2022年高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略講座

1、什么是化學(xué)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。什么是化學(xué)沙 丘沙 粒二氧化硅硅原子和氧原子通過(guò)共價(jià)鍵相連接宏觀微觀 一門中心的、實(shí)用的、創(chuàng)造性的科學(xué)?；瘜W(xué)的價(jià)值食衣住行讓生活更美好化學(xué)的價(jià)值青蒿素提口罩、防護(hù)服信息材料化學(xué)的價(jià)值航天材料馬斯克1億美金設(shè)立碳捕獲大賽磷酸鐵鋰電池三元鋰電池化學(xué)發(fā)展史 作為四大文明古國(guó)之一，我國(guó)是世界上發(fā)明陶瓷、冶金、火藥、造紙、釀造和印染等較早的國(guó)家。在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們積累了大量有關(guān)物質(zhì)及其變化的實(shí)用知識(shí)和技能。化學(xué)發(fā)展史明代李時(shí)珍的本草綱目和宋應(yīng)星的天工開物等著作中蘊(yùn)含了豐富的化學(xué)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的化學(xué)還

2、處于孕育和萌芽狀態(tài)。化學(xué)發(fā)展史 17世紀(jì)中葉以后，化學(xué)開始走上以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的發(fā)展道路。在后來(lái)的200多年里逐漸形成了獨(dú)立的學(xué)科體系拉瓦錫 氧化學(xué)說(shuō)道爾頓 原子學(xué)說(shuō)阿伏加德羅分子學(xué)說(shuō)門捷列夫元素周期律波義耳 元素概念我國(guó)的化學(xué)成就1943年侯德榜聯(lián)合制堿法1965年人工合成結(jié)晶牛胰島素20世紀(jì)80年代人工合成核糖核酸21世紀(jì)掌握煉油全流程技術(shù)從個(gè)人發(fā)展角度看學(xué)好化學(xué)的重要性 普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）（內(nèi)部）大學(xué)專業(yè)設(shè)置的92個(gè)專業(yè)門類里：1、65個(gè)門類要求必選物理，占比70.65%2、56個(gè)門類要求必選化學(xué)，占比60.87%3、55個(gè)門類要求必選物理+化學(xué)，占比59.7

3、8%4、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)4個(gè)學(xué)科門類，一共61個(gè)學(xué)科專業(yè)類中55個(gè)要求必選物理+化學(xué)，占比達(dá)90.16%從個(gè)人發(fā)展角度看學(xué)好化學(xué)的重要性 更確切地說(shuō)，除地理科學(xué)類、心理學(xué)類、建筑類，紡織類（服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)、絲綢設(shè)計(jì)與工程專業(yè)）、林學(xué)類（園林專業(yè)）、中醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類（藥事管理專業(yè)）、護(hù)理學(xué)類、管理學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類外，其他專業(yè)（類）全部要求必選物理和化學(xué)。學(xué)好化學(xué)-我該怎么做 化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：理科中的“文科”熟記理解應(yīng)用熟練分?jǐn)?shù)化學(xué)學(xué)習(xí)流程Your TextYour Text預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)看課本，看教輔，寫疑問(wèn)，劃難點(diǎn)提疑，聽講，記錄回憶，記錄，小結(jié)標(biāo)記聽講閱讀實(shí)際

4、演練給他人講解認(rèn)真聽講重視教材作業(yè)認(rèn)真互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金字塔不同的學(xué)習(xí)方法2周后平均學(xué)習(xí)保持率5%10%75%90%化學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)無(wú)定法，卻也不可無(wú)法，學(xué)好化學(xué)還是有訣竅的。其中最關(guān)鍵的是記憶能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 很多知識(shí)是必需記在紙上再看幾遍才能理解和掌握的。至理名言要求：課堂記筆記，課后整理復(fù)習(xí)康奈爾筆記法（5R筆記法）：把頁(yè)面分為三部分，頁(yè)面先分為上下兩部分，下部分留幾行寫總結(jié)，上部分再分成左右兩列，左邊記關(guān)鍵詞，右邊記錄與關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。看書、看教輔、看筆記本、看題當(dāng)天3天1個(gè)月高中化學(xué)課程構(gòu)成高中化學(xué)必修模塊選修模塊化學(xué)必修第一冊(cè)化學(xué)必修第二冊(cè)化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

