中考現(xiàn)代文閱讀

1、論點(diǎn)是論據(jù)的基礎(chǔ)，論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，論據(jù)與論點(diǎn)之間是證明與被證明的關(guān)系，論證是連接 論點(diǎn)和論據(jù)的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”， 論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”， 論證解決“怎 樣證明”的。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。論據(jù) 是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型一一事 實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論， 如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。

2、論證 指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。四、議論文的論證方式。一般分為立論和駁論兩種。立論。是就一定的事件或問(wèn)題正面闡述自己的見(jiàn)解和主張。駁論。就是通過(guò)反駁錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹(shù)立起自己的正確論點(diǎn)。反駁的方法主要有：駁對(duì)方的論點(diǎn)，駁對(duì)方的論據(jù)，駁對(duì)方的論證。也有的文章采用立論或駁論相結(jié)合的方式進(jìn)行論證。五、常見(jiàn)的論證方法有以下幾種 ：A.舉例論證 選擇事例應(yīng)具有以下特點(diǎn)： 一要真實(shí)；二要典型；三要新鮮；四要充分。 也可稱作“擺事實(shí)”、“事實(shí)論證”。作用：說(shuō)理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。答題思路：用的典型事例論證的論點(diǎn)，論證具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說(shuō) 服

3、力更強(qiáng)。B.道理論證 用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。是“講道理”中最重要的一種。作用：觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。答題思路：用道理論證論點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)， 讓人信服。C.對(duì)比論證 拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。作用：更鮮明地突出論點(diǎn)，使是非曲直更明了，給人印象深刻。答題思路：從和兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，更鮮明地突出了作者的觀點(diǎn)，給讀者留下更深刻的印象。D.比喻論證 用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象道理的論證方法。如魚(yú)我 所欲也。作用：說(shuō)理更生動(dòng)形象，通俗易懂。答題思路：把比喻成進(jìn)行論證，更

4、生動(dòng)形象地說(shuō)出了的特點(diǎn)，通俗易懂，更 容易讓讀者接受和理解。E.類比論證 類比證論是通過(guò)已知事物 （或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物 （或事例）進(jìn) 行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。如鄒忌諷齊王納諫。F.引用論證 引用論證就是引用名家名言等作為論據(jù)，直接引用、交代出處的叫明引， 不交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的或出處叫暗引。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它仍然是屬于道理論證的。找論證方法要注意的幾個(gè)問(wèn)題。1、對(duì)比論證中往往包容其他論證方法。2、引用名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)是道理論證，作者所作的理論分析或闡述也都看作道理論 證。3、中考一般考察舉例論證、對(duì)比論證居多。其中對(duì)比論證要注意段落與段落之間的對(duì)比關(guān) 系。六、議論文的

5、結(jié)構(gòu)。 一般來(lái)說(shuō)，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是： 提出問(wèn)題（也叫引論）一一分析問(wèn)題（也叫本論）一一解決問(wèn)題（也叫結(jié)論）?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱 式”；一是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。七、找中心論點(diǎn)的方法。1.分析標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系和作用。議論文的標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系常常有四種:直接揭示論點(diǎn)，例如：課文應(yīng)有格物致知精神、正確的答案不止一個(gè)；暗示議論緣由，例如：紀(jì)念白求恩提示論點(diǎn)方向，例如：課文中國(guó)人失掉自信力了嗎提示議論范圍，例如：談骨氣、想和做。2、統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點(diǎn)很可能是中心論點(diǎn)。3、在反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)性語(yǔ)句中，首先出現(xiàn)的、較全面的、肯定性判斷語(yǔ)句是中心論點(diǎn)

