《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課材料

1、倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課材料尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是: 倍的認(rèn)識(shí)我打算從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一、簡(jiǎn)析教材，準(zhǔn)確定位：1、說(shuō)課內(nèi)容：“倍的認(rèn)識(shí)”是青島版五四制二年級(jí)上冊(cè)81頁(yè)的內(nèi)容。2、教材分析：“倍的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)是在學(xué)生學(xué)了“表內(nèi)除法”這一單元前三個(gè)信息窗分一分、除法的初步認(rèn)識(shí)、用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，“倍的認(rèn)識(shí)”是這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。前三個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，特別是以前學(xué)過(guò)的“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾”為本節(jié)學(xué)習(xí)作好了關(guān)鍵鋪墊。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為后面學(xué)習(xí)求幾倍數(shù)的問(wèn)題和用倍的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際

2、水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過(guò)直觀演示，學(xué)生動(dòng)手操作，建立“倍”的概念，理解“倍”的意義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動(dòng)手操作能力使學(xué)生能夠有條理的、清晰的闡述自己的想法。（2）、感悟“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法，能解決有關(guān)“倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（3）、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，爭(zhēng)強(qiáng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。4、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵找準(zhǔn)重難點(diǎn)，是上好課的前提，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。在這個(gè)過(guò)程中力求這是要求學(xué)生通過(guò)擺小棒經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的意義，用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)的關(guān)鍵則是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等方式，

3、利用動(dòng)手操作、觀察比較的方法建立倍的概念，理解倍的意義。5、教、學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件，投影儀學(xué)具：小棒，三角形，圓片等二、突出教學(xué)法，體現(xiàn)有效教、自主學(xué)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了乘法、除法、“幾個(gè)幾”等知識(shí)，有了一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。但二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于形成期，注意力容易分散，需要老師不斷提醒和用生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)來(lái)吸引。為了上好這節(jié)課，我合理選擇，適當(dāng)借鑒，運(yùn)用了以下教學(xué)方法。（一）教法1.情景教學(xué)法。開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)花仙子王國(guó)的情景，提出問(wèn)題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究式教學(xué)法。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，

4、感悟“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。3.直觀演示法。依據(jù)兒童心理學(xué)有關(guān)小學(xué)生思維特點(diǎn)的理論，直觀演示法幫助學(xué)生克服自身心理結(jié)構(gòu)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)而采用的一種方法。本節(jié)課靈活地運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀地建立“倍”的概念，加深其印象，驗(yàn)證操作結(jié)果，也便于比較。（二）學(xué)法課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)法方面本節(jié)課以學(xué)生自主探究為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探索、合作交流、觀察比較中建構(gòu)知識(shí)。三、明晰教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)實(shí)效本節(jié)課的教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；動(dòng)手操作，探究新知；拓展延伸，鞏固深化；全課小結(jié)，激

5、勵(lì)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示課件，把學(xué)生帶入花仙子王國(guó)，以幫助小精靈尋找七色花的故事導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看課件，黃花2朵，紅花6朵，讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)黃花和紅花之間的數(shù)量關(guān)系。教師指出：兩個(gè)數(shù)除了可以用“比多、比少”來(lái)說(shuō)明它們之間的關(guān)系外，還可以用“倍”來(lái)說(shuō)明它們之間的數(shù)量關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識(shí)。板書“倍的認(rèn)識(shí)”。需要做出說(shuō)明的是：由于“倍”的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課通過(guò)故事中的數(shù)學(xué)信息，直接揭示課題，為學(xué)生創(chuàng)造一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手操作，探究新知在動(dòng)手操作，探究新知的過(guò)程中，主要的教學(xué)任務(wù)有兩

6、項(xiàng)：一是讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程，建立“倍”的認(rèn)識(shí)。再一個(gè)是讓學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感知倍的意義。第一個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次首先讓學(xué)生觀察課件中的操作，師邊演示邊說(shuō)：第一行擺2朵黃花，第二行擺6朵紅花。我們把2朵黃花看成一份（圈），紅花就是幾個(gè)2朵？師邊圈紅花邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1個(gè)2朵、2個(gè)2朵，3個(gè)2朵。我們把2朵黃花看作一份，再圈一圈紅花里面有這樣的3份，就說(shuō)紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。這樣，在學(xué)生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義（6里面有3個(gè)2，6是2的3倍）。 第二個(gè)層次、接著讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小花圓片，通過(guò)觀察

