2020年地理教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇

1、2021年地理教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇這個(gè)學(xué)期我教初三年級(jí)4個(gè)班的地理課，這是一個(gè)特別困難的使命，時(shí)候過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要完畢了。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期事情做以下總結(jié)：一、當(dāng)真?zhèn)湔n，非但備門生同時(shí)備課本備教法，依照課本內(nèi)容及門生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制造種種利于吸收門生留意力的無味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并當(dāng)真聚攏每節(jié)課的可件和課外常識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注重門生才能的培植，把傳受常識(shí)、技藝和進(jìn)展智力、才能連系起來，在常識(shí)層面上注入了思維情緒教導(dǎo)的要素，發(fā)揚(yáng)

2、門生的立異認(rèn)識(shí)和立異才能。讓門生的種種素養(yǎng)都失掉無效的進(jìn)展和培植。二、加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，做到線索明晰，條理明白，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)門生的主體感化，讓門生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得爽快;注重精講簡練，在課堂上先生講得盡可能少，門生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門生都失掉進(jìn)步。三、充分應(yīng)用多媒體教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)工作結(jié)果。依照門生的特色，用多媒體教學(xué)工作，加強(qiáng)講堂教學(xué)工作的直觀性，進(jìn)步門生進(jìn)修的積極性和對(duì)常識(shí)的理解力，進(jìn)步教學(xué)工作結(jié)果。四、做好課后指點(diǎn)事情，注重分

3、層教學(xué)工作。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為分歧條理的門生舉行響應(yīng)的指點(diǎn)，以饜足分歧條理的門生的需要，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度。本學(xué)期我所負(fù)責(zé)的是月朔年五個(gè)班的地輿教學(xué)工作事情,回首本學(xué)期的事情,有得也有失。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期事情做以下總結(jié):一、首要教訓(xùn)和勞績1、講堂教學(xué)工作應(yīng)以門生為主體在地輿教學(xué)工作中要構(gòu)造門生開展無效的進(jìn)修活動(dòng),門生是進(jìn)修的仆人。惟獨(dú)門生處于積極自動(dòng)情況,經(jīng)由當(dāng)確實(shí)闡發(fā)、思索,才能體會(huì)課本中包含的常識(shí),發(fā)生索求地輿天下的樂趣,明白得所學(xué)的地輿常識(shí),獲得響應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我留意培養(yǎng)了門生的進(jìn)修樂趣和欲望,煽動(dòng)勉勵(lì)他們

4、制造標(biāo)題和提出標(biāo)題,指示他們學(xué)會(huì)適宜的進(jìn)修要領(lǐng),為門生的一生進(jìn)修打下精良的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡可能接納多種教學(xué)工作手法和方法來激起門生樂趣?？粗亻T生的生理特性研討,明白得他們的常識(shí)、才能根底,從實(shí)踐起程舉行教導(dǎo)。同時(shí)注重因材施教,針對(duì)分歧的門生提出分歧的懇求,對(duì)進(jìn)修艱苦的門生,針對(duì)他們的詳細(xì)情形給予了耐煩贊助,煽動(dòng)勉勵(lì)他們經(jīng)由過程一系列的索求活動(dòng)去制造論斷,如地輿稱號(hào)、觀點(diǎn)、終究、道理等,使他們根底到達(dá)教學(xué)工作懇求。對(duì)學(xué)有余力的門生,采納研究性進(jìn)修等多種體式格局,培植他們的制造和索求才能。如觸及門生處理地輿標(biāo)題的技藝、要領(lǐng)計(jì)策的構(gòu)成,即地輿常識(shí)發(fā)生和進(jìn)展的進(jìn)程等,收到了精良的教學(xué)工作結(jié)果。留意門

5、生主體感化的發(fā)揚(yáng)。積極建立門生的求知情境,懇求所有的門生都列入進(jìn)修進(jìn)程,而且注重將常識(shí)內(nèi)化為分歧的條理,使每一個(gè)門生都有機(jī)遇獲得成功。同時(shí),煽動(dòng)勉勵(lì)門生自由設(shè)想,提出種種假定和預(yù)見,充分尊敬他們的思維觀念,使門生敢想敢干,富有立異精神。高中地輿教學(xué)工作要以讀圖、闡發(fā)為根底。疏導(dǎo)門生聯(lián)絡(luò)身旁的實(shí)踐舉行闡發(fā),可以或許使門生對(duì)地理終究獲得詳細(xì)的、明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)由過程一學(xué)期教學(xué)工作,使門生的各方面素養(yǎng)都有了特別大的進(jìn)步。尤其是思索才能、識(shí)圖才能、闡發(fā)和處理標(biāo)題的才能等方面進(jìn)步敏捷。2、在常識(shí)爆炸的本日操縱常識(shí)的幾何曾經(jīng)不是最首要的,而假設(shè)何操縱常識(shí)才是最首要的,是以教學(xué)工作中留意要領(lǐng)的教授。地輿觀點(diǎn)和

