部編版八年級語文上冊《背影》教學(xué)課件

1、背 影 導(dǎo)入提起朱自清我們并不陌生，在小學(xué)的時候我們學(xué)過他的匆匆，他將時間比作流水，教導(dǎo)我們要珍惜時間，我們初一的時候還學(xué)過他的春，春中他借由描寫春花，春樹，春風(fēng)，春雨，來表現(xiàn)春天的生機與美好，就是這么一位見過生命的美好，對生命有所留戀的作家，又是怎么表現(xiàn)他與父親之間的父子之情的呢？讓我們一起走進朱自清的背影，走進更加真實的朱自清。教學(xué)目標1知識和能力目標：明確文章的線索，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。2過程和方法目標：提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。3情感態(tài)度和價值觀目標：體味文中血濃于水的濃濃親情，從背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚

2、情感。作者介紹朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號實秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有匆匆春綠背影荷塘月色等。著有詩集雪朝（與人合著），詩文集蹤跡，文藝論著詩言志辨論雅俗共賞等。背影是朱自清的一篇紀實散文，描述了在家庭遭變故的情況下，父親送別遠行兒子的經(jīng)過。通過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感恩之情。它是中國現(xiàn)代散文史上的名篇，從家庭生活瑣事方面取材，飽含著作者深刻獨特的體驗，既揭示了父愛的社會性，又反映出時代生活的某些側(cè)影。

3、這種從人們司空見慣的生活中提煉出來的時代的“味精”，豐富和提高了人們對日常生活的情感體驗和審美能力。在語言上，既講究藻飾，又大量運用口語，做到了既有文采又自然親切，具有強烈的美感。這些對現(xiàn)代白話文的發(fā)展有很大的貢獻。朱自清散文的寫作特色：第一，細膩委婉的描寫極富畫面美。朱自清在散文(特別是寫景散文)中善于運用描寫來細膩的刻畫對象，力求做到逼真、形象，給我們帶來一種畫面的美，就好像是一卷工筆的畫卷，絲絲入扣，栩栩如生。比較典型的就是荷塘月色。第二，多樣的寫作手法極富情趣美。朱自清用精湛的技能，將觀察到的聲音、色彩等用比喻、擬人、通感等藝術(shù)手法傳達出來，描繪了一幅幅幽遠寧靜、聲色俱全、可感可觸的藝

4、術(shù)畫卷。在他筆下，一切事物都具有了與眾不同的特點?！帮L(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睆囊曈X、聽覺、觸覺等各方面描繪春天。荷塘月色中通過眾多的比喻，用“舞女的裙、明珠、星星、美人”等可感可觸的事物、“遠處高樓上渺茫的歌聲、梵婀玲上奏著的名曲”等聲音來形容靜止的，呆滯的荷塘、荷花、荷葉、荷香，充分調(diào)動各種感官體驗來表現(xiàn)月下荷塘的美感。這種化靜為動，點石成金的表現(xiàn)手法被作者運用得爐火純青。第三、巧妙的構(gòu)思，精確的剪裁，使文章在很小的篇幅里表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。朱自清的散文，虛實結(jié)合，

5、詳略得當(dāng)，充分展現(xiàn)其精密的構(gòu)思。春從“盼春”到“繪春”到“頌春”的精巧構(gòu)思，不僅用鮮明、生動、準確的語言描繪了春天的景色，而且行文的安排上也獨具匠心。第四，寫景抒情，情景交融。朱自清的散文中有著真摯的情感，無論是寫景還是寫人往往都傾注了作者的深情。他筆下的自然都是人化的自然，是作者思想感情的寫真。他在“繼承弘揚以形傳神、重在神似的藝術(shù)精神這一整體性的審美把握，加上詩可以怨的審美理想的制導(dǎo)，生成了風(fēng)格的隱秀與清逸的色彩?！痹诰G中“我”把梅雨潭的綠當(dāng)做自己的“女兒”對待，“我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了?！睂懽鞅尘氨秤皩懹?925年10月，當(dāng)時作者在清

6、華大學(xué)任教1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。1，正音正字,寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：差（使） 藉 （奔）喪 簌 躊躇 迂 柵zh蹣跚 頹 瑣屑 箸chi j sng schuch ypnshntusu xizh2，積累詞語，找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫并理解禍不單行 滿院狼藉 天無絕人之路 來來往往 東奔西走 一日不如一日觸目傷懷 不能自已 情郁于中 發(fā)之于外 不同往日

7、 大去之期課前預(yù)習(xí)檢測整體感知朗讀課文，文章主要寫了誰和誰之間的故事？你讀完之后的第一感受是什么？“我”和父親 父親對兒子深沉的愛思考討論1，文章一共出現(xiàn)了幾次背影？每一次背影后又有一個怎樣的故事？2，文章中最生動的一次背影描寫是那一次，你覺得它好在哪里？4，作者以背影為題，有什么用意？3，課文寫了我?guī)状瘟鳒I？快速的再讀一遍課文，找到文章一共出現(xiàn)了幾次背影？每一次背影后又有一個怎樣的故事？1，我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（第一自然段）懷戀父親，最難忘背影。2，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上

8、那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（第六自然段）描寫父親爬軌道給我買橘子時候的背影。3，等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（第六自然段）“我”與父親離別時，父親離開的背影。4，我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！“我”思戀父親的背影。背影（四次）思背影繪背影別背影憶背影明確文章中的四次背影最生動的一次背影描寫是那一次，你覺得它好在哪里？父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓

9、他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。父親是一個胖子買橘子的路上要跳下去爬上來外貌描寫父親買橘子的艱難，體現(xiàn)父親對我的愛父親的穿著樸素，家境貧寒（外貌描寫）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（動作描寫）明確作者最重點描寫的背影是第二次的繪背影，作者先對父親進行外貌描寫，穿著布衣的肥胖的父親，再加上不靈敏甚至是有些笨重的身軀為后文父親給“我”買橘子的困難做好鋪墊，而之后的一系列動作描寫，更加突出了買橘子很不容易，突出父親對“我”深沉的愛。活動請同學(xué)上臺表演父

10、親給兒子買橘子時的一系列動作，感受父親對兒子的愛。愛課文寫了我?guī)状瘟鳒I？第一次流淚：到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。傷心的淚第二次流淚：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。”感動的眼淚第三次流淚：“等他的背影混入到來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！彪x別的淚第四次流淚：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！彼寄畹臏I明確一共出現(xiàn)了四次流淚，從一個兒子的角度，不僅細致地刻畫了父親舔犢形象，而且細膩地描繪出了兒子對父親的理解和感動之情。自然，這篇文章就比那種單純描寫父愛的文章更真實、更感人。四次背影與四次流淚 四次背影四次流淚思背影繪背影別背影憶背影傷心的淚感動的淚離別的淚思戀的淚父子情深思考：作者以背影為題，有什么用意？背影貫穿全文，是文章的線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)更加緊湊。借背影體現(xiàn)了父親對兒子的無言又深沉的愛，背影是全文的主旨和靈魂所在，用背影為題可以突出中心，揭示情感。小結(jié)：從這一文我們可以感受到:世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私父母的愛很平常，也很實在:也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的