6、。4、過(guò)渡句有承上啟下的作用，所以有些過(guò)渡句也常具有歸納上文分論點(diǎn)和提出下文分論點(diǎn) 的作用。5、可以通過(guò)“認(rèn)為”、“必須”、“由此可見(jiàn)”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定 或否定的關(guān)鍵詞來(lái)尋找論點(diǎn)。八、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，此外還可能具有生動(dòng)性和色彩鮮明的特點(diǎn)。中考現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文知識(shí)小結(jié)、文體定義 是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。二、文體分類 根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，可分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文兩種。三、說(shuō)明順序A時(shí)間順序。如：從早到晚，春一一夏一

7、一秋一一冬，從古到今。B空間順序。如：從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部。C邏輯順序。以事物內(nèi)部的聯(lián)系來(lái)安排說(shuō)明的先后順序，如：由淺到深、由主到次、由一 般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體、由整體到部分、由原因到結(jié)果、由特點(diǎn)到用途。四、說(shuō)明方法舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料。（中考著重考查前 6種）.舉例子：舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物某方面的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象更具體、形象、確切，增強(qiáng)說(shuō)明力，便于讀者理解。如：猶太人的智商很高，其中有許多杰出人氏。比如，愛(ài)因斯坦，弗洛伊德，馬克思等等。世界各行業(yè)的十個(gè)領(lǐng)軍人物中，有一個(gè)就是猶太人。.作

8、比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較。作用：通過(guò)鮮明對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位）。GD林目當(dāng)于23個(gè)中國(guó)人。諾如：中國(guó)的科技發(fā)展水平要遠(yuǎn)落后于日本，一個(gè)日本人一天的 貝爾獎(jiǎng)獲得者，中國(guó)是 0人，日本是12人；世界500強(qiáng)企業(yè)中，中國(guó)是 12個(gè)，日本是88個(gè)，在日本高峰期時(shí)，前十名中一半以上是日本的。如：姚明相比奧尼爾來(lái)說(shuō)，力量小，但有身高優(yōu)勢(shì)。他成為了NBA本季度最佳中鋒。如：中國(guó)和美國(guó)的電信資費(fèi)存在很大差異，同一線路，同一時(shí)段，美國(guó)打給中國(guó)花1美元，而中國(guó)打給美國(guó)則要花 8美元。.打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明事物的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)、形象、通俗，增強(qiáng)文章的趣味

9、性，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體。如：眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)你的靈魂，請(qǐng)為你的窗戶裝上玻璃。.分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明。作用：使說(shuō)明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。如：歌唱的一般分類有民族唱法、通俗唱法、美聲唱法。.列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。作用：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如：女性的色盲率是 1/1000 ,男性則高達(dá) 70/1000。.下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往是判斷句，如“，是作用：科學(xué)準(zhǔn)確地揭

10、示事物的本質(zhì)屬性，使讀者對(duì)其概念有確切的認(rèn)識(shí)。7、作詮釋：也叫注釋說(shuō)明，它是對(duì)概念進(jìn)行解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。作用：更具體、全面地 讓讀者了解事物的特征。.摹狀貌：具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。如中國(guó)石拱橋中“這些石刻的獅子，有的母 子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。作用：能使說(shuō)明生動(dòng)形 象，使文章更具可讀性。.畫(huà)圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物的特征。作用：使讀者一目 了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。.引資料：引用資料來(lái)說(shuō)明事物。作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)、更有說(shuō)服力； 引用神話故事等，形象地說(shuō)明事物的特征，更有情趣性、權(quán)威性、神秘色彩。打比方是修辭

11、本質(zhì)上是比喻，強(qiáng)調(diào)相似點(diǎn)，有本體和喻體。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說(shuō)明趨勢(shì)，狀態(tài)具有什么特征，無(wú)本體與 喻體。有些類似于記敘文里的“描寫(xiě)手法”。下定義與作詮釋的區(qū)別： 定義要求完整，本質(zhì)地完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵； 而作詮釋并 不要求完整，是對(duì)事物表面現(xiàn)象的解釋。 一般而言，下定義形如“A是B”，但同時(shí)“B是A” 也說(shuō)得通，作詮釋則不行。如：黑洞是演變到最后階段的恒星。（下定義）黑洞有無(wú)窮大的引力和無(wú)限大的質(zhì)量。（作詮釋）人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。（下定義）人有很高的智商，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。（作詮釋）五、說(shuō)明語(yǔ)言A、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是準(zhǔn)確性、科學(xué)性，