6、紀(jì)律是地輿常識(shí)的焦點(diǎn)內(nèi)容,培植門生存眷地輿征象,疏導(dǎo)其從征象的視察、闡發(fā)中構(gòu)成地輿觀點(diǎn),進(jìn)修地輿紀(jì)律。既而對(duì)紀(jì)律的制造進(jìn)程發(fā)生樂趣,防止靠純真機(jī)器影象的體式格局進(jìn)修地輿,在教學(xué)工作中要留意培植門生的闡發(fā)歸納綜合才能,對(duì)重點(diǎn)的觀點(diǎn)和紀(jì)律要使門生學(xué)的更好一些,而且充分發(fā)揚(yáng)他們?cè)谶M(jìn)展智力、培植才能方面的感化。然則,常識(shí)的明白得、才能的培植都需求一個(gè)進(jìn)程,弗成要求其太高過急。3、看重地輿常識(shí)的使用。教學(xué)工作中應(yīng)注重與門生生存實(shí)踐聯(lián)絡(luò)。贊助門生經(jīng)由過程熟習(xí)的征象明白得所學(xué)地輿常識(shí)。如氣溫在冬夏時(shí)節(jié)的漫衍紀(jì)律,降水的漫衍,氣象預(yù)告等等。讓門生明白地輿常識(shí)在生存、出產(chǎn)和迷信實(shí)驗(yàn)中的普遍使用,加強(qiáng)進(jìn)修地輿的樂

7、趣和決心信念。4、應(yīng)經(jīng)由過程讀圖、門生操演和講堂接頭等體式格局培植門生使用地輿常識(shí)處理簡單標(biāo)題的才能。在接頭中,教員要做需要的講授。做操演時(shí),懇求門生弄清地輿終究,自力思索,本人提出處理標(biāo)題的設(shè)備,并能對(duì)所得效果舉行闡發(fā)、判別。5、審核是教學(xué)工作中弗成貧乏的環(huán)節(jié),是查抄教學(xué)工作質(zhì)量的首要手法,能激起門生的主動(dòng)性、制造性。在看重測驗(yàn)的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)門生多方面的評(píng)估而不是僅停留在征詢題上。6、適量課后功課贊助常識(shí)結(jié)實(shí)。大多數(shù)門生可以或許實(shí)時(shí)按質(zhì)按量定時(shí)實(shí)現(xiàn)先生所安置的功課,但也存在個(gè)體門生功課實(shí)現(xiàn)不實(shí)時(shí)質(zhì)量不高以致疲塌的情形。往后應(yīng)留意思維教導(dǎo),加強(qiáng)指點(diǎn),正直部份門生的進(jìn)修立場。二、存在標(biāo)題及改良

8、要領(lǐng)步伐因此,在教學(xué)工作中,也存在著缺乏的地點(diǎn),如進(jìn)修艱苦生的轉(zhuǎn)化事情,一節(jié)課上去,總覺得本來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。此外,并非所有的地輿常識(shí)都教的有新意,偶然內(nèi)容講授不乖巧,沒有吸引力,以致門生發(fā)生厭反感情。在當(dāng)前的教學(xué)工作中,起勁做到:1、以門生為主體,注重根底常識(shí)教學(xué)工作,調(diào)動(dòng)門生的進(jìn)修樂趣。2、看重地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律的教學(xué)工作要領(lǐng)3、看重地輿常識(shí)的使用4、在開展教學(xué)工作活動(dòng)的過程當(dāng)中,留意對(duì)門生舉行生理教導(dǎo)總之,我要不息改良事情要領(lǐng),更好的實(shí)現(xiàn)地輿教學(xué)工作事情?？偨Y(jié)教訓(xùn),查找缺乏,爭奪在新的一年,獲得好成績。本學(xué)期來，我不斷保持周全進(jìn)展的社會(huì)主義育人目的，安身本校和任教班級(jí)的實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)

