2020年幼兒教師培訓(xùn)工作計劃

1、幼兒教師培訓(xùn)工作計劃教師，這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。 按照行業(yè)規(guī)范，在時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)職稱和專業(yè)，向?qū)W生傳授科學(xué)文化經(jīng)驗技術(shù)。他受社會的委托對受教育者進(jìn)行專門的教育。 本文幼兒教師個人培訓(xùn)工作計劃由為您整理，僅供參考！為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。二、

2、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、 遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、 “教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強(qiáng)大精神動力和智力支持。三、培訓(xùn)任務(wù)1 、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時光平均到達(dá) 72 學(xué)時，其中園本培訓(xùn) 24 學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于 10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時光一般不低于48 學(xué)時，最高不超過 144 學(xué)時。、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于 30 學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，用心開

3、展班主任專題培訓(xùn)。、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加 24 學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于 24 學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。四、培訓(xùn)資料、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的意見，深入開展以學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為重點的專題培訓(xùn)活動。、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑， 主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將

4、其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究， 從解決實際問題入手， 幫忙教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)， 做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲， 取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。五、培訓(xùn)層面、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練

5、，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。、班主任培訓(xùn)。按照中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃， 用心創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師， 又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則， 為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)

6、知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。、其他分組培訓(xùn)。 要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。六、培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用， 堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、 集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、讀書交流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。七、主要策略、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。 幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室， 構(gòu)成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃， 明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃， 加強(qiáng)

7、對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。 從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)， 建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。、制訂教師成長規(guī)劃。 根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際， 指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。 面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點， 堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，

8、點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。一、狀況分析：、年齡結(jié)構(gòu)：在 25 歲左右、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專 100%（其中一位教師正在進(jìn)修本科）、專業(yè)結(jié)構(gòu)： 90%優(yōu)勢分析：、年輕教師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時光自我在提高學(xué)習(xí)。、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，善于理解新信息、新事物，有十分大的挖掘潛力。、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的用心性十分高。她們能相互學(xué)習(xí)，用心的團(tuán)隊工作氛圍正在構(gòu)成。、能根據(jù)自我的需要拜師，提高自我的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會。、教師資源比較豐富。弱勢分析：1、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識。同時02 年新教師較多，實踐

9、經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏。2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。、實踐經(jīng)驗少， 在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)， 教師在群眾活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘， 不能很好地把握活動的重難點。 同時活動資料缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。二、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展。三、培訓(xùn)目標(biāo)、加強(qiáng)新教師師

10、德修養(yǎng)， 透過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。、聚焦群眾教學(xué)活動， 以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師群眾教學(xué)活動的潛力。、采取有效培養(yǎng)措施， 使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)潛力基本達(dá)標(biāo)。四、具體措施：（一） 0 年新教師培訓(xùn)目標(biāo)：、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng)， 提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。、透過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動， 使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。具體措施：、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立 0 年新教師成長檔案。、透過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動， 促使新教師盡快成長。、透過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力。、透過每月的考核課及課后的交流和反思， 提高新教師設(shè)計與組織實施的潛力，同時使新教師不