《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)教案

1、PAGE13PAGE13倒數(shù)數(shù)學(xué)教案倒數(shù)數(shù)學(xué)教案（精選5篇）倒數(shù)數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。2、能力目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。活動(dòng)難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：教學(xué)

2、掛圖松鼠采松果、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。2、學(xué)具：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)游戲拍拍手（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）1、拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)相同。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。（拍手多少下）2、拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）3、拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）提問(wèn)：圖上是誰(shuí)（小松鼠）它要去干什么啊(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)

3、那里有多少級(jí)臺(tái)階啊（10級(jí)）三、活動(dòng)：我來(lái)采松果（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）1、小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎？個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。（12345678910，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。）2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢（4-3-2-1）3、提問(wèn)：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來(lái)的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的?。▎l(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比

4、前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家1、出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下

5、鍛煉身體呢。（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請(qǐng)幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）2、第二次嘗試：真假房子山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè)壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫屝?dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎小朋友有什么好辦法(啟

6、發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到真房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。3、動(dòng)手操作將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。五、思維拓展生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)通過(guò)觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)延伸：游戲爬樓梯。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù)1、210，下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。倒數(shù)數(shù)學(xué)教案2【活動(dòng)目的】1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。2、讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可

7、傳遞性。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數(shù)字卡，階級(jí)圖12張、投影儀、電視機(jī)。2、學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫(xiě)字本、筆每人一套?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲：爬樓梯。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù)1、2-10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1，理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。二、幼兒探索活動(dòng)：1、給樓房編上樓層號(hào)，后根據(jù)樓層號(hào)的數(shù)字住相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較小動(dòng)物數(shù)量的多少，感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。2、給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)三、觀看投影儀播放的階梯圖。以小猴爬樓梯的形式：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它

8、后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。四、游戲：數(shù)數(shù)接龍。幼兒兩人一隊(duì)，剪刀、石頭、布、看誰(shuí)贏誰(shuí)先數(shù)數(shù)，后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例。倒數(shù)數(shù)學(xué)教案3設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課主要采用自主探究與小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課從對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的妙趣所在，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，為學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義作鋪墊，同時(shí)也為寬松的課堂氛圍打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2注重學(xué)生的思維推進(jìn)，有效地實(shí)現(xiàn)概念的自我建構(gòu)。在教學(xué)倒數(shù)的概念時(shí)，教師適時(shí)地拋出問(wèn)題：在這個(gè)概念中你覺(jué)

9、得哪個(gè)詞比較關(guān)鍵？引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步推進(jìn)，順利地解決了“乘積為1”“兩個(gè)數(shù)”“互為倒數(shù)”這三者的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯思維能力；然后通過(guò)探究0和1的倒數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念完成真正意義上的自我建構(gòu)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1故事激趣?；实酆芟矚g旅游。有一次，他來(lái)到“天然居”大酒樓吃飯，看到這里環(huán)境非常好，像來(lái)到了天上仙境一般，于是寫(xiě)了一副非常有趣的對(duì)聯(lián)“客上天然居，居然天上客”。這副對(duì)聯(lián)有趣在哪里呢？(這副對(duì)聯(lián)無(wú)論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產(chǎn)生了引人注目的效果，成為了千古佳聯(lián))2引入新課。其實(shí)，在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這樣有趣的關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)

10、習(xí)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)。(板書(shū)：倒數(shù))設(shè)計(jì)意圖：用故事中的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生在寬松、活躍的氛圍里，產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲。合作交流，探究新知1理解倒數(shù)的意義。(1)觀察算式，通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：請(qǐng)看大屏幕(課件出示教材31頁(yè)第一部分內(nèi)容)，先計(jì)算，再觀察這些算式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的積都是1；兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。教師說(shuō)明像這樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù))(2)初步理解倒數(shù)的意義。師：你能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么是倒數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書(shū))教師強(qiáng)調(diào)：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，不能單獨(dú)存在。必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤

11、立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。例如：1，所以和互為倒數(shù)，也可以說(shuō)是的倒數(shù)或的倒數(shù)是，但不能說(shuō)是倒數(shù)或是倒數(shù)。師：像這樣互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)你能再說(shuō)出幾組嗎(指名回答)師：剛才我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的意義，你覺(jué)得哪些詞比較關(guān)鍵？(乘積為1；兩個(gè)數(shù)；互為)2結(jié)合實(shí)際探索，深入理解倒數(shù)的意義。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積公式。(長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬)(2)(課件出示教材31頁(yè)的表格)觀察表格中給出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值，它們有什么特點(diǎn)？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值互為倒數(shù))(3)利用長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生結(jié)合給出的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積為1)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，教師明確指出倒數(shù)的

12、意義，并使學(xué)生通過(guò)具體的例子，初步感受倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。同時(shí)借助計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，使學(xué)生進(jìn)一步感知倒數(shù)的意義。3探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。(1)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法。提問(wèn)：的倒數(shù)是多少怎么求學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示：把的分子、分母交換位置，的倒數(shù)就是。(2)一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的求法。(課件出示教材31頁(yè)第三部分內(nèi)容)提問(wèn)：每個(gè)長(zhǎng)方形的面積都是1，也就是說(shuō)，每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值是什么關(guān)系(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值互為倒數(shù))提問(wèn)：2的倒數(shù)是多少2可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，全班匯報(bào)。倒數(shù)數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知上:學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)

13、順接數(shù)、倒接數(shù)。2、能力上:在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn):理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備:一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)二、青蛙10個(gè)，荷葉若干個(gè)三、相同火車頭圖片2個(gè)(區(qū)別:車牌號(hào)不同)四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套五、開(kāi)火車音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:(一)教師自我介紹，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。(三)教師與幼兒共同游戲

14、進(jìn)行知識(shí)鋪墊。1、通過(guò)拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾比9少1的數(shù)是幾二、基本部分:(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的.一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。(三)復(fù)習(xí)鞏固:1、教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。2、以青蛙

15、想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。4、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓?5、教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如:“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)”(456)，“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)”(654)。三、結(jié)束部分:拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼

16、兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。倒數(shù)數(shù)學(xué)教案5【教材分析】教材把倒數(shù)的認(rèn)識(shí)編組為分?jǐn)?shù)乘法這一單元的最后獨(dú)立一節(jié)，其意圖就是突出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用。因?yàn)榈箶?shù)的概念是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教材還注意突出倒數(shù)是表示兩數(shù)間的關(guān)系，是相互依存的。要使學(xué)生初步體會(huì)到倒數(shù)不能孤立存在。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過(guò)對(duì)乘法算式的觀察，能夠比較容易的掌握本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，找出規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)口算下面各題640380活動(dòng)二：教學(xué)倒數(shù)的意義。1、上面的兩組題有什么不同？2、像第二組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。3、舉例說(shuō)明什么叫做互為倒數(shù)。4、倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。5、讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)第二組