送教上門(mén)學(xué)生教案(音樂(lè)和康復(fù)訓(xùn)練共16篇)

1、課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容拍手律動(dòng)（）授課日期2019年9月7日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好1跟學(xué)生打招呼，可以直接用手機(jī)放有節(jié)奏感的音樂(lè)看看學(xué)生的表現(xiàn)二、知識(shí)新授手機(jī)放音樂(lè)，老師拍手，給學(xué)生師范?？磳W(xué)生表現(xiàn)，該學(xué)生表現(xiàn)欲望不強(qiáng)烈，在進(jìn)行語(yǔ)言溝通，試著拿著學(xué)生的手不按

2、節(jié)奏的拍一拍。二、總結(jié)音樂(lè)中的節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，正常孩子都會(huì)有身體心理的變化，該學(xué)生表現(xiàn)欲望不強(qiáng)烈，需要聲音音量調(diào)大些，在場(chǎng)所有人都有表現(xiàn)。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)音樂(lè)比較感興趣，有表情上的變繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中的表化，現(xiàn)。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容拍手律動(dòng)（二）授課日期2019年9月14日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、

3、跟節(jié)拍拍手點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，直接用手機(jī)放有節(jié)奏感的音樂(lè)看看學(xué)生的表現(xiàn)二、知識(shí)新授1、老師唱兒歌，小星星，邊拍手邊唱歌2、拍很簡(jiǎn)單的節(jié)奏二、小結(jié)音樂(lè)中的節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，正常孩子都會(huì)有身體心理的變化，該學(xué)生表現(xiàn)欲望不強(qiáng)烈，需要聲音音量調(diào)大些，在場(chǎng)所有人都有表現(xiàn)。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)音樂(lè)比較感興趣，有表情上的變繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中的表化，現(xiàn)。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容拍手律動(dòng)（二）授課日期2019年9月21日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)

4、音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放上節(jié)課的歌曲小星星二、知識(shí)新授1、老師唱兒歌，小星星，邊拍手邊唱歌2、拍很簡(jiǎn)單的節(jié)奏3、拿著學(xué)生的手拍節(jié)奏二、小結(jié)隨音樂(lè)拍手，非常簡(jiǎn)單的節(jié)奏，循序漸型進(jìn)教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容拍手律動(dòng)（四）授課日期2019年9月28日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目

5、標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放上節(jié)課的歌曲小星星二、知識(shí)新授1、老師唱兒歌，小星星，邊拍手邊唱歌2、拍很簡(jiǎn)單的節(jié)奏3、每小節(jié)拍一拍二、小結(jié)隨音樂(lè)拍手，非常簡(jiǎn)單的節(jié)奏，循序漸型進(jìn)教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感，除拍手還有身體搖晃的動(dòng)作。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)律動(dòng)（）授課日期2019年10月5日送教學(xué)生學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己行走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智

6、力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放上節(jié)課的歌曲小星星二、知識(shí)新授1、老師唱兒歌，小星星，邊拍手邊唱歌2、引導(dǎo)孩子除拍手之外有身體的其他動(dòng)作。3、跳一跳二、小結(jié)隨音樂(lè)拍手，非常簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，循序漸進(jìn)，加上身體的其他動(dòng)作。教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感，除拍手還有身體搖晃的動(dòng)作。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)律動(dòng)（二）授課日期2019年10月1

7、2日送教學(xué)生學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己行走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，直接讓學(xué)生拍手，或跳一跳二、知識(shí)新授1、播放小星星，邊拍手邊唱歌2、引導(dǎo)孩子除拍手之外有身體的其他動(dòng)作。3、踢踢腿二、小結(jié)隨音樂(lè)拍手，非常簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，循序漸進(jìn)，加上身體的其他動(dòng)作。教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感，除拍手還有身體

8、搖晃的動(dòng)作。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)律動(dòng)（二）授課日期2019年10月19日送教學(xué)生學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己行走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，直接讓學(xué)生拍手，或跳一跳二、知識(shí)新授1、播放小星星，邊拍手邊唱歌2、引導(dǎo)孩子除拍手之外有身體的其他動(dòng)作。3、踢踢腿二、小結(jié)隨音樂(lè)拍手，非常簡(jiǎn)單的節(jié)