5、選擇性必修選修化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)化學(xué)目錄2022實(shí)驗(yàn)題分析實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略2022甲乙卷實(shí)驗(yàn)題分析0101考查的知識(shí)要點(diǎn)02學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)03核心素養(yǎng)培養(yǎng)2022年全國(guó)高考化學(xué)甲卷27題試題分析硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)；實(shí)驗(yàn)室中常用95%乙醇重結(jié)晶純化硫化鈉粗品。工業(yè)生產(chǎn)的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質(zhì)；硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。信息型氧化還原反應(yīng)的書寫、對(duì)題干信息提取的能力、重結(jié)晶提純的原理、實(shí)驗(yàn)操作的目的、實(shí)驗(yàn)條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點(diǎn)：具體分析題號(hào)知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)核心素養(yǎng)（1）芒硝與煤粉反應(yīng)生產(chǎn)硫化鈉的化學(xué)方程式

6、忽視反應(yīng)條件，配平困難宏觀辨識(shí)與微觀辨析變化觀念（2）第一問(wèn)提取題干信息，找到能代替沸石的物質(zhì)較難想到科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（2）第二問(wèn)實(shí)驗(yàn)條件的控制較簡(jiǎn)單，不容易錯(cuò)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（3）第一問(wèn)回流時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，結(jié)合冷凝管的作用考察問(wèn)題較難，學(xué)生容易忽略冷凝回流乙醇的狀態(tài)溫度的轉(zhuǎn)變科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（3）第二問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束操作較簡(jiǎn)單，不易出錯(cuò)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（4）第一問(wèn)重結(jié)晶原理的考察、實(shí)驗(yàn)儀器的改變?cè)斐蓪?shí)驗(yàn)結(jié)果改變不清楚溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（4）第二問(wèn)提取題干信息，雜質(zhì)的判斷忽略題干信息證據(jù)推理與模型構(gòu)建（4）第三問(wèn)實(shí)驗(yàn)條件變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響提取題

7、干信息能力欠缺科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（5）晶體洗滌洗滌液的選擇溶液忽略溫度對(duì)溶解度的影響。答不到冷字。證據(jù)推理與模型構(gòu)建科學(xué)探究2022年全國(guó)高考化學(xué)乙卷27題試題分析具體實(shí)驗(yàn)操作步驟。信息型反應(yīng)方程式的書寫、對(duì)題干信息提取的能力、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點(diǎn)：二草酸合銅（）酸鉀（ ）可用于無(wú)機(jī)合成、功能材料制備。具體分析題號(hào)知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)核心素養(yǎng)（1）配制溶液儀器的選擇字寫錯(cuò)科學(xué)探究（2）無(wú)水硫酸銅長(zhǎng)期放置失去結(jié)晶水通過(guò)題干信息白色固體不難想到宏觀辨識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（3）氫氧化銅受熱分解產(chǎn)生氧化銅想不到氫氧化銅的分解宏觀辨識(shí)證據(jù)推理

8、（4）信息型化學(xué)方程式的書寫不易配平宏觀辨識(shí)與微觀辨析證據(jù)推理與模型構(gòu)建（5）控制反應(yīng)速率的方法時(shí)間緊，容易答不準(zhǔn)確科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理（6）加熱條件的選擇較簡(jiǎn)單不易出錯(cuò)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理（7）結(jié)晶操作方法易漏寫步驟科學(xué)探究證據(jù)推理與模型構(gòu)建02高考實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)12化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的任務(wù)類型試題呈現(xiàn)的趨勢(shì)1化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的任務(wù)類型制備探究測(cè)定無(wú)機(jī)物有機(jī)物物質(zhì)性質(zhì)反應(yīng)規(guī)律產(chǎn)物純度結(jié)晶水測(cè)定2試題呈現(xiàn)的趨勢(shì)把近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行比較，不難得出實(shí)驗(yàn)題呈現(xiàn)“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的趨勢(shì)，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。大穩(wěn)定遵循2017年版新課標(biāo)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題框架，以真實(shí)情境為載體、必備知識(shí)為工具?！?/p>

