判斷管理者水平的高低關(guān)鍵請(qǐng)看這6點(diǎn)

1、判斷管理者水平的高低，關(guān)鍵請(qǐng)看這6點(diǎn)！每個(gè)管理者都有屬于自己的管理風(fēng)格。命令型，說(shuō)一不二的；愿景型，鼓勵(lì)大家往前沖的；親和型，比方人力資源領(lǐng)導(dǎo)；民主型，在乎員工的感受；標(biāo)桿型，設(shè)定高績(jī)效并示范；教練型，手把手教下屬。在這6種類(lèi)型的管理者中，有的能讓團(tuán)隊(duì)誓死追隨，100%服多；有的管理者卻讓團(tuán)隊(duì)人員分崩離析，一盤(pán)散沙，面對(duì)高壓任務(wù)到來(lái)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)潰不成軍。在這里就涉及管理者水平高低的問(wèn)題。那么HR如何去評(píng)價(jià)管理者的管理水平的高低呢？除了部門(mén)做出的業(yè)績(jī)之外，還有哪些維度可以考量管理者的管理水平？咱們可以從以下這六個(gè)維度去進(jìn)行評(píng)價(jià)。忙不忙？亂不亂？有沒(méi)有？好不好？敢不敢？ 穩(wěn)不穩(wěn)？ 當(dāng)大家看到這18個(gè)

2、字，內(nèi)心不免會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，黃老師，你知道你在說(shuō)啥不？管理水平？就這？這是什么鬼？別急，咱們一個(gè)一個(gè)來(lái)解說(shuō)。1、忙不忙？這里的忙指的是工作上的忙碌，工作計(jì)劃、工作進(jìn)展。我們要看這個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，究竟是管理者一個(gè)人在忙，還是整個(gè)團(tuán)隊(duì)在忙？在實(shí)操中發(fā)現(xiàn)，有的管理者自己忙得焦頭爛額，整天雙腳下像踩了 風(fēng)火輪一 樣忙得頭發(fā)飛起來(lái)，管理者在團(tuán)隊(duì)里充當(dāng)救火消防員。而下面的員工卻無(wú)所事事，干瞪雙眼看領(lǐng)導(dǎo)忙里忙外，大汗淋漓。我之前遇到過(guò)一個(gè)工程負(fù)責(zé)人Z ,他負(fù)責(zé)拉業(yè)務(wù)給團(tuán)隊(duì)的造價(jià)員計(jì)算方量，并出 具報(bào)告。由于Z只懂得拉業(yè)務(wù)，至于具體工程進(jìn)度檢查任由下屬來(lái)安排。工作中遇到問(wèn)題，下屬只會(huì)向z拋出問(wèn)題，任由Z去給下屬解

3、決問(wèn)題。Z有7-8 名下屬。Z看似一個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，到最后就變成了 7-8名下屬在指揮Z在做事。0K,如果是這樣的話(huà)那么我們基本上可以判斷Z這個(gè)人不是一名合格的管理者, 因?yàn)閆壓根沒(méi)有進(jìn)入管理者真正的角色。他只是一名勞模勤勞的小蜜蜂， 他的管理水平相當(dāng)?shù)娜酰珗F(tuán)隊(duì)就他一個(gè)人最忙，可以說(shuō)，Z只是一個(gè)合格的員 工，并不是合格的管理者。2、亂不亂有的管理者必須一天8-10小時(shí)坐在工作崗位上充當(dāng)一個(gè)監(jiān)控器探頭。全程監(jiān)督在崗員工的一舉一動(dòng)，只要管理者出差或者休假，那么，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工 作就會(huì)凌亂不堪，有些工作因?yàn)楣芾碚卟辉趫?chǎng)無(wú)法簽字便無(wú)法推進(jìn)，遇到事情找 不到拍板的人就立刻停止；或者說(shuō)大家都手忙腳亂，都不

