學(xué)校 工作室制度

1、學(xué)校工作室制度（2）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)（成長(zhǎng)） 目標(biāo)、培訓(xùn)形式，研究形式，培訓(xùn)考核等，使工作室所有成 員在一個(gè)工作周期內(nèi)都能分別達(dá)到培養(yǎng)（成長(zhǎng)）目標(biāo)；每學(xué) 年對(duì)工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評(píng)價(jià)考核，并記入成員個(gè)人 專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)檔案中；（3）完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)；名師工作室成員職責(zé)（1）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，配合工作室引領(lǐng)人共同制訂 具體培養(yǎng)計(jì)劃。（2）在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)檔案中增加學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的 內(nèi)容記錄，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、學(xué)習(xí)結(jié)果、階段性成長(zhǎng)變化、 引領(lǐng)人指導(dǎo)情況及評(píng)語等。（3）尊重工作室引領(lǐng)人及工作室其他成員，服從有關(guān) 工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作

2、室引領(lǐng)人開展 各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運(yùn) 行。（4）作室成員必須發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年 輕教師，提高教師的整體水平?！肮ぷ魇摇睍?huì)議制度（1）每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工 作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教 育科研課題及專題講座內(nèi)容。（2）每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué) 期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，探討存在的 問題。（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排二次階段性工 作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程 中的難點(diǎn)?！肮ぷ魇摇钡呐嘤?xùn)制度（1）采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度，工作室引領(lǐng)人為工作室其他 成員的

3、導(dǎo)師。（2）工作室引領(lǐng)人為工作室成員制定具體培訓(xùn)計(jì)劃， 安排培訓(xùn)進(jìn)程，并與工作室每個(gè)成員簽訂名教師工作室成 員培養(yǎng)協(xié)議書。（3）工作室成員必須參加帶教培訓(xùn)工作，完成工作室 的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)既定的 培養(yǎng)目標(biāo)?！肮ぷ魇摇钡目己酥贫龋?）工作室引領(lǐng)人主要由學(xué)校考核。工作室成員主要 由引領(lǐng)人考核，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教 育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。（2）工作室引領(lǐng)人每學(xué)期至少開公開課1節(jié)，教師培訓(xùn) 講座1次，每學(xué)年聽本工作室成員課合計(jì)不少于12節(jié)。工作室成員每人每學(xué)年至少開公開課2節(jié)；每學(xué) 年在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表論文1篇；每學(xué)期至少撰寫1篇 教學(xué)心得、分析1個(gè)教學(xué)案例、學(xué)習(xí)1本教育教學(xué)論著，每 兩年必須協(xié)助引領(lǐng)人完成至少1個(gè)省級(jí)以上研究課題?！肮ぷ魇摇钡臋n案管理制度建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、