9、情境”與“知識(shí)”同時(shí)服務(wù)于實(shí)際問(wèn)題的解決；情境的設(shè)計(jì)、知識(shí)的運(yùn)用、問(wèn)題的提出與解決均指向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的測(cè)試。試題體現(xiàn)了中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的“一核四層四翼”?？疾榈谋貍渲R(shí)有常見儀器、基本實(shí)驗(yàn)操作、簡(jiǎn)單方程式書寫、基本概念、基本理論等。關(guān)鍵能力集中在對(duì)條件控制的原理分析；方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；復(fù)雜體系中的物質(zhì)（離子）檢驗(yàn)、分離提純等操作；數(shù)據(jù)處理和誤差分析；總結(jié)規(guī)律獲得結(jié)論等等。涵蓋的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宏微結(jié)合、變化平衡、證據(jù)推理與科學(xué)探究等。對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)具有引領(lǐng)作用的核心價(jià)值也顯而易見。小創(chuàng)新“小創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在命題角度和問(wèn)題的設(shè)計(jì)上。如：27. 硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)

10、。工業(yè)生產(chǎn)的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質(zhì)。硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。實(shí)驗(yàn)室中常用95%乙醇重結(jié)晶純化硫化鈉粗品?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）工業(yè)上常用芒硝( )和煤粉在高溫下生產(chǎn)硫化鈉，同時(shí)生成CO，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）溶解回流裝置如圖所示，回流前無(wú)需加入沸石，其原因是_?；亓鲿r(shí)，燒瓶?jī)?nèi)氣霧上升高度不宜超過(guò)冷凝管高度的1/3.若氣霧上升過(guò)高，可采取的措施是_。沸石，碎瓷片之類的表面都有很微小的孔，加熱液體時(shí)，液體中會(huì)有蒸汽產(chǎn)生，降低了液體中的壓強(qiáng)，從而防止暴沸如：27. 二草酸合銅()酸鉀( )可用于無(wú)機(jī)合成、功能材料制備。實(shí)驗(yàn)室制備二草酸合銅()酸鉀

11、可采用如下步驟：.取已知濃度的 溶液，攪拌下滴加足量 溶液，產(chǎn)生淺藍(lán)色沉淀。加熱，沉淀轉(zhuǎn)變成黑色，過(guò)濾。.向草酸( )溶液中加入適量 固體，制得 和 混合溶液。.將的混合溶液加熱至80-85，加入中的黑色沉淀。全部溶解后，趁熱過(guò)濾。.將的濾液用蒸汽浴加熱濃縮，經(jīng)一系列操作后，干燥，得到二草酸合銅()酸鉀晶體，進(jìn)行表征和分析。回答下列問(wèn)題：（1）由 配制中的 溶液，下列儀器中不需要的是_(填儀器名稱)。如：27.氧化石墨烯具有穩(wěn)定的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在能源、材料等領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用前景。通過(guò)氧化剝離石墨制備氧化石墨烯的一種方法如下（轉(zhuǎn)置如圖所示）：將濃 、 、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中，劇烈攪拌下

12、，分批緩慢加入 粉末，塞好瓶口。轉(zhuǎn)至油浴中，35攪拌1小時(shí)，緩慢滴加一定量的蒸餾水。升溫至98并保持1小時(shí)。轉(zhuǎn)移至大燒杯中，靜置冷卻至室溫。加入大量蒸餾水，而后滴加 至懸濁液由紫色變?yōu)橥咙S色。離心分離，稀鹽酸洗滌沉淀。蒸餾水洗滌沉淀。冷凍干燥，得到土黃色的氧化石墨烯。回答下列問(wèn)題：（1）裝置圖中，儀器a、c的名稱分別是_、_，儀器b的進(jìn)水口是_（填字母）。（2）步驟中，需分批緩慢加入粉末并使用冰水浴，原因是_。（3）步驟中的加熱方式采用油浴，不使用熱水浴，原因是_。（4）步驟中， 的作用是_（以離子方程式表示）。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略03教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題時(shí)存在的障礙集中在四個(gè)方面。1

13、342畏懼陌生的實(shí)驗(yàn)情境、陌生儀器裝置、陌生反應(yīng)原理，提取加工陌生信息的能力欠缺。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不到位，欠規(guī)范。對(duì)定量測(cè)定、誤差分析信心不足，無(wú)論難易一律方棄。實(shí)驗(yàn)思維能力較差，沒有解決探究實(shí)驗(yàn)試題的思維模型，尤其對(duì)“變量控制”力不從心。障礙綜上分析：我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)板塊復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下四個(gè)方面010203重教材重規(guī)范04重歸納重評(píng)價(jià)歸納重教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生知其然更知其所以然。一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在各種各樣的新奇的現(xiàn)象，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)未知現(xiàn)象的求知欲。這就要求我們教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏龇纸M實(shí)驗(yàn)的必做，能做演示的必做。若條件不允許，找實(shí)驗(yàn)