12、簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求有生動(dòng)性、 趣味性。以 分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物具體特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明 的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。六、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式有：“總（概說(shuō)）一一分（具體）”式、“總一一分一一總”式、“分一一總”式、并歹U式、遞進(jìn)式等。七、答題技巧（1）理解說(shuō)明方法的作用、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)時(shí)，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。有些是使說(shuō)明 對(duì)象具體化、形象化，有些使事物層次清晰，內(nèi)容明白，有些使枯燥抽象的內(nèi)容變得豐富有趣，使深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得淺顯簡(jiǎn)單，有的是增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性和趣味性。例如：A據(jù)說(shuō)人類最長(zhǎng)的夢(mèng)境，一般不超過(guò)8分鐘時(shí)間。“據(jù)說(shuō)”表明

13、這僅僅是一種傳聞，未得到科學(xué)證實(shí)，“一般”表明是在大多數(shù)情況下，但不代表全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。B在死海不死中，開(kāi)頭寫(xiě)了羅馬統(tǒng)帥在死海處死俘虜而俘虜不死的神話有什么用處？這樣寫(xiě)使文章更具神奇色彩，增強(qiáng)了讀者閱讀的興趣，也生動(dòng)地表明了死?！安凰馈钡奶匦?。（2）說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：考題形式一：“ X X ”詞好在哪里？答題思路：用了 “XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。如：通常情況下，姚明在 NBA賽場(chǎng)上每場(chǎng)彳#分都在 20分以上?？碱}形式二：“ X X ”詞能不能刪掉？答題思路：不能，用了 “XX”詞， 生動(dòng)地說(shuō)明了，

14、能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就會(huì)影響說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。如：相傳，漢字是一個(gè)叫倉(cāng)頡的人創(chuàng)造的。(3)文段中指代詞指代對(duì)象的判斷答題思路：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。如：中國(guó)人歷來(lái)認(rèn)為日本人個(gè)子矮，比如“倭人”就是中國(guó)對(duì)日本的蔑稱。但事實(shí)并非如此,中國(guó)人均身高首次低于日本人。這在最近的一項(xiàng)調(diào)查中得到了正式。(4)根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：答題思路：以給“轉(zhuǎn)基因作物”

15、下定義為例。A、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B: 一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。B、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性。(5)語(yǔ)句作用、含義分析答題思路：句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。注意：說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話， 要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、 說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色 （準(zhǔn)確、生動(dòng)）。（6）說(shuō)明方法及其作用答題思路：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者（作用效果）。（7）主觀題主要題型：A、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行

16、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、簡(jiǎn)要概述 所舉例子等。B、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的 對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。G聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）口對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）E、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）（8）做題三“忌”：一忌見(jiàn)長(zhǎng)文就心煩、心慌。二忌見(jiàn)短文就草率提筆。三忌做題時(shí)注意 力不集中。常用的表述方法主要有五種，即敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、解說(shuō)（說(shuō)明）。表達(dá)技巧也可以說(shuō)是寫(xiě)作技巧，是指作者熟練而巧妙地運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，來(lái)完美地表達(dá)思想

