高等職業(yè)教育基本知識(shí)二

1、高等職業(yè)教育基本知識(shí)（二）.教師應(yīng)如何做好高職課程體系的改革工作？按照突生應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教 學(xué)內(nèi)容。要注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容 改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突生基礎(chǔ)理 論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目 的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性； 以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一 定的可持續(xù)發(fā)展能力。.什么是教學(xué)模式？教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的教學(xué)過 程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系， 包括教學(xué)過程中的諸多要素組合方式、教學(xué)程序及其相應(yīng)的 策略。.高職教師應(yīng)

2、如何做好實(shí)踐教學(xué)工作？切實(shí)提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。 同時(shí)，制訂人才培養(yǎng)方案（教 學(xué)計(jì)劃）要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合， 能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。實(shí)踐教學(xué)在高職人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）中應(yīng)占有較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社 會(huì)發(fā)展的最新成果，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 增加實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容；減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué) 生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。實(shí)踐 類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的 50%以上。.教師應(yīng)如何正確看待人才培養(yǎng)方案？人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程 和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)

3、量的基本教學(xué)文件，是組 織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。人 才培養(yǎng)方案要在國(guó)家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)院 自主制訂，既要符合高技能人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對(duì)穩(wěn)定 性，又要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的新情況，適時(shí) 進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突生人才培養(yǎng)方案的針對(duì)性，可聘請(qǐng)一 些在本專業(yè)長(zhǎng)期工作的企業(yè)人員，與學(xué)院教師和管理干部一 起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同制訂人才培養(yǎng)方案，并參與人才 培養(yǎng)的全過程。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定， 必須認(rèn)真組織實(shí)施O.教師應(yīng)如何正確看待教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)人才培養(yǎng)方案最基本的教學(xué)文件。原則 上要先制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而后編寫講義或確定教材。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 明確本課

4、程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實(shí)踐性教學(xué) 環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求。每門課程均應(yīng)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每位 教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。.教師應(yīng)如何做好課堂教學(xué)工作?課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是 教學(xué)管理工作最基本的管理活動(dòng)。教師應(yīng)做好以下工作：首 先是非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論。教師開設(shè) 新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講；其次， 教師要認(rèn)真研究和討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫或選用與教學(xué)標(biāo) 準(zhǔn)相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫學(xué)期授 課計(jì)劃、教案；第三，積極參加和進(jìn)行教學(xué)方法研究，積極 鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自

5、學(xué) 能力和創(chuàng)新能力方面做由貢獻(xiàn)；第四，積極推廣計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課 堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。.目前高職高專教育產(chǎn)學(xué)合作的方式主要有哪些？(1)行業(yè)和企業(yè)可在雙方自愿的原則下，向高職院校 注入資金，派由人員參與學(xué)院管理和重大事項(xiàng)決策，與學(xué)院 共同把握辦學(xué)方向；(2)可向?qū)W院提由人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單 式培養(yǎng)，參與制訂教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式 與機(jī)制；(3)與學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地，向?qū)W院提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè) 備和技術(shù)，派由專業(yè)技術(shù)人員作學(xué)院的兼職教師，幫助學(xué)院 對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)到真本事。(4)企業(yè)還可以委托學(xué)院幫助培訓(xùn)員工，

6、節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、師資和費(fèi)用。.什么是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合？“產(chǎn)”指企業(yè)，“學(xué)”指高等院校，“研”指科研機(jī)構(gòu)。技術(shù)創(chuàng) 新的本質(zhì)特征是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的主 要構(gòu)成為：企業(yè)、高等院校、科研結(jié)構(gòu)、政府部門、中介機(jī) 構(gòu)等。其中，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體， 是該系統(tǒng)的核心部門， 而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成果、育人、信息等方面有 著明顯優(yōu)勢(shì)，所以，三者之間的相互結(jié)合的創(chuàng)新模式日益促 進(jìn)著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技化、國(guó)際 化和高度專業(yè)化趨勢(shì)，使企業(yè)從事科技開發(fā)活動(dòng)需發(fā)與外界 進(jìn)行大量的技術(shù)、人才、信息、獎(jiǎng)金和物質(zhì)交換，與智力、 知識(shí)、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的交流與合作成為企

