老山界課堂實錄2

1、老山界第二課時 課堂實錄（二）師： “天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來，罵起來” “山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。 ”有人認為，這些描寫是非常真實、生動的，但也可見紅軍中有不文明、不守秩序的現象，你是怎么看到呢？生：紅軍也是有血有肉的，餓了，急了，罵一兩句，搶飯碗吃，這是很自然的事，不能說是不文明。生：我覺得這種行為只是個別人的行為，不能代表整個紅軍隊伍。師：你們說得都有道理，能從實際出發(fā)看問題，作者正是用這種真實的筆觸進行敘事描寫，使文章顯得真實可信，而紅軍的形象也顯得栩栩如生。師：文章310自然段花了大量篇幅寫與瑤民“攀談”的事，這不是離題了嗎？生：這是作者真實地敘事

2、的表現。生：紅軍為了宣傳，以取得人民群眾的支持和擁護。生：讓讀者看到紅軍愛民的一面。師：同學們理解得不錯， 紅軍不是為長征而長征的，它是為了根本改變人民受苦受難的。紅軍愛民的思想讓我想起了唐太宗李世民的一句話，你們知道嗎？生： （齊）水可載舟，亦可覆舟。師：聰明，在這里作者運用了陪襯的手法來深化了文章的中心。師：大家細心體會“半夜里不知什么時候又睡著了”這一段，充滿詩情畫意，具有很強 的藝術感染力。這一段作者的所見所聞集中寫出了什么？生：所見寫出了山勢的高峻、陡峭。生：所聞是作者在靜夜所聽到的那些細微的聲響。師：所見突出了環(huán)境的艱苦，那么所聞你們能用一個詞形容當時作者的真切感受嗎？生：寂靜或恬

3、靜師：那為什么作者寫了聲響呢？生：呃，只有在寂靜的環(huán)境里才能聽得到細微的聲響，而且由于是山谷很深，反響回蕩，聲音自然比較響。師：作者寫靜卻寫了動，這是什么寫法？你能說出這種寫法的例子來嗎？生：是以動寫靜，側面描寫的手法。例子：教室里很安靜，連一根針掉在地上的聲音也聽得見。生：還有就是王唯的一句詩：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。師：非常好的例句！ 我們說“一切景語皆情語” ，作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意，試體會這段景物描寫表現了作者怎樣的感情？生：可以看出作者樂觀的生活情趣。師： 不錯的， 捕捉到這些細微的聲響， 既要一定的自然條件， 比如寂靜， 更要一個以苦為樂、心態(tài)平和的人才能體會到這優(yōu)美

4、的境界。 正如秋夜的月亮， 有人看到團聚， 而有人看到了凄涼。 “眼中月是心底月” ，你們能明白其中的意味嗎？生：有什么樣的心境就有什么樣的景物。生：就是老師說過的“一切景語皆情語” 。師：很好。羅丹有一句著名的話“生活中并不缺少美，而是”生： （齊） “缺少發(fā)現美的眼睛。 ”師：正是。我們要學會在生活中發(fā)現美，在大自然當中感受美，學會欣賞美，用自己的語言去描述美， 用自己的行動去創(chuàng)造美！ 我們能欣賞別人的優(yōu)點， 學會贊美別人，并把別人的優(yōu)點變?yōu)樽约旱膬?yōu)點，這就是創(chuàng)造美的行動！師：那么這段景物描寫對表現主題有什么作用？生：表現了山的高大險峻，這樣更突出了翻山的艱難。生：突出了紅軍的樂觀主義精神

5、和蔑視困難的英雄氣概，深化了文章的主題。師：老師也是這樣理解的，我們理解文中的深層含義，往往要聯系文章主旨進行分析。 在以后的閱讀理解中，我相信你們會做得更好的！師：理解作者如何觀察、 反映生活， 研讀生動描寫的段落。學生帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。師： 1星夜登山作者的立足點在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調動了什么感官進行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進行描述？生：（思考后回答）紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。師：2.半夜山腰露宿?！鞍胍估锼恢?。”寫挨凍的感覺，凍醒了，凍得怎樣？師：勾畫關鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體

6、化?！疤焐蠋锥鸦饹]有熄”。師：觀察方法：定點觀察；寫景順序: 由遠及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。師：視線：仰視、平視、環(huán)視。師：形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）師：“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。”既是所見，也是所聞，由視覺到聽覺，轉入自然?！俺艘酝?，又睡著了?！彼劊阂月晫戩o謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。師：討論完成課后習題（二、三）師：總結全文：1引導學生歸納中心意思：本文記敘了 實況，通過對老山界 的描寫，對紅軍 的描寫，歌頌了

