中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案及標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)思想以道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐和制度建設(shè)為保障，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元性，關(guān)注個體差異，突出發(fā)展和變化過程。將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評價的新機(jī)制，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極深化中小學(xué)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本原則(一)導(dǎo)向性原則評價的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)

2、現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。(二)多元性原則對初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容，評價的關(guān)注點要多元化，方式要多元化。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的個性、特長，體現(xiàn)個性差異。應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 (三)公平有效原則積極探索科學(xué)的評定方法，加強(qiáng)對評定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全管理、監(jiān)督制度，完善評價辦法，增強(qiáng)評定工作的實效性。要加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評

3、定工作水平，保證評定質(zhì)量，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。(四)可操作性原則要因地制宜，根據(jù)自身實際，進(jìn)一步制定出符合評價要求，簡便易行的評價實施方案。三、評價內(nèi)容與基本方法評價內(nèi)容主要從以下五個維度進(jìn)行：（一）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力；（三）交流合作與探究實踐；（四）運(yùn)動與健康；（五）審美與表現(xiàn)。各維度按得分設(shè)置A、B、C、D四個等次，每個維度的A等原則上不超過40%。（一）學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)的評定，學(xué)校以教育部新修訂的中學(xué)生日常行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，把中學(xué)生日常行為規(guī)范40條細(xì)化為40分，學(xué)生每違反一次扣分,按期末得分確定該項等次；期末得分35分以上為A等；得分30分以上為B

4、等；得分20分以上為C等；得分20分以下為D等。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。學(xué)習(xí)態(tài)度與能力用下列兩表表達(dá)：表1語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)政治六科得分六科總分得分占總分比例等次平時期中期末合計注：六科得分占六科總分的百分比85%以上為A；70%以上為B；60%以上為C；60%以下為D。表2歷史地理生物微機(jī)四科得分四科總分得分占總分比例等次平時期中期末合計 注：四科得分占四科總分的百分比85%以上為A；70%以上為B；60%以上為C；60%以下為D。每學(xué)期對學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的評價用學(xué)業(yè)成績來認(rèn)定。學(xué)生一個學(xué)期中每個學(xué)科的學(xué)習(xí)成績由三塊構(gòu)成：一是平時成績；二是期中測試成績（音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)等可以不設(shè)期中考試

5、）；三是期末測試成績，三者各按20%、20%、60%（不設(shè)期中考試的學(xué)科期末考試成績占80%）的比例合成學(xué)生該科本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績。學(xué)業(yè)成績由表1六科（表2四科）得分除以六科（表2四科）總分的百分比按85%以上為A，70%以上為B，60%以上為C，60%以下為D。學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度的等次以表1的等次為準(zhǔn)。（三）交流合作與探究實踐交流合作包括學(xué)生特長與活動，對活動的評價分為兩個方面：1、學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。2、學(xué)生參加班級活動情況。（四）運(yùn)動與健康（五）審美與表現(xiàn) 第三、四、五項由班級評價小組綜合考察評定為A、B、C、D四個等級。（六）對學(xué)生的一句話評語對學(xué)生的評語是性質(zhì)評價部分，從任課教師評語、同學(xué)的評語、自己的評語和家長的評語四個方面入手。采取“多人短語”的形式，例如：任課教師評語一項，不再由班主任一個人來寫，而是由學(xué)生持評價單主動找任課教師去寫。使全體教師都參與到對學(xué)生的評價中來，但是，任課教師的評語并不要求寫的長而全，而是要求抓住學(xué)生的特點寫上“一句話”就可以。而每個學(xué)生每學(xué)期的評語最多不超過四名教師（必須含有班主任）