7、業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必然選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、 生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是 技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合，其符合社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展 和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，具有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制，是優(yōu)化企業(yè)科 技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑。.高職高專教育應(yīng)如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合？高職高專教育推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括以下四層含義： 一是要充分利用和發(fā)揮社會(huì)物質(zhì)資源與智力資源的作用。通過高職高專院校與社會(huì)企業(yè)的緊密合作，大量吸收社 會(huì)或行業(yè)、企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源進(jìn)入教育過程；充分 發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的作用，加快“雙師型”師資隊(duì) 伍建設(shè)；推進(jìn)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)等，密切高職教育與社會(huì) 需要的結(jié)

8、合。二是要實(shí)施“雙證書”教育。三是要通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展高職高專院校的職能。既要重 視以培養(yǎng)新生勞動(dòng)力為主要任務(wù)的全日制學(xué)院教育，又要重 視以在崗人員繼續(xù)教育及提高為主要任務(wù)的培訓(xùn)在職教育， 還要重視為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、城市再就業(yè)人員、企業(yè)轉(zhuǎn)崗 人員等提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，形成全日制學(xué)歷教育、非全日 制學(xué)歷教育、培訓(xùn)三種職能的合理結(jié)構(gòu)。四是要通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合開發(fā)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)市場(chǎng)。通過為 企業(yè)發(fā)展、企業(yè)改造升級(jí)提供技術(shù)和勞動(dòng)力支持，以及為企 業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)院的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能 力，確立高職教育在行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、支撐性和 關(guān)鍵性的作用。.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？第一，大力推進(jìn)院

9、企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；第二，要積極實(shí)施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè) 職業(yè)技能；第三，要大力加強(qiáng)院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；第四，要積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。.工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是什么？教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用 研究和技術(shù)開發(fā)，使教育持續(xù)健康發(fā)展。.高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些能力？應(yīng)具備勝任工作崗位的職業(yè)能力和通用能力。通用能力 包括：(1)管理與發(fā)展能力；(2)工作中與人合作能力；(3)技術(shù)應(yīng)用能力；(4)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力；(5)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力；(6)應(yīng)用能力；(7)管理任務(wù)與解決問題的能力。.高等職業(yè)教育的人才培

10、養(yǎng)質(zhì)量“三率”是什么？新生入學(xué)報(bào)到率、學(xué)生職業(yè)證書通過率、畢業(yè)生就業(yè)率， 統(tǒng)稱為高職人才培養(yǎng)水平“三率”。新生入學(xué)報(bào)到率反映了考 生和考生家長(zhǎng)或社會(huì)對(duì)學(xué)院的認(rèn)可程度。學(xué)生職業(yè)資格證書 鑒定通過率則直接反映了用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的 認(rèn)可程度，直接關(guān)系到用人單位接不接受學(xué)院的學(xué)生。畢業(yè) 生就業(yè)率既反映了用人單位對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度，更反映了用 人單位對(duì)學(xué)院的認(rèn)可程度。“多一個(gè)證書多一條路，多一個(gè)證 書多一種技能，多一個(gè)證書多一份本領(lǐng)，多一個(gè)證書多一種競(jìng)爭(zhēng)崗位能力。.如何提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率？(1)端正辦學(xué)思想，使全院教職工都樹立以就業(yè)為導(dǎo) 向的思想觀念。(2)在專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)模式、教育

11、教學(xué)質(zhì)量及特 色方面要符合社會(huì)需求，使畢業(yè)生受到用戶歡迎。(3)要建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。(4)制定政策，加大投入，構(gòu)建政策環(huán)境。.現(xiàn)代教育觀念、教育思想有哪些特征(1)堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”(面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來)；(2)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新 精神和創(chuàng)新能力；(3)終身教育觀念；(4)適應(yīng)社會(huì)和教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要；(5)構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容; 改進(jìn)教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率;(6)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的管理，樹立全程質(zhì)量 意識(shí)，建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理 的科學(xué)化、規(guī)范化、制

12、度化；(7)在對(duì)教育質(zhì)量、辦學(xué)效益的評(píng)價(jià)中，接受社會(huì)的 檢驗(yàn)。.鄧小平同志關(guān)于教育問題的論述是什么？“三個(gè)面向”：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 “四有”：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什 么？堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合； 堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持解決思想問題與 解決實(shí)際問題相結(jié)合；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；堅(jiān)持繼承優(yōu) 良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什 么？(1)以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；(2)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民 族精神教育；(3)以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；(4)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。.什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的 思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體、心理、藝術(shù)審美等素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。主要包括：思想品德素質(zhì)、文化素 質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。.什么是校園文化？