4、知道該怎么做。這樣的管理者管理水平，算高嗎？不算！甚至可以說(shuō)他壓根就不會(huì)管理！所以我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)令管理者的管理水平就是看管理者休假或出差十天半個(gè)月后, 這個(gè)部門(mén)的工作能否正常運(yùn)行？如果說(shuō)，管理者離開(kāi)十天半個(gè)月，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還能有序的，有效的開(kāi)展工作。這名 管理者對(duì)部門(mén)人員的工作安排適當(dāng)有度，對(duì)部門(mén)的制度制定得合情合理。管理者 人在外，只需要 遙控，就能夠?qū)⒐镜墓ぷ饔行驍[平。這管理者的員工關(guān)系做到位，得人心者得天下，下屬不造反，皆因管理者高 明。3、有沒(méi)有第一個(gè)有是看有沒(méi)有業(yè)務(wù)結(jié)果的輸出、有沒(méi)有做出成績(jī)；第二個(gè)有是看 有沒(méi)有培養(yǎng)人才，有沒(méi)有為企業(yè)輸出人才；有些管理者在團(tuán)隊(duì)里非常的能干，他 做出了良好

5、的業(yè)績(jī)。但是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)卻不佳，下屬的業(yè)績(jī)和他本人的業(yè)績(jī)存在很大的差距。 那么，這就強(qiáng)以說(shuō)明管理者沒(méi)有管理水平，他只是一個(gè)出色的土兵，而不是一個(gè) 合格的將軍。假如哪天這名管理離開(kāi)公司了，這時(shí)連一名合格的“繼任者都找不到，團(tuán)隊(duì)潰 不成軍！所以說(shuō)，合格的管理者是既能做出業(yè)績(jī)的，同時(shí)又能夠培養(yǎng)人才，為企業(yè)輸送人 才。優(yōu)秀的管理者，絕不吝嗇培養(yǎng)人才！有的人認(rèn)為，教會(huì)徒弟餓死師傅，如果有這種心理的管理者，可以說(shuō)明他沒(méi) 有管理者的格局，更沒(méi)有管理者的胸懷。余世維老師在一檔節(jié)目提供中提到：他 的一位下屬問(wèn)他，余老師，你這么樣對(duì)我傾囊相授，毫無(wú)保存地教我，難道你就 不怕有一天我超過(guò)你了，剝奪了你的飯碗嗎？余

6、世維老師微微一笑說(shuō)，我絲毫不怕！因?yàn)椋野涯憬虝?huì)了，我就輕松了，我可 以騰出更多的時(shí)間去提升我自己。當(dāng)你在進(jìn)步的同時(shí)，我也在不斷的往前跑步，等你跑到了我的位置時(shí)，我已跑出 更遠(yuǎn)的距離，所以你永遠(yuǎn)做不到和我并行?？矗∵@就是管理者該有的胸襟和大度。4、好不好這就涉及到我們對(duì)管理者人員口碑、人際關(guān)系的考評(píng)范疇。HR還在做員工關(guān)系 訪談時(shí)，我們可以向下屬了解他們對(duì)管理者的評(píng)價(jià)。如果，他們對(duì)管理者的評(píng)價(jià)負(fù)面信息比擬多，這能說(shuō)明管理者管理水平的缺失。另外，如果這個(gè)團(tuán)隊(duì)的員工頻繁出現(xiàn)相互推諉，相互猜疑。相互給對(duì)方穿小鞋, 為了利益不顧一切，這也是管理者水平的缺失。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅工作業(yè)績(jī)要好，同時(shí)更講究氣氛要

7、融洽。5、敢不敢？有一種管理叫放手。放手并不是放任員工不管不顧，而是懂得適當(dāng)?shù)姆艡?quán)。做到不能授權(quán)缺乏，也 不能授權(quán)過(guò)度，如何衡量這桿天平秤就是表達(dá)管理者水平的高低了。有些管理者不懂得適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，把所有的權(quán)利牢牢攥在自己的手中，最后導(dǎo)致自 己上至工程，下致員工請(qǐng)假單據(jù)都要親自審批，最后把自己過(guò)勞累也有表達(dá)也成 績(jī)。身為管理者，如果能夠做到激情澎湃的演講，做到掌聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，那是最高級(jí) 的水平。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)能夠當(dāng)眾講話(huà)，言簡(jiǎn)意賅、精準(zhǔn)表達(dá)個(gè)人意圖是領(lǐng)導(dǎo)者的必修課。在企業(yè)管理實(shí)操當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)有一些領(lǐng)導(dǎo)者在開(kāi)會(huì)講話(huà)時(shí)拘束，放不開(kāi)，聲音 小、說(shuō)話(huà)沒(méi)有停頓、邏輯思維混亂，自話(huà)自說(shuō)十幾分鐘，但是旁人卻聽(tīng)不懂他究 竟在說(shuō)什么？這就是