北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、第一單元 小數(shù)除法單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)詳細(xì)情境,體會(huì)小數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步懂得懲罰的意義；2、能正確運(yùn)算小數(shù)除法及四就混合運(yùn)算,并能運(yùn)用小數(shù)除法及四就混合運(yùn)算解決日常生活重的實(shí)際問(wèn)題；3、 結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)展估算意識(shí)和才能；會(huì)求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元教學(xué)重點(diǎn)1、能正確運(yùn)算小數(shù)除法及四就混合運(yùn)算,并能運(yùn)用小數(shù)除法及四就混合運(yùn)算解決日常生活重的實(shí)際問(wèn)題；2、結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)展估算意識(shí)和才能；會(huì)求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)展估算意識(shí)和才能；會(huì)求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元教學(xué)時(shí)數(shù) 10 課時(shí)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)精打細(xì)算 . 1 課

2、時(shí)打掃衛(wèi)生 1 課時(shí)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) . 1 課時(shí)練習(xí)一 . 1 課時(shí)人民幣兌換 . 1 課時(shí)除得盡嗎 . 1 課時(shí)調(diào)查“ 生活垃圾” 1 課時(shí)練習(xí)二 . 2 課時(shí)課題一 精打細(xì)算教學(xué)目標(biāo)1、從“ 買(mǎi)牛奶” 的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)除法的意義；2、能借助“ 元、角、分” 的學(xué)問(wèn)及“ 整數(shù)除法” 的運(yùn)算方法,探究小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,并能懂得算法,進(jìn)行正確地運(yùn)算；3、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作溝通,說(shuō)出自己的方法或想法；教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) 讓同學(xué)懂得商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的；教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法1第 1 頁(yè),共 94 頁(yè)教學(xué)預(yù)備 小黑板、主題圖 教學(xué)過(guò)

3、程 一、溫故互查 1. 下面各數(shù)中的哪些“0” 可以去掉,數(shù)的大小不變？7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2. 昨天,調(diào)皮逛商店的時(shí)候,用115 元買(mǎi)了 5 箱牛奶,小紅在另一家商場(chǎng)用126 元買(mǎi)了 6箱牛奶,兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣,誰(shuí)買(mǎi)的廉價(jià)？你能幫調(diào)皮算一算嗎？列出算式并用豎式運(yùn)算：小組合作完成；然后組內(nèi)溝通；二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo)出示主題圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,引入新課；三、探究新知產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；依據(jù)主題圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出算式并嘗試解決；（一）甲商店牛奶的價(jià)格：1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試 2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,爭(zhēng)論“ 除數(shù)

4、是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法；（二）乙商店牛奶的價(jià)格：1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,進(jìn)一步爭(zhēng)論“ 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法；四、點(diǎn)撥升華 運(yùn)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí),要先依據(jù)整數(shù)除法的法就去除,將商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù) 的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添 0 連續(xù)除；五、課堂總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法；六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 用豎式運(yùn)算：獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥；7.42 7 = 20.7 9= 8.2 5= 15.9 15 = 七、學(xué)問(wèn)拓展一張課桌的面積是23.4 平方分米,長(zhǎng)

5、是5 分米,它的周長(zhǎng)是多少米？先獨(dú)立做,最后小組內(nèi)溝通；八、作業(yè)布置：教材第 61 頁(yè)“ 試一試” 的題目課后反思：2第 2 頁(yè),共 94 頁(yè)課題二 打掃衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“ 打掃衛(wèi)生” 的情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值；2、利用已有學(xué)問(wèn),自主探究整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；把握已學(xué)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；3、在學(xué)問(wèn)探究過(guò)程中進(jìn)展同學(xué)估算意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 正確把握小數(shù)除法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) 探究整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法教學(xué)預(yù)備 小黑板、情境圖教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)1、用豎式運(yùn)算以下各題