14、視頻給同學(xué)們看也很有必要。二、帶著問(wèn)題觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，但是在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要避免學(xué)生只看熱鬧不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。所在，在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以列舉一些問(wèn)題或現(xiàn)象。同時(shí)學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中了解關(guān)于問(wèn)題的內(nèi)容。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容的映像。物質(zhì)提純常用的化學(xué)方法如：歸納(1)溶解法：物用特殊的溶劑（或試劑）把雜質(zhì)溶解而除去，或提取出提純物質(zhì)的一種方法。、如Fe粉（Al粉）：用過(guò)量的NaOH溶液充分溶解后再過(guò)濾、洗滌。CO2(HCl、H2O）：先通過(guò)飽和NaHCO3溶液再通過(guò)濃H2SO4。(2)沉淀法：利用沉淀反應(yīng)將雜質(zhì)轉(zhuǎn)

15、化學(xué)沉淀而除去，或?qū)⒈惶峒兾镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀而分離出來(lái)。如Fe2+（Cu2+）:加入過(guò)量的鐵粉，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾。Cu2+（Fe3+）加入足量的CuO，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾。(3)轉(zhuǎn)化法：將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為被提純物質(zhì)而除去的一種方法。如Na2CO3(NaHCO3)：充分加熱至至無(wú)明顯現(xiàn)象或至恒重。CO2(CO):通過(guò)足量的灼熱的CUO。(4)加熱分解法：通過(guò)加熱將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體而除去的一種方法。如：NaCl(NH4Cl)。(5)酸堿法：通過(guò)加酸、堿調(diào)節(jié)溶液的PH，從而使雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀而除去。(6)氧化還原法：通過(guò)加氧化劑或還原劑，將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體、沉淀或其他物質(zhì)而除去。規(guī)范實(shí)驗(yàn)題答題步驟第一步：迅速瀏覽

16、全題，進(jìn)行整體掃描，產(chǎn)生總體印象。第二步：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理。第三步：了解產(chǎn)品性質(zhì)，考慮外界環(huán)境（H2O、CO2、O2等）對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響第四步：根據(jù)所獲得的信息提出合理的假設(shè)和設(shè)計(jì)思路并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、連接實(shí)驗(yàn)裝裝置。（或分析裝置圖中各部分的作用）第五步：對(duì)記尋的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論。第六步：根據(jù)題中所提的問(wèn)題，正確規(guī)范解答。評(píng)價(jià)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)可以緊扣實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)各方案的原理綜合考慮，從原理是否科學(xué)正確、是否節(jié)省原料、涉及的操作是否簡(jiǎn)易行、是否誤差較小等方面全面分析、設(shè)計(jì)或優(yōu)選出最佳方案。1、對(duì)可行性方面對(duì)實(shí)驗(yàn)方案做出評(píng)價(jià)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要分析實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)可行，實(shí)驗(yàn)方案是否遵循

17、化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法要求，在實(shí)際操作時(shí)能否做到可控易行。評(píng)價(jià)時(shí)，從以下分析：A、實(shí)驗(yàn)原理是否正確、可行。B、實(shí)驗(yàn)操作是否安全、合理。C、實(shí)驗(yàn)步驟是否簡(jiǎn)單、安全。D、實(shí)驗(yàn)效果是否明顯、可信。三、給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”和寫的機(jī)會(huì)。文字描述題在高考主觀題中的比例呈逐年增加的趨勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)題中主要包括實(shí)驗(yàn)原理（目的、原因）分析、實(shí)驗(yàn)操作敘述、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)等。不少學(xué)生總是詞不達(dá)意。究其原因是不理解原理、未進(jìn)行過(guò)操作或不能想象實(shí)驗(yàn)情境，找不準(zhǔn)答題角并，理不清邏輯推理路徑。我們的復(fù)習(xí)備考中，老師要盡可能創(chuàng)造條件使學(xué)生深刻理解、親身經(jīng)歷操作、形成評(píng)價(jià)角度和思路。2、從“綠色化學(xué)”視角對(duì)實(shí)驗(yàn)方安案做出評(píng)價(jià)。“綠色化學(xué)”要

