《愛生幼兒園課程建構(gòu)》培訓(xùn)課件

1、愛生幼兒園課程建構(gòu)王蘋2015年11月25日愛生幼兒園課程結(jié)構(gòu)課 程 要 素課程的問題： 為什么要教、學(xué)？ 教什么，學(xué)什么？ 怎樣教與學(xué)？（誰、地方、時(shí)間、方法） 教與學(xué)的效果如何？ 這些問題構(gòu)成了課程的基本要素： 目標(biāo) 內(nèi)容 途徑和方法 評(píng)估 幼兒教育理念兒童觀：獨(dú)特的主體、天生具有學(xué)習(xí)能力、 成長中的人、有自己的精神世界發(fā)展觀：整體性、連續(xù)性、個(gè)體差異學(xué)習(xí)觀：游戲、日常生活教育觀：個(gè)體潛能發(fā)展、養(yǎng)成良好品格幼兒園教育指導(dǎo)綱要 幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知

2、識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等 兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展 幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的五個(gè)領(lǐng)域： 健康 語言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù) 五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)與兒童游戲構(gòu)成了課程的內(nèi)容教與學(xué)途徑日常生活集體教學(xué)自由游戲集體教學(xué) 教師有目的、有計(jì)劃地組織的，班級(jí)所有幼兒都參加的教育活動(dòng)。包括教師預(yù)成的和生成的教育活動(dòng)，單獨(dú)的一節(jié)“課”和圍繞一個(gè)主題展開的系列活動(dòng)，全班一起進(jìn)行的和分小組進(jìn)行的教育活動(dòng)。游戲是一種可轉(zhuǎn)換的過程，無固定模式，亦不能由外在行為或字義來區(qū)分；游戲出自內(nèi)在動(dòng)機(jī)；游戲是重過程輕結(jié)果；游戲是一種自由選擇；游戲具有正向（積極正面）的影響 自由游戲的特征教與學(xué)評(píng)估 通過觀察兒童的興趣、

3、反應(yīng)、表現(xiàn)，了解其真正的需要；反思教的內(nèi)容、方法能否有效地滿足兒童的實(shí)際需要，并有助于他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 評(píng)估涉及到課程的基本要素：目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法、評(píng)估。評(píng)估是推動(dòng)課程發(fā)展的手段。評(píng)估是推動(dòng)課程發(fā)展的手段什么是幼兒園課程？ 課程是一個(gè)系統(tǒng)，是兒童接受和參與教育，以實(shí)現(xiàn)成長與發(fā)展的橋梁。課程的動(dòng)態(tài)發(fā)展自 由 游 戲 自由游戲是幼兒主動(dòng)發(fā)起的活動(dòng)。幼兒可以在各活動(dòng)區(qū)中按照自己的興趣、意愿或想法選擇同伴及材料開展活動(dòng)。自由游戲?yàn)橛變褐鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)提供了充分機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，讓其體驗(yàn)自由、自主的樂趣。每次自由游戲時(shí)間至少持續(xù)30分鐘以上。戶 外 活 動(dòng) 戶外活動(dòng)有助于

4、滿足幼兒身體運(yùn)動(dòng)的需要，提高幼兒的身體適應(yīng)能力，增強(qiáng)其體質(zhì)。寄宿制幼兒園每天戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于三小時(shí)，全日制幼兒園應(yīng)不少于兩小時(shí)，半日制幼兒園應(yīng)不少于一小時(shí)，高寒、高熱地區(qū)的幼兒園可根據(jù)天氣變化酌減。戶外活動(dòng)應(yīng)以幼兒的自由鍛煉和自由探索為主，可包含體操、體育游戲、散步等形式。過 渡 環(huán) 節(jié) 過渡環(huán)節(jié)是幼兒由一個(gè)活動(dòng)過渡到另一個(gè)活動(dòng)的過程。過渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒在寬松、自然、有序的環(huán)境中，自主地完成要做的事情，為下一個(gè)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成有序生活的良好習(xí)慣。過渡環(huán)節(jié)的安排要自然、靈活、有序，減少幼兒不必要的等待。教師可利用過渡時(shí)間做一些安靜的活動(dòng)等待，如念誦兒歌、做手指游戲等，幫助幼兒學(xué)會(huì)安全、

5、有序、較快地過渡。到戶外活動(dòng)時(shí)，教師可提醒幼兒如廁、喝水。如果戶外有如廁、喝水的條件，可以按常規(guī)組織室內(nèi)、外的過渡。什么是課程計(jì)劃？制定課程計(jì)劃是把課程的幾個(gè)構(gòu)成要素加以整合，轉(zhuǎn)換為日常組織安排教育活動(dòng)的過程。它包括相對(duì)穩(wěn)定的作息日程，以及動(dòng)態(tài)發(fā)展的月計(jì)劃（內(nèi)容）和日計(jì)劃 （實(shí)施過程）。計(jì)劃的過程是對(duì)課程的系統(tǒng)思考。 為什么要做課程計(jì)劃？轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)駕馭課程及教師自我言行；借助分析關(guān)注孩子真實(shí)需要，有的放矢，整 體規(guī)劃課程的所有要素；真實(shí)把握教育目標(biāo)、具體內(nèi)容與方法了然于 心，有序安排、具體落實(shí)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)， 打好有準(zhǔn)備之戰(zhàn)；依靠團(tuán)隊(duì)互助，合力提升自身專業(yè)素養(yǎng)及教 師專業(yè)能力； 做教育計(jì)劃

