北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二學(xué)期《觀察與探究》教學(xué)反思

1、北師大版學(xué)校六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 其次學(xué)期 .觀看與探究 .教學(xué)反 思北師大版學(xué)校六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)其次學(xué)期 .觀看與 探究 .教學(xué)反思 .觀看與探究 .教學(xué)反思 最近,我校來了一些前來聽課學(xué)習(xí)的老師,每個(gè)辦公室都會(huì)有一名老師隨時(shí)聽課,我心里的一根弦立刻繃了起來,心想,每天都要?jiǎng)e人聽課,課堂上有許多不定的因素,不能保證每 節(jié)課都勝利,要是講砸了,怎么辦,那多丟人；不過后來一 想,人家聽的就是常態(tài)課,就是我們平常實(shí)實(shí)在在的上課,課堂教學(xué)原來就是一門遺憾的藝術(shù),每節(jié)課都會(huì)有優(yōu)點(diǎn),也 會(huì)有缺點(diǎn),不行能是十全十美,只要自己專心去教,仔細(xì)備 好每一節(jié)課,就不會(huì)對(duì)不起同學(xué),對(duì)不起自己；于是,我放 松下來,積極備課,

2、爭取在課堂上呈現(xiàn)自己最好的一面；我講的是 .觀看與探究 .一課,這一課,是同學(xué)在學(xué)習(xí)了變化 的量、正比例、正比例圖像、反比例之后,第五個(gè)內(nèi)容,也就是反比例的圖像；本節(jié)課的目的是供應(yīng)一個(gè)人人可以動(dòng)手操作的活動(dòng),讓同學(xué)嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān) 系,利用圖進(jìn)一步熟悉反比例；六年級(jí)的同學(xué)已初步的具備 了自學(xué)才能,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中只有充分的分揮 同學(xué)的主體作用,同學(xué)才能全身心投入到解決問題的過程中 去；所以這節(jié)課我以同學(xué)自學(xué)為主,老師引導(dǎo)為輔；課始第一讓同學(xué)回憶正、反比例的意義及正比例的圖像,為 新學(xué)問的學(xué)習(xí)做下鋪墊；接著,我在小黑板上出示了本課的第 2 頁學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、試用圖表示成

3、反比例的量之間的關(guān)系；2、利用圖進(jìn)一步熟悉反比例；同學(xué)默讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本課自己的任務(wù)；接著,同學(xué)閱讀課本27 頁,獨(dú)立完成表格,并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù), 在方格紙上畫出 8 個(gè)長方形； 并摸索問題：面積肯定時(shí), 長方形相鄰的兩條邊長有什么關(guān)系？圖中的點(diǎn) A、B、C、D等點(diǎn)在一條直線上嗎？試著將各點(diǎn)連成一條線；同學(xué)獨(dú)立完成后,組內(nèi)溝通,讓同學(xué)動(dòng)手嘗試,動(dòng)筆表達(dá)；在溝通的過程中,我按行巡察,發(fā)覺同學(xué)們都融入到了小組 合作中,發(fā)言的積極發(fā)言,不發(fā)言的仔細(xì)的聽；組內(nèi)幾乎都 得出了結(jié)論：當(dāng)兩個(gè)變量成反比例關(guān)系時(shí),所描的點(diǎn)在一條 曲線上；組內(nèi)溝通的時(shí)候,即使不愛發(fā)言的同學(xué),在小伙伴 面前也會(huì)無拘無束的發(fā)表自己的看法；匯報(bào)的時(shí)候,主要是 先由每組的學(xué)困生匯報(bào),學(xué)困生匯報(bào)不全面,或不正確,再由其他同學(xué)補(bǔ)充；接著,反應(yīng)練習(xí),將 并描點(diǎn),連線；26 頁的第一題畫圖,本節(jié)課的內(nèi)容不多,全由同學(xué)自學(xué),而我只是適時(shí)的引導(dǎo)；人人都有表現(xiàn)自我的要求,而學(xué)校生雖然年齡小,但好勝心 強(qiáng),更有自我表現(xiàn)的愿望,特別是當(dāng)這種表現(xiàn)勝利而受到老 師的夸獎(jiǎng)時(shí),同學(xué)更喜在心頭,更加樂學(xué)；“ 一切真理都要 由同學(xué)自己獲得,或由他重新制造,至少由他重建,而不是 草率地傳遞給他；所以,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)第 3 頁在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；.觀看與探究 .教學(xué)反思在教學(xué)過程中,我細(xì)心組織和引導(dǎo),充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過 程中的主