17、感情，也可稱為藝術(shù)技法。表達(dá)技巧可以分為一般技巧和辨證技巧兩大類。一般技巧又可以分為：比興（比就是比喻，興就是先言他物以引起所詠之詞也。）、對(duì)比、映襯（分為正 襯和反襯）、懸念（包括設(shè)懸和釋?xiě)覂煞矫妫⑶珊希ㄇ珊系年P(guān)鍵是一個(gè)“巧”字，“合” 是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新穎別致，方見(jiàn)其“巧”。）、象征（由象征體和象征義兩個(gè)要素構(gòu)成。）、通感（就是把不同感官的感覺(jué)溝 通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”。）、意識(shí)流與拼貼畫(huà)。辨證技巧又可以 分為：虛與實(shí)（實(shí)就是實(shí)寫(xiě)，虛就是虛寫(xiě)。）、疏與密（疏就是略寫(xiě)，密就是詳寫(xiě)。）曲與 直（直就是平直，曲就是曲折。）、動(dòng)與

18、靜（有以動(dòng)寫(xiě)靜和以靜寫(xiě)動(dòng)兩種主要方式。）、除此以外，辨證技巧還有“抑與揚(yáng)、張與弛、隱與顯、少與多、莊與諧、斷與續(xù)”等等如開(kāi)頭的方法、過(guò)渡的方法、結(jié)尾的方法。寫(xiě)作方法還因問(wèn)題不同有所不同：記敘的方法、說(shuō)明的方法、議論的方法、描寫(xiě)的方法、抒情的方法等。結(jié)構(gòu)短篇小說(shuō)的寫(xiě)作手法（一）“橫切懸念，倒敘事件”法（二）“意料之外，情理之中”法（三）“淡化情節(jié)，形散神聚”法（四）“一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法（五）偶然中必然，必然中偶然”法（六）“銀絲串珠，數(shù)點(diǎn)一線”法（七）“明線暗線一一雙環(huán)連套”法（八）“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”法（九）“盆中藏月，以小見(jiàn)大”法（十）“余音繞梁，三日不絕”法表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣

19、義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的 語(yǔ)句組織方式.一、拼音1、重積累，忌想當(dāng)然。2、重辨析，忌有邊讀邊。1、音近而誤以（已）經(jīng)由（尤）其在（再）三配（佩）帶 布（部）署2、形近而誤鬼崇（祟）似（擬）人針炙（灸）末（未）來(lái)寬（敞）3、音形兩近而誤辨（辯）論 密（蜜）糖 典刑（型） 通（迅）訊4、音義兩近而誤鍛練（煉）愉（娛）樂(lè)綠草如蔭（茵） 帶（戴）花 咱兩（倆）三、詞1、避免望文生義危機(jī)四伏正襟危坐危言危行萬(wàn)千劫危樓尚存2、注意在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義褒義領(lǐng)袖犧牲愛(ài)護(hù)鼓動(dòng)團(tuán)結(jié)理想成果中性首領(lǐng)死亡保護(hù)發(fā)動(dòng)連結(jié)幻想結(jié)果貶義頭目完蛋袒護(hù)煽動(dòng)勾結(jié)妄想后果褒義嘔心瀝血重整旗鼓面目一

20、新摩拳擦掌中性想方設(shè)法東山再起面目全非躍躍欲試貶義處心積慮死灰復(fù)燃改頭換面蠢蠢欲動(dòng).詞性誤用他對(duì)熱情的觀眾表示十分的歉意。句詞“歉意”用作形容詞。.指代不明小明追上小李，他約他去看電影?！八敝复幻?搭配不當(dāng)在松亭往上，路更險(xiǎn)了?！霸谕稀贝钆洳划?dāng)，“在”改為“從”。.褒貶不一我和他都住在五樓，他常上躥下跳?！吧宪f下跳”是貶義詞，用在此不當(dāng)。.生造詞語(yǔ)學(xué)習(xí)光勤不奮，是不行的?！扒趭^”不能拆開(kāi)。.復(fù)數(shù)詞疊用群眾們干勁很高?！叭罕姟币驯硎緩?fù)數(shù)，不能再加“們”。單句.成分殘缺我們沿著中山路大街，沒(méi)有多少時(shí)間，就到體育館了。缺謂語(yǔ)，“街”后應(yīng)有“走”。.搭配不當(dāng)婦女插的秧，又密又齊，又快又漂亮。主謂