18、求設(shè)計(jì)安全的、對(duì)環(huán)境友好的合路線，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)人關(guān)健康和環(huán)境的危害，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生和排放。據(jù)此，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或方案從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（1）、反應(yīng)原料是否易得、安全、無(wú)毒。（2）、反應(yīng)速率是否較快。（3）、原料利用率以及合成物質(zhì)的產(chǎn)率是否較高。（4）、實(shí)施過(guò)程中是否造成環(huán)境污染3、從“安全性”方面對(duì)實(shí)驗(yàn)方案做出評(píng)價(jià)。（1）、凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防止液倒吸。（2）、進(jìn)行某些易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防止爆炸（如H2還原CUO應(yīng)先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗(yàn)純等。（3）、防氧化（如H2還原CUO后要“先滅燈再停氫”，制FeSO4時(shí)Fe要過(guò)量、制Fe(OH)2時(shí)所用溶液均應(yīng)除去溶解氧等）。

19、（4）、防吸水（如實(shí)驗(yàn)取 用、制取易吸水、潮解、水解的物質(zhì)時(shí)宜采取必要措施，以保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?）、冷凝回流（有些反應(yīng)中，為減少易揮發(fā)液體反應(yīng)物的損耗和充分利用原料，需在反應(yīng)裝置上加裝冷凝回流裝置，如第玻璃管、豎裝的干燥管及冷凝管等。（6）、易揮發(fā)液體產(chǎn)物（導(dǎo)出時(shí)可為蒸氣）的及時(shí)冷卻。（7）、儀器拆卸的科學(xué)性與安全性（可從防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考慮。（8）、其他（如實(shí)驗(yàn)操作順序、試劑加入順序、實(shí)驗(yàn)方法使用順序、防爆沸等） 感謝聆聽目錄2022實(shí)驗(yàn)題分析實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略2022甲乙卷實(shí)驗(yàn)題分析0101考查的知識(shí)要點(diǎn)02學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)03核心素養(yǎng)培養(yǎng)2022

20、年全國(guó)高考化學(xué)甲卷27題試題分析硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)；實(shí)驗(yàn)室中常用95%乙醇重結(jié)晶純化硫化鈉粗品。工業(yè)生產(chǎn)的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質(zhì)；硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。信息型氧化還原反應(yīng)的書寫、對(duì)題干信息提取的能力、重結(jié)晶提純的原理、實(shí)驗(yàn)操作的目的、實(shí)驗(yàn)條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點(diǎn)：具體分析題號(hào)知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)核心素養(yǎng)（1）芒硝與煤粉反應(yīng)生產(chǎn)硫化鈉的化學(xué)方程式忽視反應(yīng)條件，配平困難宏觀辨識(shí)與微觀辨析變化觀念（2）第一問(wèn)提取題干信息，找到能代替沸石的物質(zhì)較難想到科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（2）第二問(wèn)實(shí)驗(yàn)條件的控制較簡(jiǎn)單，不容易錯(cuò)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（

21、3）第一問(wèn)回流時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，結(jié)合冷凝管的作用考察問(wèn)題較難，學(xué)生容易忽略冷凝回流乙醇的狀態(tài)溫度的轉(zhuǎn)變科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（3）第二問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束操作較簡(jiǎn)單，不易出錯(cuò)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)（4）第一問(wèn)重結(jié)晶原理的考察、實(shí)驗(yàn)儀器的改變?cè)斐蓪?shí)驗(yàn)結(jié)果改變不清楚溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（4）第二問(wèn)提取題干信息，雜質(zhì)的判斷忽略題干信息證據(jù)推理與模型構(gòu)建（4）第三問(wèn)實(shí)驗(yàn)條件變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響提取題干信息能力欠缺科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（5）晶體洗滌洗滌液的選擇溶液忽略溫度對(duì)溶解度的影響。答不到冷字。證據(jù)推理與模型構(gòu)建科學(xué)探究2022年全國(guó)高考化學(xué)乙卷27題試題分析

