二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.2 簡(jiǎn)單等量代換｜冀教版

1、 簡(jiǎn)單的等量代換教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合直觀的天平圖，經(jīng)歷觀察、推算一個(gè)水果與其他水果質(zhì)量相等關(guān)系的過程。2、初步體會(huì)“等量代換”的數(shù)學(xué)思想，能根據(jù)直觀圖和給出的質(zhì)量信息，解決簡(jiǎn)單推算問題。 3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能清楚、有條理地表述自己的推算過程，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)天平兩邊水果的質(zhì)量相等這一事實(shí)，推算出不同水果之間的關(guān)系，并有條理的說明推算的過程。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究出等量代換的多種方法，進(jìn)行推算和等量代換。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 孩子們，神秘的數(shù)學(xué)城堡里藏著很多寶藏，但只有闖關(guān)成功的勇士才能得到。你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、動(dòng)畫故事導(dǎo)入。第一關(guān)仔細(xì)觀看動(dòng)畫片，回答問題

2、。師：故事看完了，請(qǐng)問：曹沖通過稱什么的質(zhì)量從而知道大象的質(zhì)量的？生：石頭。師：大象的質(zhì)量和石頭的質(zhì)量有什么關(guān)系？生：相等。（為了讓學(xué)生建立等量的概念，我從學(xué)生熟知的故事曹沖稱象引入“等量代換”思想，這樣的情景創(chuàng)設(shè)不僅極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索新知奠定了良好的心理基礎(chǔ)還能與學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系，誘發(fā)數(shù)學(xué)思維的積極性。）2、揭示課題。師：我們把這兩個(gè)相等的量就叫做等量，把大象換成好稱的石頭就知道了大象的重量，這個(gè)方法叫做等量代換。板書：等量代換。二、探究新知。了解天平的原理。1.第二關(guān)天平：這是什么？關(guān)于天平你都知道什么？如果天平平衡了說明什么？生：左右兩端質(zhì)量相等。老師要在天平兩邊放同樣蘋果會(huì)怎

3、樣？生：平衡。 要想保持天平平衡，右邊的蘋果可以替換成下面的哪種水果？生答，為什么？看來我們也可以用相同質(zhì)量的橘子代替蘋果。2.一只鴨和一只小狗一樣重嗎？教學(xué)例11、第三關(guān)：仔細(xì)觀察天平圖，說一說你從圖中知道了什么？生答。接下來我們推算：一個(gè)菠蘿等于幾個(gè)芒果？請(qǐng)同學(xué)們拿出小研究，先自己想，想好了之后在小組內(nèi)交流。接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)一個(gè)菠蘿等于幾個(gè)芒果的？ 師總結(jié)提升：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，要想求一個(gè)菠蘿等于幾個(gè)芒果？首先我們要認(rèn)真觀察天平左右兩邊，然后，找出天平兩邊相同的物品。接下來一種方法是：天平兩邊同時(shí)去掉質(zhì)量相等的菠蘿，剩下的物品質(zhì)量相等。另一種方法是：天平兩邊同

4、時(shí)去掉不同的物品，天平仍然平衡，說明去掉的物品質(zhì)量相等。看來我們做等量代換題的關(guān)鍵在于通過觀察找到相同的物品。2、出示圖2思考：一個(gè)火龍果等于幾個(gè)桃子？ 生答： 師：你是怎么想的？師：兩個(gè)火龍果等于四個(gè)桃子，我們就把四個(gè)桃子也平均分成兩份，每一份就是兩個(gè)桃子。（三）教學(xué)例2 第四關(guān)：一個(gè)西瓜重3千克，根據(jù)下面的天平推算出：一個(gè)菠蘿等于多少克？一個(gè)蘋果等于多少克？同學(xué)們拿出小研究二，請(qǐng)你通過觀察天平兩端找相同物品的方法進(jìn)行推算。三、練一練 看圖填空1.2.3四、拓展延伸：引入傳統(tǒng)文化，孩子們,你們知道嗎？大約在5000年前，還沒有出現(xiàn)錢等貨幣的時(shí)候。人們通常用物物交換的方式來獲得自己想要的物品。例如：一只羊可以換兩把斧子或80斤糧食或一克黃金。那么我們今天的課下作業(yè)是：根據(jù)這幅古代交換圖出一道等量代換的數(shù)學(xué)題？五、數(shù)學(xué)應(yīng)用生活 以游戲開始以游戲結(jié)束。最后，恭喜你們闖關(guān)成功，贏得了屬