9、地開展教導(dǎo)和教學(xué)工作事情，保持“以門生開展為本”的理念，起勁索求課程革新的新思路，看重教學(xué)工作質(zhì)量的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作事情情形回首以下：一、經(jīng)心做好講堂設(shè)想當(dāng)真研討和領(lǐng)略地輿課程標(biāo)準(zhǔn)，操縱新教材的英華，落實(shí)好三維目的，依照門生實(shí)踐情形有針對(duì)性地做好每一堂課的講堂設(shè)想，看重常識(shí)的無機(jī)聯(lián)絡(luò)，看重讀圖闡發(fā)才能的培植和詳細(xì)進(jìn)修要領(lǐng)的指示，應(yīng)用種種課外課程資本拓展增補(bǔ)常識(shí)，對(duì)課本舉行乖巧處置，注重設(shè)想切近實(shí)踐的事例，激起門生的進(jìn)修樂趣?？粗嘏嘀簿蹟n處置材料的才能以及立異認(rèn)識(shí)，使門生享用進(jìn)修的興趣，分享成功的歡躍。二、在講堂教學(xué)工作中深思在地輿講堂中，力圖把講堂還給門生，盡可能做到師生間的對(duì)等、民

10、主，努力使本人成為門生進(jìn)修的組織者、指導(dǎo)者、合作者，與門生配合探求地輿標(biāo)題。在講堂活動(dòng)中，營建精良的空氣，使門生成為進(jìn)修的“配角”，使門生逐步學(xué)會(huì)交換，學(xué)會(huì)分工，學(xué)到了要領(lǐng)。多樣化的教學(xué)工作要領(lǐng)，使講堂“活”起來，門生體會(huì)進(jìn)修“一生有用的地輿”的歡躍。每堂課中尊敬個(gè)別差異，多表揚(yáng)和煽動(dòng)勉勵(lì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)修積極性，不失機(jī)遇地糾正他們不良的行動(dòng)習(xí)性和進(jìn)修習(xí)性，培植門生可接著進(jìn)展觀點(diǎn)，樹立他們精確的生齒觀、資本觀和環(huán)境觀，全方位地舉行地輿國情教導(dǎo)，激起他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情緒，滲入憂患認(rèn)識(shí)教導(dǎo)，進(jìn)步門生的思維道德程度。連系單位測驗(yàn)，期中測驗(yàn)中存在的標(biāo)題，調(diào)解教學(xué)工作計(jì)策,無認(rèn)識(shí)地加強(qiáng)門生學(xué)法指示

11、，對(duì)常識(shí)難點(diǎn)舉行更細(xì)致的闡發(fā)、疏導(dǎo)，對(duì)影象要領(lǐng)舉行歸結(jié)拾掇整頓，使門生逐步操縱迷信無效的進(jìn)修要領(lǐng)。每堂課后舉行教學(xué)工作深思，索求更無效的教學(xué)工作要領(lǐng)和手法，在不息深思中積存教訓(xùn)，不息進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。三、加強(qiáng)師德設(shè)置裝備擺設(shè)，更好地教書育人應(yīng)用課余時(shí)候，當(dāng)真進(jìn)修地輿迷信專升本的課程，拓寬知識(shí)面，厚實(shí)本人的理論程度，進(jìn)修無關(guān)法令、法例，加強(qiáng)師德教養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心眷注門生。深化到門生中，多明白得門生的進(jìn)修艱苦，爭做門生的良師良朋，加強(qiáng)后進(jìn)生的進(jìn)修決心信念，鼓舞他們不息前進(jìn)?？傊緦W(xué)期能當(dāng)真實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命。但教學(xué)工作中仍存在特別多標(biāo)題，部份后進(jìn)生進(jìn)修較被動(dòng)，進(jìn)修征詢題不現(xiàn)實(shí)，一

12、些門生的進(jìn)修體式格局仍未失掉轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作輔佐事情缺乏或陳腐等標(biāo)題，這一切都阻礙著教學(xué)工作效果的進(jìn)步。本學(xué)期我負(fù)責(zé)9年級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)工作。由于半途接辦這些班級(jí)，在無限的時(shí)間里，我多方面明白得門生情形，依照門生實(shí)踐，當(dāng)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，連系備課組的教學(xué)工作規(guī)劃，積極完成為了本學(xué)期的教學(xué)工作使命。詳細(xì)總結(jié)以下：一、 進(jìn)修新課程標(biāo)準(zhǔn)，以以后進(jìn)步前輩的教學(xué)工作理念為指示，進(jìn)步門生進(jìn)修積極性。初中地輿課程的總目的是懇求門生開端操縱地輿的根底常識(shí)和根底道理，獲得地輿技藝，進(jìn)展地輿思想才能，操縱進(jìn)修和探求地輿標(biāo)題的根底要領(lǐng)和手藝手法;加強(qiáng)愛國主義情緒，樹立迷信的生齒觀、資本觀、環(huán)境觀和可接著進(jìn)展觀點(diǎn)。在