6、：7.42 7 78.3 9 5.6 16 請(qǐng)回憶一下,小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法；2、試著完成課本第 63 頁(yè)第 4 題；小組合作完成；組內(nèi)溝通；二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo)出示打掃衛(wèi)生情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三、探究新知 依據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；（一）依據(jù)問(wèn)題,列出算式并嘗試解決；（二）平均每人花了多少元？產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,爭(zhēng)論“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運(yùn)算方法；（三）買(mǎi) 16 個(gè)恐龍玩具花了12 元,每個(gè)恐龍玩具多少元？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)

7、,嘗試解決；2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,進(jìn)一步爭(zhēng)論“ 個(gè)位不夠商1” 的一般運(yùn)算方法；小組合作,引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn),用語(yǔ)言說(shuō)明用“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運(yùn)算方法；四、點(diǎn)撥升華3第 3 頁(yè),共 94 頁(yè)爭(zhēng)論“ 個(gè)位不夠商1” 的一般運(yùn)算方法；同學(xué)試著總結(jié),老師點(diǎn)撥；五、課堂總結(jié) 1、“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運(yùn)算方法； 2、“ 個(gè)位不夠商1” 的一般運(yùn)算方法；獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥；六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、16 個(gè)小恐龍玩具花了12 元,每個(gè)多少元？（師點(diǎn)撥：每個(gè)不到1 元；個(gè)位不夠商1,2、完成 63 頁(yè) 2 、3 題,并溝通；獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決

8、；七、學(xué)問(wèn)拓展假如把一根木料鋸成 3 段用 15 分鐘,那么用同樣的速度把這根木料鋸成 5 段,要用多少 分鐘？先獨(dú)立做；最終全班溝通；八、作業(yè)布置：教材第 63 頁(yè)“ 練一練” 的第 1、5 題 課后反思：課題三 誰(shuí)打電話時(shí)間長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1、把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；2、利用已有學(xué)問(wèn), 經(jīng)受探究除數(shù)是小數(shù)的除法的運(yùn)算方法的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；3、通過(guò)“ 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)” 的情境,體會(huì)生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的 問(wèn)題,從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn) 把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想

9、探究除數(shù)是小數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法 教學(xué)預(yù)備 小黑板教學(xué)過(guò)程 一、溫故互查 1、我會(huì)填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68 1.2= （） 12 2.38 0.34= （） 34 ）5.2 0.32= （） （） 16.1 0.46= （） （15.3 0.125= （） （） 2.38 0.34= （） （）同學(xué)獨(dú)立完成,小組內(nèi)溝通；4第 4 頁(yè),共 94 頁(yè)二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo) 出示打電話的情形圖,揭示本課課題,并出示教學(xué)目標(biāo)；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；三、探究新知（一）、依據(jù)誰(shuí)打電話時(shí)間長(zhǎng),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；（二）、依據(jù)問(wèn)題,列出算式并嘗試解決；1. 小紅打電話的時(shí)間是多

10、少？（ 1）列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；爭(zhēng)論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法；2. 小華打電話的時(shí)間是多少？（ 1）列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；（ 2）依據(jù)商的不變性質(zhì)” 怎樣運(yùn)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；小組合作,引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn),用語(yǔ)言說(shuō)明爭(zhēng)論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法 四、點(diǎn)撥升華 爭(zhēng)論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運(yùn)算方法；主要利有商不變規(guī)律,把除數(shù)是小數(shù) 的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法；五、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收成或者仍有什么疑問(wèn)？獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成

11、 64 的“ 試一試”,并溝通；2、完成 65 頁(yè)的第 1 題 七、學(xué)問(wèn)拓展 王奶奶買(mǎi)了 4.5 千克黃瓜,交給售貨員 10 元錢(qián)后,找回 1.9 元；你能幫王奶奶算出每千 克黃瓜多少錢(qián)嗎？小組內(nèi)溝通完成；65 頁(yè)“ 練一練” 的第 2 題 八、作業(yè)布置：教材第 課后反思：課題四 練習(xí)一（第一課時(shí)）5第 5 頁(yè),共 94 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；2、利用已有學(xué)問(wèn),解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；3、通過(guò)練習(xí),體會(huì)生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問(wèn)題,從而進(jìn)一步感受數(shù) 學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn) 鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的運(yùn)算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題；運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探究除數(shù)

