓言故事?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】感受人物心情，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目的。明白要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神?！具^程與方法】1.課前預(yù)習(xí)，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。2.認(rèn)讀課文，小組學(xué)

25、習(xí)交流，使生字詞再強(qiáng)化。3.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。4.快速閱讀文章，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。5.走入文本抓住人物語言的前后變化，找根據(jù)，談感受，體會(huì)事理。6.聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住人物語言、態(tài)度、動(dòng)作前后的變化，感受只是夸夸其談，不落實(shí)行動(dòng)到頭來只能一事無成的道理。一、導(dǎo)入揭題階段1.板書課題荒蕪的花園2. 你眼中花園是什么樣的?荒蕪的花園又是什么樣的?生：花園鳥語花香，活力勃勃。生：荒蕪的花園沒有活力。(師追問：荒蕪何意?生：本意指草長得多而亂，指田地、花園等因無人管理而長滿野草)3.今天我們一起走進(jìn)荒蕪的花園，看看里面發(fā)生了怎樣的故事?二、初讀感知階段1.學(xué)生自

26、由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，新詞的讀音，遇到不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文或生活、理解。2.再讀課文想想課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事?(幾個(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗，但他們只說不做，結(jié)果荒蕪的花園，還是照舊荒蕪著。)三、精讀感悟階段1.默讀課文考慮交流：看到荒蕪了的花園，花園來客怎么說怎么做的?為什么花園還是照舊荒蕪著?讀了這那么寓言你悟出了什么道理?(給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟，然后組織小組討論，全班交流。)2.重點(diǎn)部分預(yù)設(shè)：(1)第六段，他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕可惜的神色

27、。生：他們面對(duì)凄涼的花園很難過。師追問：追慕何意?追慕什么?可惜何意?可惜什么?(抓住重點(diǎn)詞“追慕，可惜”引導(dǎo)學(xué)生理解第一段至第三段，今昔比照，理解花園來客今天的可惜心情。)師總結(jié)：今昔比照，花園的荒蕪使來客痛心不已，為他們后來的行為埋下了伏筆。品讀： 誰能讀出他們此時(shí)可惜的心情?(2)第七段，一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”其余的人都決然站起來，答道：“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好。”生：他們下定決心整理花園。師追問：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”這是什么句式?有什么作用?生： 反問句。起煽動(dòng)的作用，煽動(dòng)大家去重建花園。師追問：其別人是如何響應(yīng)的?生讀：其余的人都決然站起來，答道：“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！睅熢u(píng)價(jià)引導(dǎo)朗讀：A.好，你讀出了他們決然決然的態(tài)度。誰再來讀讀?B.好，大家都躍躍欲試，摩拳擦掌了!師總結(jié)：那么，花園來客們終究做了什么?(3)第八段到第十八段，生：他們開始討論如何重建花園。師追問：他們是如何討論的?文中反復(fù)出現(xiàn)了六次“討論”，兩次“辯論”你的腦海中出現(xiàn)了