13、教學(xué)工作中舉行目的的細(xì)化，從常識(shí)和技藝、進(jìn)程和要領(lǐng)、情緒立場和價(jià)值觀三個(gè)角度舉行落實(shí)。即非但懇求門生操縱根底的地輿常識(shí)和進(jìn)修地輿的根底技藝，同時(shí)還要求門生操縱獲得常識(shí)的要領(lǐng)或明白得常識(shí)獲得的進(jìn)程，為了培植及格的社會(huì)主義當(dāng)代國民，在教學(xué)過程當(dāng)中培植門生構(gòu)成精確的人地瓜葛、可接著開展觀念及愛國情緒。教學(xué)工作中，要視學(xué)生為常識(shí)的制造者，而不僅把門生看成一個(gè)常識(shí)的接受者培植。教學(xué)工作的目的便是讓門生學(xué)會(huì)進(jìn)修，惟獨(dú)門生學(xué)會(huì)了進(jìn)修，教學(xué)工作才變得有意義和有但愿。要完成這一教學(xué)工作理念，教學(xué)工作手法要乖巧多樣，讓門生學(xué)會(huì)自動(dòng)進(jìn)修。在班級(jí)教學(xué)工作中，班級(jí)之間有差異，門生個(gè)別也有差異，教學(xué)工作中我依照門生實(shí)踐情

14、形，接納分層教學(xué)工作，以先帶后，承包互幫，提示門生本性風(fēng)貌，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式進(jìn)修，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型小組。遵照前進(jìn)便是優(yōu)良的準(zhǔn)繩，凸起進(jìn)程性評(píng)估，進(jìn)步門生的進(jìn)修的積極性。二、連系門生實(shí)踐，加強(qiáng)門生的地輿根底，培植門生的地輿思想。這批學(xué)生在月朔沒有學(xué)好地輿，地輿根底較差，以致一些地輿知識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地輿思維和要領(lǐng)，在觀點(diǎn)上他們把地輿看成副科、次科，對(duì)地理進(jìn)修不看重。對(duì)初二的門生來講，由于地輿是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)未幾，門生也不放在眼里地輿進(jìn)修。我們的學(xué)生在月朔階段征詢題也特別差，從小沒有養(yǎng)成精良進(jìn)修習(xí)性進(jìn)修要領(lǐng)缺乏自負(fù)。學(xué)生在課堂上留意力集合進(jìn)修當(dāng)真操演功課敷衍了事。針對(duì)這些情形，我在課堂

15、上時(shí)辰通過激門生堅(jiān)持注重，重點(diǎn)懇求門生操縱地輿根底常識(shí)。多從初中生存地輿進(jìn)修等方面賜與要領(lǐng)指示教學(xué)工作滲入進(jìn)步前輩進(jìn)修觀點(diǎn)門生體驗(yàn)成功培植自負(fù)培植門生精良進(jìn)修習(xí)性凸起強(qiáng)化地輿思想才能培植放松、抓好講堂教學(xué)工作環(huán)節(jié)，搞好慣例教學(xué)工作，開展多樣化進(jìn)修方式由于初中地輿夸大對(duì)地理事物道理闡發(fā)，重在說“理”，難度較大是以，我在備課前當(dāng)真研討教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，綜合種種版本課本連系門生實(shí)踐適量增添門生標(biāo)題明白得深度日常平凡采集一些相關(guān)時(shí)勢材料地動(dòng)”，火山，神州五號(hào)成功前往，臺(tái)風(fēng)事情連系當(dāng)?shù)靥烊画h(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議造詣留意生存與所學(xué)常識(shí)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生存材料作為常識(shí)樂趣的切入點(diǎn)掌控好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

16、好殘缺細(xì)致的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課進(jìn)步講堂45分鐘教學(xué)工作結(jié)果進(jìn)步地輿教學(xué)工作征詢題關(guān)頭。在課堂上正確無誤門生教授課本常識(shí)常常啟示門生思想留意教學(xué)工作言語的生動(dòng)性、興趣性闡發(fā)標(biāo)題深化羅列門生喜聞樂見的事例理會(huì)難點(diǎn)建立寬松講堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了門生進(jìn)修地輿樂趣另外一方面充分應(yīng)用種種教學(xué)工作掛圖，圖片，標(biāo)本偶然借助多媒體展示地輿事物構(gòu)成進(jìn)程，如：地形剖面圖、鋒面雨構(gòu)成門生加強(qiáng)了理性認(rèn)識(shí)，加深課本常識(shí)明白得影象，又培養(yǎng)了門生的讀圖才能講堂服從有較大進(jìn)步。第三，在教過程當(dāng)中連系無關(guān)章節(jié)內(nèi)容全部門生舉行環(huán)境維護(hù)方面教導(dǎo)培植門生的環(huán)境認(rèn)識(shí)，如大氣傳染天然環(huán)境天然資本應(yīng)用與生態(tài)毀壞教學(xué)工作測驗(yàn)考試開展多樣化進(jìn)修