（精品）四年級下冊語文教案-7.1《紀念日》北師大版

1、紀念日教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.通過范例交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和整理紀念日的不同類型，了解開展紀念日活動的豐富 含義，積累與紀念日有關(guān)的詞匯，能夠結(jié)合具體情景理解和運用。2、引導(dǎo)學(xué)生開拓生活學(xué)習(xí)渠道，在了解范例的基礎(chǔ)上開展自主學(xué)習(xí)與合作交流，了解 更多紀念日及其背后的故事。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提升紀念意識，嘗試設(shè)立自己的“家庭紀念日圖譜”。 教學(xué)重點：以教材中的紀念日為線索和出發(fā)點，了解更多紀念日，嘗試分類和匯總，結(jié)合語文詞 句教學(xué)理解紀念日的意義。教學(xué)難點：在豐富的紀念日資料中提取信息，整合學(xué)習(xí)，以此提升語文素養(yǎng)。 教學(xué)時間：第一課時教學(xué)準備：多媒體課件、自制圖譜教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入單元主題：在我們

2、的生活中，總有些日子值得銘記，總有些人、事、情令人難以忘懷，我們講 這些獨特的日子都稱作”紀念日。 (板書課題)今天我們講走進以“紀念日”為主題的開放單元，所謂“開放式”學(xué)習(xí)，就意味著 我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的，學(xué)習(xí)的方式是開放的，最終每個人獲得的成果也是完全自主的。 我希望，每個同學(xué)經(jīng)過這一單元的 學(xué)習(xí)都有自己的收獲。二、先導(dǎo)學(xué)習(xí)，走進紀念日：1、一說到紀念日，你會想起哪個日子？(學(xué)生自主發(fā)言，教師簡評學(xué)生的關(guān)注角度：或國家民族，或中外名人、或特殊事件、 或社會號召。)到底什么樣的節(jié)日可以稱之為“紀念日”呢？讓我們翻翻日歷吧！2、出示“五月紀念日歷“，引向“紀念日世界：(1)說說看，你看到了哪

3、些紀念日？學(xué)生指名發(fā)言，并嘗試說說這屬于哪一類？例如國際勞動節(jié)，國際護士節(jié)，馬克思誕 辰。(2)像這樣的節(jié)日還有很多，我們來整理一下。(課件出示更多紀念日，說說他們可以怎樣分類，并說明理由，進而認知具體的紀念 日，并嘗試以類別為基礎(chǔ)，設(shè)置“應(yīng)有紀念日”，擬定日期。(3) 你覺得設(shè)置這些紀念日有這樣獨特的價值？ (學(xué)生基于已有經(jīng)驗認知，談個性觀 點。)(4)出示單元引語，看看書中如何描述紀念日的價值？以“九 一八”事變和“五月八日”紅十字會日為范例，了解背后的故事，理解關(guān)鍵 詞句的含義。(5)我們可以用上一些準確的詞匯來展示一個紀念日的獨特價值嗎？學(xué)生嘗試用自己已有的積累語言說說某個感興趣的紀念

4、日其獨特的意義。(6)游戲連連看：出示文本積累詞匯，嘗試理解詞語意思。請你將它們和相關(guān)紀念日連接起來，說說紀念日的豐富含義。三、由教材到生活，設(shè)置個性紀念日歷。(1)我的生活我做主： 如果讓你給自己或者自己的家庭設(shè)置一份紀念日歷，你會設(shè) 置哪些日子呢？(學(xué)生自主完成個人紀念日歷)(2)和小組同學(xué)分享交流一下，你設(shè)置的紀念日內(nèi)容及原因，評出最全面、最溫馨 或者最個性紀念日歷。(3)組織全班交流：小組選出代表進行分享交流。四、關(guān)注紀念形式，多元寄托紀念。(1)我們都希望能夠記住哪些特別的日子、特別的人、特別的事，除了用紀念日歷 標注下來，我們還可以用什么方式來紀念？(學(xué)生自主發(fā)表見解：紀念活動、小報宣傳、文藝匯演等等。)(2)引入紀念形式，了解方式特點： (以文本中的“紀念碑、紀念館、紀念章、紀 念冊”等為例，引導(dǎo)學(xué)生豐富紀念形式認知。五、課堂小結(jié)，布置小組活動：1 、 開展紀念