9、奏型，循序漸進(jìn)，加上身體的其他動(dòng)作。教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感，除拍手還有身體搖晃的動(dòng)作。課程領(lǐng)域康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)律動(dòng)（三）授課日期2019年11月2日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)音樂(lè)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)到音樂(lè)身體有明顯動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難1、使學(xué)生跟音樂(lè)拍手2、跟節(jié)拍拍手點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，直接讓學(xué)生拍，或跳一手跳二、播放識(shí)新授星星，邊拍手邊唱歌2、引

10、導(dǎo)孩子除拍手之外有身體的其他動(dòng)作。3、搖晃身體,踢踢腿三、小結(jié)經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的節(jié)奏律動(dòng)，孩子能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，能夠隨音樂(lè)拍手，動(dòng)身體。教學(xué)反思已經(jīng)開(kāi)始有節(jié)奏感，除拍手還有身體搖晃的動(dòng)作。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（）授課日期2019年11月9日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟

11、學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、播放小星星，老師大聲演唱2、引導(dǎo)孩子用“啊”跟唱3、教會(huì)第一句一閃一閃亮晶晶”歌詞二、小結(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確，需要慢慢的一個(gè)字一個(gè)字的教教學(xué)反思進(jìn)度有點(diǎn)快，學(xué)生跟不上。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（二）授課日期2019年11月16日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱

12、教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、繼續(xù)教第一句一閃一閃亮晶晶”歌詞2、讓學(xué)生發(fā)好閃的音二、小結(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確，需要慢慢的一個(gè)字一個(gè)字的教教學(xué)反思進(jìn)度有點(diǎn)快，學(xué)生跟不上。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（二）授課日期2019年11月23日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程

13、一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、復(fù)習(xí)第一句一閃一閃亮晶晶”歌詞2、學(xué)滿(mǎn)天都是小星星”二、小結(jié)第一句歌詞，能夠連貫的說(shuō)下來(lái)，但不夠準(zhǔn)確。教學(xué)反思結(jié)合與文中的字來(lái)對(duì)應(yīng)歌詞。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（四）授課日期2019年11月30日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一

14、、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、復(fù)習(xí)第一句一閃一閃亮晶晶”歌詞2、學(xué)滿(mǎn)天都是小星星”3、“都”字比較難發(fā)音，多次糾正。二、小結(jié)第一句歌詞，能夠連貫的說(shuō)下來(lái)，但不夠準(zhǔn)確。教學(xué)反思結(jié)合與文中的字來(lái)對(duì)應(yīng)歌詞。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（五）授課日期2019年12月7日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句

15、教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、復(fù)習(xí)第一句“一閃一閃亮晶晶”，“滿(mǎn)天都是小星星”2、學(xué)“掛在天上放光明”3、“在”字比較難發(fā)音，多次糾正。二、小結(jié)第一、二句歌詞，能夠連貫的說(shuō)下來(lái)，但不夠準(zhǔn)確。教學(xué)反思結(jié)合與文中的字來(lái)對(duì)應(yīng)歌詞。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（六）授課日期2019年12月14日送教學(xué)生trV、亠r學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有

16、表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、復(fù)習(xí)“掛在天上放光明”2、學(xué)“好像千萬(wàn)小眼睛”3、“像”字比較難發(fā)音，多次糾正。二、小結(jié)歌詞能大聲朗讀，但不夠準(zhǔn)確，有些地方不連貫。教學(xué)反思結(jié)合與文中的字來(lái)對(duì)應(yīng)歌詞。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（七）授課日期2019年12月21日送教學(xué)生學(xué)生能力分析該學(xué)生，身體殘疾不能自己仃走，發(fā)音不準(zhǔn)確，有明顯流口水，智力明顯偏低。教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單兒歌2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有演唱簡(jiǎn)單樂(lè)句的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在音樂(lè)中樂(lè)觀積極，能夠有表情上的愉悅感。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌詞發(fā)音2、連貫的一個(gè)樂(lè)句教學(xué)準(zhǔn)備手機(jī)藍(lán)牙音箱教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好跟學(xué)生打招呼，播放音樂(lè)小星星二、知識(shí)新授1、學(xué)“好像千萬(wàn)小眼睛”2、“眼”字比較難發(fā)音，多次糾正。二、小結(jié)歌詞能大聲朗讀，但不夠準(zhǔn)確，有些地方不連貫。教學(xué)反思結(jié)合與文中的字來(lái)對(duì)應(yīng)歌詞。課程領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容歌曲學(xué)唱（八）授課日期2019