12、是小數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 小組合作、練習(xí)法 教學(xué)預(yù)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、溫故互查 1、我會(huì)填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68 0.12= （） 12 23.8 0.34= （） 34 ）15.2 3.2= （） （） 16.78 0.46= （） （同學(xué)獨(dú)立完成,小組內(nèi)溝通；二、課堂練習(xí) 1. 完成 10 頁(yè)的第 1,2 題 2. 完成 10 頁(yè)的第 3. 4 題 3. 集體訂正；三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收成或者仍有什么疑問(wèn)？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 填一填（ 1）兩個(gè)數(shù)相除時(shí),假如除數(shù)擴(kuò)大到原先的 的（）倍；100 倍,要使商不變,被除數(shù)應(yīng)擴(kuò)大到原先（

13、2）038 擴(kuò)大到原先的（）倍變成整數(shù)；0；1368 擴(kuò)大到原先的（）倍變成整數(shù)；五、作業(yè)布置：配練相關(guān)練習(xí)；課后反思：6第 6 頁(yè),共 94 頁(yè)課題五 練習(xí)一（其次課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；2、利用已有學(xué)問(wèn),解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；3、通過(guò)練習(xí),體會(huì)生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問(wèn)題,從而進(jìn)一步感受數(shù) 學(xué)與生活的親密聯(lián)系；鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的運(yùn)算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探究除數(shù)是小數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)方法 小組合作、練習(xí)法 教學(xué)預(yù)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、溫故互查 1、我會(huì)填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）157.

14、3 12.5= （） （） 2.58 0.034= （） （）同學(xué)獨(dú)立完成,小組內(nèi)溝通；二、課堂練習(xí) 1. 完成 11 頁(yè)的第 7 題 2. 完成 11 頁(yè)的第 8、9 題 3. 集體訂正；三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收成或者仍有什么疑問(wèn)？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 填一填運(yùn)算 1.106 1.23 時(shí),先將除數(shù)1；23 的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位,、使它變成（）,再將被除數(shù)1；106 的小數(shù)點(diǎn)也向（）移動(dòng)（）位,最終按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算；獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決；五、作業(yè)布置：配練相關(guān)練習(xí)；課后反思：7第 7 頁(yè),共 94 頁(yè)課題六 人民幣兌換 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)人民幣和

15、其他幣種的兌換,體會(huì)求積、商近似值的必要性,感受到數(shù)學(xué)與日常生 活的親密聯(lián)系；2、能夠依據(jù)要求求出積、商的近似值；教學(xué)重點(diǎn) 依據(jù)要求求出積、商的近似值；教學(xué)難點(diǎn) 精確地把握人民幣和外幣的兌換；教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法教學(xué)預(yù)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程一、溫故互查：查找資料（關(guān)于外幣和人民幣之間的比率）1 元港幣兌換人民幣（） 元 1 美元兌換人民幣（） 元 1 歐元兌換人民幣 元 100 泰銖兌換人民幣 元 1 兌換人民幣 元 1 兌換人民幣 元 2、試著完成課本第 67 頁(yè)試一試；小組內(nèi)溝通；二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo) 依據(jù)人民幣兌換情形主題圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；引入課題,出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入

16、新課；三、探究新知 1. 依據(jù)人民幣兌換,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；2. 、依據(jù)問(wèn)題,列出算式并嘗試解決；折合人民幣大約多少元？（1）. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；（2）. 小組同學(xué)溝通自己的方法,爭(zhēng)論如何求積的近似值；媽媽用 600 元人民幣到銀行可兌換多少美元？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,進(jìn)一步爭(zhēng)論如何求商的近似值；8小組合作,引導(dǎo)同學(xué)展第 8 頁(yè),共 94 頁(yè)示,進(jìn)一步爭(zhēng)論如何求商的近似值；四、點(diǎn)撥升華提示：由于貨幣最小單位是“ 分”小數(shù)；五、課堂總結(jié),以元為單位時(shí),第三位小數(shù)沒(méi)有意義,一般保留兩位過(guò)這節(jié)課

