青年班主任如何做好班級(jí)管理工作

1、青年班主任如何做好班級(jí)管理工作【摘要】班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和參與者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。而青年班主任是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏之處。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短管理好班級(jí)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是青年班主任一直在努力討論、探究的課題。筆者通過(guò)本文總結(jié)三年的班主任工作的經(jīng)歷、缺乏，供讀者參考?！娟P(guān)鍵詞】威信自我管理為人師表班級(jí)工作當(dāng)前，青年老師是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏之處。而班主任又是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我們青年老師一直在努力討論、探究的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想

2、政治教育，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給出正確有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，還要以身作那么，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探究，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、樹(shù)立起班主任的威信第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們幾個(gè)青年老師經(jīng)常在議論用什么樣的班級(jí)管理形式，使學(xué)生既怕你又愛(ài)你，既喜歡你又尊敬你。一位老老師曾對(duì)我說(shuō)，要管好一個(gè)班，首先必須樹(shù)立起班主任的威信。到底如何樹(shù)立起自己的威信呢？在一些經(jīng)歷豐富的老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在理論中不斷地考慮、探究，我認(rèn)為樹(shù)立威信必須做到以下兩方面：理解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流。全面理解學(xué)生

3、是班主任工作的前提條件，只有全面理解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛(ài)好，才能有的放矢、因材施教。青年老師可以利用自身與學(xué)生年齡差距孝觀念上不存在隔膜這一優(yōu)勢(shì)，以朋友的身份去關(guān)心、理解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)平等的主體對(duì)待，不搞特殊，不做強(qiáng)迫性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)、考慮問(wèn)題，允許有不同意見(jiàn)的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見(jiàn)時(shí)，要懂得虛心承受。當(dāng)然，我們面對(duì)的是一群十六七歲的中專生，他們思想覺(jué)悟上還存在諸多缺乏，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無(wú)理的意見(jiàn)時(shí)，作為班主任要有包容的態(tài)度，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生心服口服地承受老師的教育。處理好師生關(guān)系。在一個(gè)學(xué)校里面，青年班主任為了更好地

4、與學(xué)生溝通、相處融洽，開(kāi)展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的間隔 近了，學(xué)生心里就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬(wàn)事好商量。我在第一年做班主任的時(shí)候就曾遇到過(guò)這樣情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅缺乏，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時(shí)，老師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無(wú)存了。俗話說(shuō)得好，“間隔 產(chǎn)生美。老師與學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過(guò)遠(yuǎn)那么有陌生之感，過(guò)近那么生戲謔之憂。所以在處理師生間隔 的問(wèn)題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔 ，是班級(jí)和教育管理的需要。二、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理才能陶行知先生說(shuō)過(guò)“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生，就是要讓學(xué)生

5、養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。我們作為班主任，假如一味地親力親為，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺(jué)性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理才能，這其中最為重要是培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委會(huì)。素質(zhì)高、才能強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級(jí)，開(kāi)展班級(jí)工作的左膀右臂。通過(guò)組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，有效地促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的開(kāi)展。良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主開(kāi)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來(lái)，做到事半功倍。三、嚴(yán)

6、格自律、為人師表，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)“進(jìn)德修業(yè)、為人師表。是我大學(xué)母校的校訓(xùn)。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是老師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教。老師要“為人師表，必須從嚴(yán)格的自律開(kāi)場(chǎng)，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，制止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上做出表率。作為一名年輕班主任，想要在學(xué)生面前有示范和典范的作用，就必須在“學(xué)和“德上下功夫。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話，“假如老師在工作上、知識(shí)上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，教育方法單一，青年老師更需要不斷地進(jìn)步教學(xué)技巧，

7、增強(qiáng)知識(shí)才能修養(yǎng)，虛心向經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)歷，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個(gè)“專家，而且在生活及其他幾門熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才，以豐富的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師中職校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，加上又無(wú)升學(xué)壓力，學(xué)生容易養(yǎng)成無(wú)心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)是家常便飯，嚴(yán)重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問(wèn)題都時(shí)有發(fā)生。班主任雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見(jiàn)效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況發(fā)生沖突時(shí)，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)

8、重下降，在班級(jí)管理中容易形成“不求有功，但求無(wú)過(guò)的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實(shí)際上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生那么會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)形的縱容，長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理就會(huì)陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的開(kāi)展前途。要營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)工作的核心和重點(diǎn)。幾十個(gè)學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個(gè)班級(jí)，要成為良好的班級(jí)不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正氣，樹(shù)典型，鼓舞全體同學(xué)發(fā)奮向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。對(duì)違背紀(jì)律破壞集體的個(gè)別學(xué)生，通過(guò)反復(fù)交心的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級(jí)的榮譽(yù)。多數(shù)中職生對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活都是很迷茫的，班主任要及時(shí)帶著學(xué)生做好三年的學(xué)習(xí)方案和奮斗目的，認(rèn)清自己的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，班主任還必須給予適時(shí)、適當(dāng)