21、搭配不當(dāng)。.誤用虛詞對(duì)于青年的思想工作問(wèn)題，已引有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。誤用介詞“對(duì)于”。.語(yǔ)序不當(dāng)每個(gè)同學(xué)將來(lái)希望成為有用的人才?！皩?lái)”和“希望”次序顛倒。.句式雜糅復(fù)句包括兩個(gè)或以上的單句組成?！鞍ā焙汀敖M成”兩個(gè)詞語(yǔ)不能搭配。.成分多余飯菜都被做熱了?！氨弧弊侄嘤?。.前后矛盾班里同學(xué)基本都交作業(yè)了?！盎尽焙汀岸肌泵?。.否定不當(dāng)?shù)浇裉祀y道還有誰(shuí)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。三個(gè)否定仍是否定。.重復(fù)堆砌個(gè)體戶登上舞臺(tái)，這可是破天荒第一回?！捌铺旎摹焙汀暗谝换亍闭Z(yǔ)義重復(fù)。.并列不當(dāng)這家小百貨店出售日用品和肥皂、牙膏等。“日用品”與“肥皂、牙膏”是從屬關(guān)系，不能并列。.歧義開(kāi)刀的是他的父親?！伴_(kāi)刀的

22、”可指醫(yī)生是父親，也可指病人是父親。復(fù)句.關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用盡管?chē)?yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。誤用連詞“盡管都”.缺少關(guān)聯(lián)詞我們?cè)诟黜?xiàng)工作中，要有沖天的干勁，要有科學(xué)的精神。缺少表“遞進(jìn)”的關(guān)聯(lián)詞。.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)只要經(jīng)常鍛煉身體，才會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)?！爸灰备臑椤爸挥小?關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)我們不但擁護(hù)他，而且從前反對(duì)他的人也擁護(hù)他。“我”與“不但”位置調(diào)換。.分句次序不當(dāng)長(zhǎng)跑不但可以鍛煉意志，而且可以鍛煉身體。兩個(gè)分句的位置應(yīng)顛倒。.濫用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)樘煲掠?，所以你出門(mén)要帶傘。兩個(gè)分句之間的因果關(guān)系已很清楚，加上關(guān)聯(lián)詞反而不自然。語(yǔ)病的修改修改語(yǔ)病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、換。1、增：對(duì)成分殘缺的

23、句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。2、刪：對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的詞。3、調(diào)：對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語(yǔ)序，使之合理。4、換：對(duì)用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)、不合整理、指代不明、有歧義、不得體的詞語(yǔ)可進(jìn)行更換，使之合理。.簡(jiǎn)縮法就是運(yùn)用對(duì)復(fù)雜單句成分分析的方法，保留句子的主要成分一主、謂、賓，去掉句子的次要成分來(lái)檢查句子的正誤。例如：在會(huì)上，學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)了新年前夕，各班同學(xué)準(zhǔn)備文藝節(jié)目，到處借服裝和道具，利用放學(xué)后的時(shí)間積極排練，準(zhǔn)備一個(gè)愉快的“除夕藝術(shù)節(jié)”。（抽出主干“學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)了”，可發(fā)現(xiàn)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)在句末加上“的情況”。）.對(duì)照法用自己的語(yǔ)感檢查語(yǔ)病的辦法。人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞規(guī)則、用詞造句規(guī)則、 調(diào)整語(yǔ)句以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)，這 就是語(yǔ)感。一個(gè)句子有了毛病， 會(huì)與我們的語(yǔ)感不一致， 使我們的感情不順暢。如果拿病句 同語(yǔ)感一對(duì)照，就能發(fā)現(xiàn)毛病在哪里。例如：據(jù)科學(xué)工作者研究，雛鳥(niǎo)的消化能力比成鳥(niǎo)