22、具體實(shí)驗(yàn)操作步驟。信息型反應(yīng)方程式的書寫、對(duì)題干信息提取的能力、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點(diǎn)：二草酸合銅（）酸鉀（ ）可用于無(wú)機(jī)合成、功能材料制備。具體分析題號(hào)知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)核心素養(yǎng)（1）配制溶液儀器的選擇字寫錯(cuò)科學(xué)探究（2）無(wú)水硫酸銅長(zhǎng)期放置失去結(jié)晶水通過(guò)題干信息白色固體不難想到宏觀辨識(shí)證據(jù)推理與模型構(gòu)建（3）氫氧化銅受熱分解產(chǎn)生氧化銅想不到氫氧化銅的分解宏觀辨識(shí)證據(jù)推理（4）信息型化學(xué)方程式的書寫不易配平宏觀辨識(shí)與微觀辨析證據(jù)推理與模型構(gòu)建（5）控制反應(yīng)速率的方法時(shí)間緊，容易答不準(zhǔn)確科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理（6）加熱條件的選擇較簡(jiǎn)單不易出錯(cuò)科學(xué)探

23、究與創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理（7）結(jié)晶操作方法易漏寫步驟科學(xué)探究證據(jù)推理與模型構(gòu)建02高考實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)12化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的任務(wù)類型試題呈現(xiàn)的趨勢(shì)1化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的任務(wù)類型制備探究測(cè)定無(wú)機(jī)物有機(jī)物物質(zhì)性質(zhì)反應(yīng)規(guī)律產(chǎn)物純度結(jié)晶水測(cè)定2試題呈現(xiàn)的趨勢(shì)把近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行比較，不難得出實(shí)驗(yàn)題呈現(xiàn)“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的趨勢(shì)，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。大穩(wěn)定遵循2017年版新課標(biāo)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題框架，以真實(shí)情境為載體、必備知識(shí)為工具。“情境”與“知識(shí)”同時(shí)服務(wù)于實(shí)際問(wèn)題的解決；情境的設(shè)計(jì)、知識(shí)的運(yùn)用、問(wèn)題的提出與解決均指向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的測(cè)試。試題體現(xiàn)了中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的“一核四層四翼”。考查的必備知識(shí)有常見儀

24、器、基本實(shí)驗(yàn)操作、簡(jiǎn)單方程式書寫、基本概念、基本理論等。關(guān)鍵能力集中在對(duì)條件控制的原理分析；方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；復(fù)雜體系中的物質(zhì)（離子）檢驗(yàn)、分離提純等操作；數(shù)據(jù)處理和誤差分析；總結(jié)規(guī)律獲得結(jié)論等等。涵蓋的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宏微結(jié)合、變化平衡、證據(jù)推理與科學(xué)探究等。對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)具有引領(lǐng)作用的核心價(jià)值也顯而易見。小創(chuàng)新“小創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在命題角度和問(wèn)題的設(shè)計(jì)上。如：27. 硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質(zhì)。硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。實(shí)驗(yàn)室中常用95%乙醇重結(jié)晶純化硫化鈉粗品?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）工業(yè)上常用

25、芒硝( )和煤粉在高溫下生產(chǎn)硫化鈉，同時(shí)生成CO，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）溶解回流裝置如圖所示，回流前無(wú)需加入沸石，其原因是_。回流時(shí)，燒瓶?jī)?nèi)氣霧上升高度不宜超過(guò)冷凝管高度的1/3.若氣霧上升過(guò)高，可采取的措施是_。沸石，碎瓷片之類的表面都有很微小的孔，加熱液體時(shí)，液體中會(huì)有蒸汽產(chǎn)生，降低了液體中的壓強(qiáng)，從而防止暴沸如：27. 二草酸合銅()酸鉀( )可用于無(wú)機(jī)合成、功能材料制備。實(shí)驗(yàn)室制備二草酸合銅()酸鉀可采用如下步驟：.取已知濃度的 溶液，攪拌下滴加足量 溶液，產(chǎn)生淺藍(lán)色沉淀。加熱，沉淀轉(zhuǎn)變成黑色，過(guò)濾。.向草酸( )溶液中加入適量 固體，制得 和 混合溶液。.將的混合溶液加熱至8

