精衛(wèi)填海教案

1、第四單元第十三課精衛(wèi)填海內(nèi)容分析精衛(wèi)填海是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典 之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔 的品格。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力.會(huì)寫(xiě)“帝、日”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。.借助注釋，了解課文內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象講故事。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊感受人物特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。.借助注釋，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)L感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神

2、，感受神話故事的魅力。.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象講故事。教學(xué)準(zhǔn)備.課前預(yù)習(xí)（1）借助字典等工具書(shū)認(rèn)讀、理解生字。（2）借助拼音讀課文，把課文讀熟。（3）查閱資料書(shū)或上網(wǎng)有關(guān)山海經(jīng)的資料。.多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)“帝、日”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，把課文讀通、讀順。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入.（看圖猜故事，依次出示圖片：嫦娥奔月夸父逐日）同學(xué)們，你們 知道這一個(gè)個(gè)精彩的故事出自哪部書(shū)嗎？課件出示山海經(jīng)的相關(guān)信息，并與學(xué)生交流到的資料。山海經(jīng)是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)現(xiàn)存 1

3、8篇，保存了夸父逐日、女?huà)寡a(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾 炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)和寓言故事。山海經(jīng)還是我國(guó)第一部描繪山川與物產(chǎn)、風(fēng)俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值。其中有關(guān)礦物的記錄,更是世界上這一類文獻(xiàn)中最古老的類似記錄。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀中國(guó)遠(yuǎn)古神話中最為有名，也是最為感人的故事之精衛(wèi)填海，感受古文語(yǔ)言的韻味。（板書(shū)：精衛(wèi)填海）【設(shè)計(jì)意圖】用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文.識(shí)文認(rèn)字（1）學(xué)生初讀課文，自主認(rèn)讀生字詞。(2)課件出示本課生字，學(xué)生自主識(shí)記，小組交流易錯(cuò)點(diǎn)。課件出示：帝 日 溺 返 銜預(yù)設(shè)：“帝”，中間的局部是 S

4、”,不是；“日”和“日”相仿，但是 “日”要扁而寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意看清字形。.通讀課文。(1)教師示范朗讀，提示學(xué)生：注意停頓、節(jié)奏。(2)學(xué)生自由朗讀，邊讀課文邊糾正讀音。(3)教師指導(dǎo)朗讀：正確斷句，多讀幾遍，直至熟練。課件出示：炎帝/之/少女，名日/女娃。女娃/游于東海，溺/而不 返，故為/精衛(wèi)，常銜/西山/之木石，以/埋于東海。(4)指名讀。師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。(5)全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)的學(xué)生讀古文，有些難度。可通過(guò)老師的范讀讓學(xué)生對(duì) 讀古文有初步的了解，然后通過(guò)各種形式的朗讀，學(xué)生得以讀通句子、讀熟課文, 為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課

5、時(shí)目標(biāo).理解課文的主要內(nèi)容。.把握人物形象，體會(huì)神話故事的神奇之處。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生詞，能夠熟讀課文，這節(jié)課，我們就來(lái)看看這篇簡(jiǎn)短 的古文講了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的朗讀情況；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。.借助課下注釋疏通文義。教師引導(dǎo)：在疏通文義的時(shí)候，要注意特殊句式。.小組代表概括課文大意。課文譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能 回來(lái)，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo)，（它）常常銜著西山上的樹(shù)枝和石子，填塞東海。【設(shè)計(jì)意圖】在理解重難點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，為下個(gè)環(huán)節(jié) 體會(huì)精衛(wèi)的精神打下基礎(chǔ)。三、體會(huì)人物精神L請(qǐng)同學(xué)們用自

6、己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。學(xué)生再讀課文，講故事。每個(gè)小組推選一名同學(xué)講故事。老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。.炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥(niǎo)之后，做了一件什么事？從這件事中可以看出 她的什么精神？學(xué)生回答，教師課件出示相關(guān)句子。課件出示：常銜西山之木石，以埋于東海。學(xué)生讀句子，并交流問(wèn)題。預(yù)設(shè)：精衛(wèi)經(jīng)常銜著西山的木石去填海。從中可以看出精衛(wèi)鍥而不舍、不服 輸?shù)木?。（板?shū)：鍥而不舍、不服輸）.從文章中，你獲得了哪些啟發(fā)？精衛(wèi)填海的精神在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何 運(yùn)用？學(xué)生小組交流，派代表在全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：人們通常用精衛(wèi)填海來(lái)形容那些不畏艱難，努力奮斗的人。他們克服 常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

7、【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)解析重難點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，使學(xué)生能復(fù)述故事情節(jié)，把握精衛(wèi)的形象，體會(huì)精衛(wèi)的精神，從而受到 啟發(fā)。四、拓展延伸課后用自己的話把精衛(wèi)填海的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。還可以收集一些自己 喜歡的神話故事，記下來(lái)，講給同學(xué)們聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】給家長(zhǎng)講神話故事，除了能夯實(shí)課上所學(xué)之外，還能擴(kuò)大學(xué)生 的積累，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)13.精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海女娃精衛(wèi)游于東海，、溺而不返A(chǔ)口銜木石，以埋東海）鍥而不舍不屈不撓作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思.激發(fā)興趣。針對(duì)中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng) 文化，營(yíng)造和諧、富有童

8、趣的學(xué)習(xí)氣氛，如以圖激趣，以看動(dòng)畫(huà)片引入等，讓學(xué) 生在不知不覺(jué)中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無(wú)味的狀況，調(diào)動(dòng)起 學(xué)生閱讀神話故事的積極性，讓學(xué)生能自覺(jué)地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。.注重閱讀。學(xué)生認(rèn)讀古典神話文本的難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩(shī)的方法引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)古文。先掃清字詞障礙，讓學(xué)生讀順句子、讀通文章，再采用以讀代講 的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使古文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了學(xué)生 朗讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.深入感悟。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我詳解重難點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確 把握精衛(wèi)的形象，深刻理解精衛(wèi)填海的精神，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，暢談啟發(fā) 和感悟。靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成 功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的