城市軌道車輛工程專業(yè)系列綜合課程設(shè)計(jì)設(shè)置

1、城市軌道車輛工程專業(yè)系列綜合課程設(shè)計(jì)設(shè)置城市軌道車輛工程專業(yè)系列綜合課程設(shè)計(jì)設(shè)置作為教育部首批卓越工程師教育培養(yǎng)方案試點(diǎn)專業(yè)，上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道車輛工程專業(yè)培養(yǎng)方案重視知識、才能與工程理論的交融，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，著力進(jìn)步學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程理論才能。1城市軌道學(xué)院車輛工程系老師不斷探究，總結(jié)該專業(yè)在培養(yǎng)過程中的經(jīng)歷，并對本專業(yè)的開展方向、培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題不斷研究、改良，從而完善和優(yōu)化了本專業(yè)的課程體系。其中，重要的改良局部為在新的培養(yǎng)方案中添加了系列綜合課程設(shè)計(jì)，注重課程設(shè)計(jì)選題的綜合應(yīng)用性、工程理論性及多樣性，旨在著力培養(yǎng)城市軌道交通車輛工程專業(yè)學(xué)生在城市軌道車輛方面的綜合

2、設(shè)計(jì)、工程實(shí)際應(yīng)用才能及創(chuàng)新才能。并通過前期研究及一系列規(guī)劃及籌備，到達(dá)了開設(shè)條件，獲得了一定的成果。一、系列綜合課程設(shè)計(jì)設(shè)置根據(jù)城市軌道車輛工程專業(yè)課程體系設(shè)置原那么主要是緊貼本專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目的，在系列綜合課程設(shè)計(jì)中著重考慮了其在工程素質(zhì)和才能培養(yǎng)需求方面的作用，并與課程體系中其他課程保持良好的互相銜接，進(jìn)一步提升理論及理論教學(xué)效果。1.城市軌道車輛工程專業(yè)培養(yǎng)需求上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)目的為：以城市軌道交通車輛工程為背景，培養(yǎng)具有城市軌道交通車輛工程根底知識與應(yīng)用才能，能面向工程實(shí)際，從事城市軌道交通車輛運(yùn)行保障及維護(hù)、故障診斷及維修并可延伸至整個軌道交通領(lǐng)域

3、等方面工作的高級工程技術(shù)人才。2在培養(yǎng)目的中，本專業(yè)注本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理重與工程實(shí)際的結(jié)合，因此設(shè)置具有工程理論特點(diǎn)的系列綜合課程設(shè)計(jì)正是滿足本專業(yè)培養(yǎng)目的的需要。2.銜接專業(yè)課程群需求城市軌道車輛工程專業(yè)課程群設(shè)置主要包括學(xué)科根底課程群、專業(yè)課程群及集中理論環(huán)節(jié)課程群三大局部。其中學(xué)科根底課程群主要包括機(jī)械、電力電子、測試控制等相關(guān)課程。通過對該局部課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的機(jī)械、電力電子及測試控制方面的根本知識，具備獨(dú)立分析課程相關(guān)內(nèi)容的才能，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的理論和技能根底，為從事專業(yè)技術(shù)工作做好根本培養(yǎng)和鍛煉。專業(yè)課程群那么包括城市軌道車輛構(gòu)造與原理、城市軌道車

4、輛電力牽引與控制、城市軌道故障診斷技術(shù)等專業(yè)課程。該局部的課程那么使學(xué)生系統(tǒng)掌握城市軌道交通車輛構(gòu)造、控制、檢測、維護(hù)保障等方面的知識。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握城市軌道交通車輛機(jī)械構(gòu)造、電力牽引、電氣設(shè)備等相關(guān)城市軌道車輛的組成和原理，以及其故障診斷、檢修方法及手段。專業(yè)課程中的集中理論環(huán)節(jié)課程群那么包括企業(yè)理論環(huán)節(jié)和系列綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。該局部課程中的企業(yè)理論環(huán)節(jié)的主要目的是進(jìn)步學(xué)生工程理論才能，使理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增強(qiáng)理論教學(xué)效果。而系列綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)那么是學(xué)科根底課程群、專業(yè)課程群及企業(yè)理論環(huán)節(jié)的綜合應(yīng)用，通過在設(shè)計(jì)應(yīng)用過程中使用各課程群中的知識點(diǎn)，不僅彌補(bǔ)了專業(yè)根底課程抽象不易理解