7、、引導(dǎo)，體驗(yàn)“倍”的概念的形成過(guò)程。 擺圓片的要求是這樣的：第一行擺1個(gè)2，第2行擺3個(gè)2。提出這樣的要求，目的是直接將學(xué)生的注意力集中到研究“幾個(gè)幾”上，從“幾個(gè)幾”的操作，過(guò)渡到“幾倍”，避免學(xué)生接受理解起來(lái)，感到過(guò)于突兀。讓學(xué)生用圓片擺一擺、圈一圈，發(fā)現(xiàn)兩者的倍數(shù)關(guān)系，把2朵看作一份，紅花有這些的三份，就是3個(gè)2，6里面有3個(gè)2，6是2的3倍，所以紅花的個(gè)數(shù)是黃花的3倍。先同位互說(shuō)，再指名說(shuō)。第三個(gè)層次:練習(xí)，拿掉2朵紅花，讓學(xué)生按剛才的方法說(shuō)出現(xiàn)在紅花的個(gè)數(shù)是黃花的幾倍，以此加深對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。同時(shí)可再進(jìn)行幾組這樣的操作練習(xí)，從“幾個(gè)幾”的操作，到讓學(xué)生得出“幾倍”的結(jié)論，以加深認(rèn)識(shí)

8、。第二個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題?！八{(lán)花的個(gè)數(shù)是黃花的幾倍？分兩個(gè)層次進(jìn)行。先是讓學(xué)生自己嘗試擺圓，要求是第一行擺2個(gè)圓，第二行擺的8個(gè)圓。由于前面已經(jīng)揭示了“幾個(gè)幾”和“幾倍”的聯(lián)系，所以這里直接出示8個(gè)，而沒(méi)有出示“幾個(gè)幾”，事實(shí)上，有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)很容易理解第二行擺的圓有4個(gè)第一行那么多，也就是4個(gè)2。引導(dǎo)學(xué)生同位合作，使用圓片操作，擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。第2個(gè)層次就是通過(guò)學(xué)生的操作匯報(bào)， 這樣一來(lái)，學(xué)生將進(jìn)一步明確“幾個(gè)幾”和“幾倍”的聯(lián)系。指23組上臺(tái)示范，邊擺邊說(shuō)：“第一行擺2個(gè)，第二行擺8個(gè)，8里面有4個(gè)2，8是2的4倍，所以藍(lán)花的個(gè)數(shù)是黃花的4倍 。”生多說(shuō)

9、，教師板書：8里面有4個(gè)2，8是2的4倍怎樣列算式呢？板書：82=4接著提問(wèn)：8表示什么？2表示什么？4表示什么？（8里面有4個(gè)2，藍(lán)花的個(gè)數(shù)是黃花的4倍）。這里讓學(xué)生理解算式的意義。順便解釋倍不是單位，它只是兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，所以不用寫在商的后面。最后讓學(xué)生總結(jié)可以用哪些方法求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問(wèn)題，我們只要想幾里面有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。（歸納學(xué)習(xí)方法，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）(三)拓展延伸，鞏固深化這節(jié)課定位為“概念教學(xué)”，練習(xí)題的設(shè)計(jì)思路是：由淺入深，突出層次性、多樣性。我安排了如下練習(xí)內(nèi)容：第一部分是基礎(chǔ)練習(xí)，我設(shè)計(jì)了如下三道題：1、是師生的

10、拍手游戲練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。通過(guò)拍手練習(xí)，鞏固新知，加深對(duì)倍的概念的理解。訓(xùn)練學(xué)生逆向思維能力。目的是將知識(shí)進(jìn)一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理清倍的具體意義。2、圈一圈、填一填這道題是借助直觀操作讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義，找出幾個(gè)幾，進(jìn)而找出倍數(shù)關(guān)系。獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)出幾里面有幾個(gè)幾，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，達(dá)到融會(huì)貫通。3、數(shù)一數(shù)、填一填通過(guò)觀察圖形、列除法算式，提升對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。第二部分是拓展題4、算年齡運(yùn)用倍數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。提醒學(xué)生倍不是單位名稱。第三部分是提高題5、分蘿卜最后是一道提高題，開(kāi)拓學(xué)生的思維，做到活學(xué)活用。（四）全課總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生用一句話來(lái)總結(jié)本節(jié)課的收獲或者情感體驗(yàn)。引用實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目中的一句話：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？這樣的設(shè)計(jì)既新穎又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的熱情，也是本節(jié)課的創(chuàng)新所在。四、板書設(shè)計(jì)，畫龍點(diǎn)睛板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊竟?jié)課的教學(xué)我以人