6、的過程是？立足對(duì)園內(nèi)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展水平、特點(diǎn)的 用心分析，依據(jù)考慮、尋找信息資源；精心 選擇、權(quán)衡適宜的內(nèi)容； 關(guān)注并優(yōu)化實(shí)施過程中的教學(xué)組織方式與方法，檢驗(yàn)適宜性及有效性；透過真實(shí)的反思著手調(diào)整及完善教育活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)合作計(jì)劃、合作教學(xué)、合作評(píng)估；教育計(jì)劃的過程是？教育教學(xué)計(jì)劃的制定遵循反思選擇活動(dòng) 確定計(jì)劃”過程，把制定計(jì)劃的過程視為 園本教研的過程。有效的反思？ 重在計(jì)劃及實(shí)施的回顧分析，幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況？經(jīng)驗(yàn)？問題？原因？調(diào)整思路要點(diǎn)？ 避免形式上的簡單檢討 輕描淡寫的順序回憶（流程、效果）教育過程的反思與調(diào)整月計(jì)劃的反思 對(duì)照學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步 回顧與分析：哪些材料和活

7、動(dòng)在實(shí)施中已做調(diào)整？理由？原有材料和活動(dòng)可保留的有？理由？下月需要進(jìn)一步提供的材料、活動(dòng)？理由？ 記錄回顧與分析的結(jié)果。教育過程的反思與調(diào)整教師所用材料和策略能否引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣并 進(jìn)行深入思考、對(duì)話？教師所希望學(xué)習(xí)目標(biāo)是 否達(dá)成？其道理是什么？如何鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)一 步學(xué)習(xí)？幼兒已能做到日常生活中哪些行為習(xí)慣及規(guī)則？ 需要進(jìn)一步關(guān)注的是？教師組織轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)是否 順暢？原因？要做何調(diào)整？如何做教育計(jì)劃？ 團(tuán)隊(duì)合作：年級(jí)組和班級(jí)組 共同擔(dān)當(dāng)、合理分工、理解協(xié)助行動(dòng)研究：循環(huán)往復(fù)的持續(xù)過程 月計(jì)劃研討制定由同年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)分工 合作承擔(dān)： 可參考以下步驟操作每月最后一周固定研討制定下一月教育計(jì)劃；首次年級(jí)

8、教師集中會(huì)議，回顧與分析本月已經(jīng) 和正在實(shí)施的計(jì)劃中教育活動(dòng)的狀況？記錄回 顧分析的要點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，選擇下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)整進(jìn) 一步的學(xué)習(xí)環(huán)境； 年級(jí)教師協(xié)商分工，負(fù)責(zé)承擔(dān)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng) 的選擇或設(shè)計(jì)、區(qū)域游戲材料的調(diào)整和補(bǔ)充；召集第二次年級(jí)教師會(huì)，切實(shí)研討評(píng)估各自所 選擇的活動(dòng)及材料適宜性？填入月計(jì)劃表；月計(jì)劃是為班級(jí)教師制定日計(jì)劃和安排各類學(xué) 習(xí)活動(dòng)提供的資源準(zhǔn)備；如何制定教育計(jì)劃？日計(jì)劃的研討制定由班級(jí)教師建立在對(duì)每日真實(shí)的教育過程分析評(píng)估基礎(chǔ)上，合作落實(shí)：了解本班兒童實(shí)際，將月計(jì)劃中確定的活動(dòng)及材料安排到日計(jì)劃里；每天工作結(jié)束前，分析評(píng)估活動(dòng)及材料；在相應(yīng)欄目記錄分析評(píng)估要點(diǎn)；依據(jù)幼兒情況和月計(jì)劃提供的活動(dòng)資源，選擇適合第二天的活動(dòng)及材料，填寫日計(jì)劃； 班級(jí)教育活動(dòng)日計(jì)劃表課程計(jì)劃制定的要領(lǐng)：1.反思和了解兒童（根據(jù)指南目標(biāo)及自己日常 對(duì)班級(jí)幼兒基本情況了解的經(jīng)驗(yàn)）。2.在了解兒童基本需要的基礎(chǔ)上，分工收集適合兒 童學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。（含戶外游戲）3.集體分析教學(xué)資源的適宜性，包括內(nèi)容、教學(xué)過 程中的方法和步驟，以及調(diào)整、修訂，并確定月 計(jì)劃（內(nèi)容）。4.以實(shí)施的可能情況進(jìn)行反思，提出下一步更好的 建議?；仡櫯c思考： 試比較分析：愛生幼兒園的制定計(jì)劃的方法與過程