26、0-85，加入中的黑色沉淀。全部溶解后，趁熱過(guò)濾。.將的濾液用蒸汽浴加熱濃縮，經(jīng)一系列操作后，干燥，得到二草酸合銅()酸鉀晶體，進(jìn)行表征和分析?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）由 配制中的 溶液，下列儀器中不需要的是_(填儀器名稱)。如：27.氧化石墨烯具有穩(wěn)定的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在能源、材料等領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用前景。通過(guò)氧化剝離石墨制備氧化石墨烯的一種方法如下（轉(zhuǎn)置如圖所示）：將濃 、 、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中，劇烈攪拌下，分批緩慢加入 粉末，塞好瓶口。轉(zhuǎn)至油浴中，35攪拌1小時(shí)，緩慢滴加一定量的蒸餾水。升溫至98并保持1小時(shí)。轉(zhuǎn)移至大燒杯中，靜置冷卻至室溫。加入大量蒸餾水，而后滴加 至懸濁液由紫色變

27、為土黃色。離心分離，稀鹽酸洗滌沉淀。蒸餾水洗滌沉淀。冷凍干燥，得到土黃色的氧化石墨烯。回答下列問(wèn)題：（1）裝置圖中，儀器a、c的名稱分別是_、_，儀器b的進(jìn)水口是_（填字母）。（2）步驟中，需分批緩慢加入粉末并使用冰水浴，原因是_。（3）步驟中的加熱方式采用油浴，不使用熱水浴，原因是_。（4）步驟中， 的作用是_（以離子方程式表示）。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略03教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題時(shí)存在的障礙集中在四個(gè)方面。1342畏懼陌生的實(shí)驗(yàn)情境、陌生儀器裝置、陌生反應(yīng)原理，提取加工陌生信息的能力欠缺。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不到位，欠規(guī)范。對(duì)定量測(cè)定、誤差分析信心不足，無(wú)論難易一律方棄。實(shí)

28、驗(yàn)思維能力較差，沒有解決探究實(shí)驗(yàn)試題的思維模型，尤其對(duì)“變量控制”力不從心。障礙綜上分析：我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)板塊復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下四個(gè)方面010203重教材重規(guī)范04重歸納重評(píng)價(jià)歸納重教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生知其然更知其所以然。一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中存在各種各樣的新奇的現(xiàn)象，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)未知現(xiàn)象的求知欲。這就要求我們教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏龇纸M實(shí)驗(yàn)的必做，能做演示的必做。若條件不允許，找實(shí)驗(yàn)視頻給同學(xué)們看也很有必要。二、帶著問(wèn)題觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，但是在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要避免學(xué)生只看熱鬧不動(dòng)腦

29、筋的現(xiàn)象。所在，在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以列舉一些問(wèn)題或現(xiàn)象。同時(shí)學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中了解關(guān)于問(wèn)題的內(nèi)容。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容的映像。物質(zhì)提純常用的化學(xué)方法如：歸納(1)溶解法：物用特殊的溶劑（或試劑）把雜質(zhì)溶解而除去，或提取出提純物質(zhì)的一種方法。、如Fe粉（Al粉）：用過(guò)量的NaOH溶液充分溶解后再過(guò)濾、洗滌。CO2(HCl、H2O）：先通過(guò)飽和NaHCO3溶液再通過(guò)濃H2SO4。(2)沉淀法：利用沉淀反應(yīng)將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化學(xué)沉淀而除去，或?qū)⒈惶峒兾镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀而分離出來(lái)。如Fe2+（Cu2+）:加入過(guò)量的鐵粉，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾。Cu2+（Fe3+）加入足量的CuO，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾。(3)轉(zhuǎn)化法

30、：將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為被提純物質(zhì)而除去的一種方法。如Na2CO3(NaHCO3)：充分加熱至至無(wú)明顯現(xiàn)象或至恒重。CO2(CO):通過(guò)足量的灼熱的CUO。(4)加熱分解法：通過(guò)加熱將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體而除去的一種方法。如：NaCl(NH4Cl)。(5)酸堿法：通過(guò)加酸、堿調(diào)節(jié)溶液的PH，從而使雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀而除去。(6)氧化還原法：通過(guò)加氧化劑或還原劑，將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體、沉淀或其他物質(zhì)而除去。規(guī)范實(shí)驗(yàn)題答題步驟第一步：迅速瀏覽全題，進(jìn)行整體掃描，產(chǎn)生總體印象。第二步：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理。第三步：了解產(chǎn)品性質(zhì)，考慮外界環(huán)境（H2O、CO2、O2等）對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響第四步：根據(jù)所獲得的信息提出合理的假設(shè)和設(shè)計(jì)思路并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、連接實(shí)驗(yàn)裝裝置。（或分析裝置圖中各部分的作用）第五步：對(duì)