如何提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量優(yōu)秀獲獎科研論文

1、如何提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量優(yōu)秀獲獎科研論文 現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)受到了越來越多的人的重視。在傳統(tǒng)的高中階段的教育中，美術(shù)教學(xué)一直沒有受到足夠的重視，因此美術(shù)課堂教學(xué)中，教師能夠動用的資源也比較少，這些因素使得現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量出現(xiàn)了比較大的問題。在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，現(xiàn)代美術(shù)教育需要解決好這些問題，發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的價值，在教學(xué)的過程中利用科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的美術(shù)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極的幫助。因此，現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)需要在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的探索和創(chuàng)新，將提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)做無謂現(xiàn)代教育的重點。 一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的重要意義

2、 1.為學(xué)生審美素質(zhì)的提升提供積極的幫助。高中美術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升提供積極地幫助。在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師會積極的引入一些有效的資源來鍛煉學(xué)生的審美能力。首先，美術(shù)是一種以美為基礎(chǔ)的學(xué)科，歷代的藝術(shù)家都將自己對生活的美的理解和自身對藝術(shù)的感悟以美術(shù)作品的形式展現(xiàn)出來，這些作品能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展提供積極的幫助。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的視角來欣賞和感受其中的美，這對于學(xué)生審美素質(zhì)的提升具有極其重要的意義。 2.促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的文化素養(yǎng)的發(fā)展提供積極的幫助。在實際教學(xué)的過程中，教師在對美術(shù)作品進(jìn)行講解和分析的時候，不可能完全不

3、涉及其他學(xué)科的內(nèi)容。其實美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和其他學(xué)科的內(nèi)容有著許多的聯(lián)系，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該嘗試用整合的方式進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)的過程中將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和其他學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來。舉個例子來講，在教學(xué)美術(shù)作品的時候，教師可以將其創(chuàng)作背景講給學(xué)生聽，同時還可以分析不同色彩的構(gòu)成以及光學(xué)變化等，這樣可以極大的拓展學(xué)生的認(rèn)識，提升學(xué)生的能力。 二、提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議 1.提升教師的專業(yè)能力。為了促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展、提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校首先應(yīng)該有意識的提升教師的專業(yè)能力。在實際教學(xué)的過程中，我們首先應(yīng)該保證教師的教學(xué)能力。因為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，如果教師給學(xué)生指出了錯誤的方

4、向的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會出現(xiàn)比較大的問題。所以，針對這一問題，我們首先就需要保證教師的專業(yè)能力，比如說，學(xué)校可以安排專門的聽課人員去聽課，針對教師課堂教學(xué)過程中存在的問題，聽課人員應(yīng)該積極地進(jìn)行反饋，幫助教師解決好這些問題。此外，學(xué)校還可以嘗試將能力水平有問題的教師組成自主小組，讓他們相互交流，共同進(jìn)步。 2.轉(zhuǎn)變教師的錯誤教學(xué)思想。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師必須要樹立正確的教學(xué)思想。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的地位一直沒有受到足夠的重視，在教學(xué)的過程中，教師并沒有重視美術(shù)教學(xué)，所以在備課的時候比較馬虎。而學(xué)生也覺得高中的時候并沒有美術(shù)，所以也不愿意花費時間和精

5、力在美術(shù)學(xué)習(xí)上。這樣的認(rèn)知使得學(xué)生很少有時間去學(xué)習(xí)美術(shù)，這對于學(xué)生的素質(zhì)提升會產(chǎn)生消極的影響。學(xué)校要幫助教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變這一思想，真正的重視起美術(shù)教學(xué)。比如說，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于美術(shù)的比賽，讓學(xué)生在競賽的過程中了解美術(shù)的魅力，認(rèn)識到學(xué)校對美術(shù)學(xué)習(xí)的重視，而學(xué)校也同樣需要對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行重點考核，將考核成績和學(xué)生的總成績進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣就可以幫助教師和學(xué)生都真正的重視起美術(shù)教學(xué)。 3.多種方式培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以采用多種方式。比如說在教學(xué)的過程中，教師可以利用名家的作品讓學(xué)生欣賞來提升學(xué)生的審美能力，其次，教師還可以通過豐富多彩的班級實踐活動提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如教師可以讓學(xué)生親自動手畫畫、帶領(lǐng)學(xué)生到野外去采風(fēng)和學(xué)生一起討論作畫的技巧等，小組學(xué)習(xí)模式、游戲教學(xué)模式等的運用可以幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展，在實際教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況靈活