7、紅軍和精神。2提示學習重點。3樸素與生動的語言相結合，文風質樸，真實可信。在陽臺師：布置作業(yè)：學習作者觀察的方法，參考下列題目寫一篇觀察日記。 上窗前。教學反思： 從這篇文章的教學中我深深感到：首先教師上課要有激情（特別要讀透文本，感動自己才能感動學生，自己說服自己才能說服學生），要有深厚的文學底蘊，這樣才能寓教于情，熏陶感染學生；其次要會靈活地創(chuàng)造教學情境，用生動的語言、動人的形象、深刻的道理吸引和感染學生， 引導學生咀嚼品味語句、 交流討論問題； 再次就是鼓勵學生自己去發(fā)現教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動寫靜）、深邃的思想境界（樂觀、豪邁）。其次在知識傳授過程中

8、要打開學生的思路，放開學生的手腳，絕不可以拘泥于教參，“這樣有利于學生主動性和積極性的充分發(fā)揮。 比如文章通過翻越老山界的難來反映紅軍的精神， 概括為四難， 很多時候花更多的時間在概括四難上了， 如果把四難告訴學生，再讓學生去從文中找出依據，同時找出紅軍面對如此困難是什么的態(tài)度并引出不難得原因，三點，人民群眾的支持， 紅軍的頑強的意志， 樂觀豪邁的情懷， 然后總結不論難還是不難都體現出紅軍戰(zhàn)士頑強的意志與樂觀的革命精神。 在引出樂觀豪邁從文中哪些地方可以集中體現， 這樣整篇文章的理解就是一個整體，是一個立體的知識網絡，而不是照教參宣科了。課文專項練習、給加點的字注音或根據拼音寫漢字:點 zhu

9、 i()矗（）立p gpai()()蜷（）曲j u ju e()() 嗚咽 ()酣（） 然入夢（） 得很遠二、選擇恰當的詞語填空：遠遠地還聽見敵人飛機的（A、嘆息B、轟響C轟鳴），大概是在（A、哭泣日嘆息C怒吼）自己的命遠；為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？三、寫出下列各句所用的修辭手法。 TOC o 1-5 h z 我們頂著天啦?。ǎ?、路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（）3、遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（ ） （）四、選擇：依次填入下面語段橫線上最恰當的兩句語句是（ ）風原是看不見的，又無所不在

10、的。江南的春風撫摸大地， ；體貼萬物， 。A、 像柳絲的飄忽像細雨的滋潤B、 像細雨的滋潤 像柳絲的飄忽C、 像飄忽的柳絲像滋潤的細雨 D、 像滋潤的細雨像飄忽的柳絲五、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。 （ 3 分）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。） （ 2 分）六、3下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（A.車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。B.班長提議星期天去敬老院義務勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C.陜西姑娘劉波在女子50米步槍奧運選拔賽中一鳴驚人，獲

11、得了第一名。D.最近，向陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”主題文化活動。七、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。 （4 分 ）互聯網作為人們獲取信息、 互動交流的新興媒體， 它的快速發(fā)展， 滿足了廣大群眾的文化生活水平。 然而， 在互聯網快速發(fā)展的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務等危害社會。 營造健康文明的網絡文化環(huán)境， 清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。第 句，修改意見：第 句，修改意見:八、閱讀理解：渡過金沙江，又經過幾天艱苦的行軍，到了雪山地區(qū)。天黑以后，我們借著朦朧的月光，沿著蜿蜒崎嶇的山徑向上爬去。隊伍拉得很長，抬頭看

12、，頭頂上有人；低眼瞅，腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫，拉拉隊在前呼后應。喊聲、歌聲，震蕩著草木叢生的山谷， 發(fā)出歡樂的回聲。 同志們的情緒實在高， 但都走不快， 因為路太難走了，又看不清，不小心就有滑下去的危險。我們艱難地走了一夜， 直到天亮還沒有到達山腰。 前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿睢?我們在道旁停下來，吃了點炒面，又繼續(xù)前進。越向上走， 山勢越陡，小道兒幾乎要直立起來了。 山路雖然有前面的部隊作了一番修補，但是騾馬走起來， 仍然相當不便。 道旁絕壁上懸著石塊，若不注意撞到了，就有砸破腦袋的危險。 山洞里的水， 湍急地向下傾瀉著。 濺起幾尺高的白沫子， 發(fā)出嘩嘩的吼聲， 真叫人膽寒。將近中午， 我們才爬上

13、半山腰。 剛一拐彎， 便見到兩座高山， 仿佛要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。 兩邊石壁上伸出蔥綠的青松， 路旁青嫩的小草剛長出了兩寸高， 幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風擺動。 這里完全是一片春天的景象。 而背陰的地方， 微風徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人忘記了當時正是夏天。又往上走兩個小時，就好像進入了冬天。白皚皚的積雪，愈來愈厚，道路滑滑的，行動更艱難了。再向上去， 好幾層霜凍在一起， 差不多有兩尺多厚。雪底下的水還在嘩嘩地流著。 山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒有辦法爬上來。下午三點鐘我們到達了山頂。大家多么高興啊！忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨夾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成鵝毛大雪。真是瞬