5、，理論教學(xué)效果不理想的缺乏，又解決了專業(yè)課程涉及知識領(lǐng)域廣、理論性強(qiáng)、不易掌握的問題。并且讓學(xué)生將學(xué)校的所學(xué)與企業(yè)理論的所見充分結(jié)合，使知識體系得以融會。系列綜合課程設(shè)計(jì)正是起到了銜接及促進(jìn)各專業(yè)課程群效果的作用。二、內(nèi)容設(shè)置城市軌道車輛工程專業(yè)系列綜合課程設(shè)計(jì)包括：城市軌道交通車輛構(gòu)造與原理課程設(shè)計(jì)、檢測與傳感技術(shù)課程設(shè)計(jì)、城市軌道交通車輛電氣設(shè)備課程設(shè)計(jì)。在內(nèi)容設(shè)置方面?zhèn)鹘y(tǒng)課程設(shè)計(jì)僅隸屬于某一門課程，并不注重課程體系其他課程的內(nèi)容銜接，難以到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生較全面知識體系的目的，而改革后那么防止了這一缺點(diǎn)。在系列綜合課程設(shè)計(jì)中主要表達(dá)以下特點(diǎn)：1.綜合應(yīng)用性首先在設(shè)計(jì)選題時，老師考慮其綜合應(yīng)用性

6、，將分散的多門課程串聯(lián)起來并系統(tǒng)化，使學(xué)生得到綜合性的應(yīng)用訓(xùn)練。詳細(xì)做法是各綜合課程設(shè)計(jì)老師首先開設(shè)多個選題，供學(xué)生選擇，并考慮其詳細(xì)特點(diǎn)，即在城市軌道交通車輛構(gòu)造與原理課程設(shè)計(jì)中，將機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、城市軌道交通車輛構(gòu)造與原理等課程聯(lián)絡(luò)起來；檢測與傳感技術(shù)課程設(shè)計(jì)將檢測與傳感技術(shù)、城市軌道車輛故障診斷技術(shù)等課程聯(lián)絡(luò)起來；而城市軌道交通車輛電氣設(shè)備課程設(shè)計(jì)那么將電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、電力牽引、控制理論等課程聯(lián)絡(luò)起來，在綜合課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書中就表達(dá)出各選題的綜合應(yīng)用性。2.工程理論性在考慮選題時，所有的選題都應(yīng)與城市軌道車輛工程應(yīng)用有關(guān)，使學(xué)生具有實(shí)際應(yīng)用的前提，有利于進(jìn)步課程設(shè)計(jì)

7、的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，也增強(qiáng)了學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，做到理論與理論相結(jié)合。3.多樣性即選題多樣性。選題有的來自于企業(yè)的需求，即需要解決的問題，做創(chuàng)新性的開發(fā)；有的來自于國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，學(xué)生進(jìn)展理論重新設(shè)計(jì)，實(shí)際復(fù)現(xiàn)；有的課題來自于老師科研課題中成熟的研究成果轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展前瞻性的設(shè)計(jì)?？傊?，學(xué)生可以根據(jù)自己自身的特點(diǎn)及才能，選擇合適自己的設(shè)計(jì)選題，到達(dá)進(jìn)步綜合才能的目的。4.開放性三、組織施行1.系列課程設(shè)計(jì)老師培養(yǎng)2.系列課程設(shè)計(jì)平臺搭建1充分利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。在系列課程設(shè)計(jì)場所的選用中，通過開放性管理，充分利用城市軌道交通學(xué)院已有的實(shí)驗(yàn)室，如城市軌道交通列車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、城市軌道車輛自動駕駛實(shí)驗(yàn)室、城市軌道車輛檢測實(shí)驗(yàn)室等場所及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)平臺完成局部實(shí)驗(yàn)，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室得到充分利用。2利用科研平臺。當(dāng)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)選題為老師科研成果轉(zhuǎn)化的題目時，學(xué)生那么可利用專業(yè)老師的科研平臺進(jìn)展設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)內(nèi)容。3利用學(xué)生創(chuàng)新工作平臺。通過學(xué)院已經(jīng)搭建的大學(xué)城創(chuàng)新工作室及相關(guān)設(shè)備，局部學(xué)生選題接近時，可以進(jìn)入這些工作室進(jìn)展相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)工作。3.系列課程設(shè)計(jì)立項(xiàng)研究在系列綜合課程設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)方案落實(shí)的根底上，為了進(jìn)一步對各綜合課程設(shè)計(jì)進(jìn)展細(xì)化，如選題論證、設(shè)計(jì)步驟