四年級上冊數學教案 6.1口算除法 人教版

1、口算除法教學內容人教版四上教材第71頁的例1、例2教學目標1.使學生理解和掌握整十數、幾百幾十數除以整十數(商一位數)的口算方法,能正確地進行計算。2.通過觀察、操作、討論的活動,使學生經歷探究口算方法的全過程。3.讓學生感受數學與生活的聯系,培養(yǎng)學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。重點難點重點：掌握用整十數、幾百幾十數除以整十數的口算方法。難點：理解用整十數、幾百幾十數除以整十數的口算算理。教具學具ppt課件教學過程一、復習舊知師：今天我們來學習除數是兩位數的除法，在開始新課程之前大家先來復習一下學過的除法。（PPT出示復習題）1.填空（1）70里面有（ ）個十。（2）130里面有（ ）個

2、十。（3）400里面有（ ）個十。2.口算303 3703505 5607 802 1802 學生練習復習題并交流結果。師：大家做的非常好，口算的結果又快又準確，下面誰來說說82表示什么意義？（學生回答）師：同學們對學過的知識掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就一起來學習口算除法。二、導入新課再過幾天就到元旦節(jié)了，我們學校為了慶祝這個歡樂的節(jié)日，派我們四（1）班的同學做彩旗，同學們經過多天的努力，制作了一批，讓我們一起來看看。三、探究新知1.教學例1（PPT課件出示例1：同學們做了80面彩旗，每班分20面?？梢苑纸o幾個班？）師：大家一起來讀一讀這道題，這道題已知什么，求什么？應該怎么解決呢？生：已知

3、總共有80面彩旗，每班分20面彩旗，求分給幾個班。師：這樣的題目應該用什么法求解？生：平均分，用除法。師：對，誰能列算式？生：列式為8020=師：怎樣求結果？（學生先獨立思考口算方法，然后同桌交流）指名匯報口算方法。生：我想的是4個20是80，所以8020=4。生：我想的是82=4，所以8020=4。師：同學們的計算都正確，想的方法也正確。我們在計算整十數除以整十數的除法時都可以應用一上的兩種方法思考。師：下面用你喜歡的方法口算下面的各題90 30= 60 30= 8040=（學生口算匯報交流）師：老師敢打賭接下來的這兩個你們肯定不會做！（Ppt出示估算)8320 8019 指名回答，并說說你

4、是怎么想的。師生總結：兩位數除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數，再口算出結果。2.教學例2四（3）班的同學可勤奮了，彩旗越做越多（ppt課件出示例2：同學們做了150面彩旗，每班分50面。可以分給幾個班？）師：這個問題應該怎樣解決？請在本子上完成。（學生列式，并匯報）15050=師：你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？（生匯報得數，并說出是怎么想的。）生：3個50是150，15050=3。生：155=3，所以15050=3。師：剛才同學們已經學會了被除數是兩位數的估算，那被除數是三位數的估算大家會不會呢？請同學們試一試。估算：12230 12028 （指名回答，并說

5、說你是怎么想的。）師生總結：兩位數除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數，再口算出結果。師：這就是數學書第71頁的內容，請同學們翻開71頁看看是否還有什么疑問的地方同時把課文該填的地方補充完整。鞏固應用完成教材第71頁“做一做”。課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）口算除法既可以利用相關乘法算式計算，也可以將整十數看成一位數字進行除法計算。對于非整十數字用“四舍五入”法把被除數和除數都看成與原數最接近的整十數，再口算出結果。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：完成教材第72頁第2題。2.課后作業(yè)：（1）同步練習第_頁第_題。（2）教材“練習十二”第4題。板書設計教學反思口算除法目的在于通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。教學中應體現“算用結合”，重視算理探究過程，提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學的關鍵。教學時，我注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經歷探索過程，獲得新的口算方法。應注重讓學生用簡潔的語言來表達,說說先做什么,再做什么,展示思考的過程,培養(yǎng)學生的數學表達能力。并能用自己的話