17、的學(xué)習(xí),你有什么新的收成或者仍有什么疑問(wèn)？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成課本第 68 頁(yè)第 1 題；2、完成課本第 68 頁(yè)第 4 題；獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決；七、學(xué)問(wèn)拓展、填一填： 保留整數(shù)）精確到 0.1 ）精確到百分之一0.9999 （）12.009 （）（）（）小組內(nèi)溝通完成；八、作業(yè)布置：教材第68 頁(yè)“ 練一練” 的第2、3 題課后反思：課題七 除得盡嗎 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)運(yùn)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發(fā)覺(jué)余數(shù)和商的特點(diǎn),知道什么是循環(huán)小數(shù)；2、學(xué)會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值；教學(xué)重點(diǎn) 懂得循環(huán)小數(shù)的意義；懂得循環(huán)小數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法 教學(xué)預(yù)備

18、小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 1、請(qǐng)你往下除,會(huì)發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？9第 9 頁(yè),共 94 頁(yè)20 6 18.8 22 同學(xué)獨(dú)立做,小組合作完成；二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo) 依據(jù)誰(shuí)爬得快情形圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；引入課題,出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；三、探究新知 依據(jù)問(wèn)題,列出算式并嘗試解決；（一）蜘蛛平均每分爬行多少米？列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；（二）蝸牛平均每分爬行多少米？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會(huì)和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn),嘗試解決；2. 小組同學(xué)溝通自己的方法,進(jìn)一步爭(zhēng)論余數(shù)和商的變化規(guī)律；小組合作,引導(dǎo)學(xué) 生呈現(xiàn),小組同學(xué)溝通自己的方法,進(jìn)一步爭(zhēng)論余數(shù)和商的變化規(guī)律；四、點(diǎn)撥

19、升華 一個(gè)循環(huán)小數(shù)依次不斷重復(fù)顯現(xiàn)的數(shù)字,叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)；循環(huán)小數(shù)可以只 寫(xiě)一循環(huán)節(jié),并在首位和末位上點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)；五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收成或者仍有什么疑問(wèn)？方法老師點(diǎn)撥 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成 70 頁(yè)第 1 題,并溝通；2、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由； 0 026026026 是循環(huán)小數(shù)； 循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)；獨(dú)立思索小組溝通總結(jié) 有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)顯現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)； 無(wú)限小數(shù)都比有限小數(shù)大； 無(wú)限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)； 1 2323 的小數(shù)部分最終一位上的數(shù)是 3；3、進(jìn)一步懂得循環(huán)小數(shù)的概念；8 53 8 5372 8 533 5035

20、038 535353 8 555 8 5353 8獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決；10第 10 頁(yè),共 94 頁(yè)七、學(xué)問(wèn)拓展1、算算看,你發(fā)覺(jué)了什么？ 小組內(nèi)溝通完成；八、作業(yè)布置：教材第70 頁(yè)“ 練一練” 的第2、3 題課后反思：課題八 調(diào)查“ 生活垃圾”教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查“ 生活垃圾”一樣的；,學(xué)習(xí)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算,體會(huì)其運(yùn)算次序是和整數(shù)是2、會(huì)運(yùn)算小數(shù)四就混合運(yùn)算；3、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加減、乘除解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,培育應(yīng)用意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)運(yùn)算小數(shù)四就混合運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)運(yùn)算小數(shù)四就混合運(yùn)算；教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)覺(jué)法 教學(xué)預(yù)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 1、先

21、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算次序,再運(yùn)算；96 3+12 12 3+20 3 2 24 （ 30 6） 96 組內(nèi)溝通,全班溝通；二、情形導(dǎo)入 出現(xiàn)目標(biāo) 出示五（ 1）班和五（ 2）班調(diào)查匯報(bào)情形圖,揭示本課課題,并出示教學(xué)目標(biāo)；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；三、探究新知 五（ 1）班調(diào)查匯報(bào) 一個(gè)人 4 周可產(chǎn)生約 30.8kg 生活垃圾；11第 11 頁(yè),共 94 頁(yè)五（ 2）班調(diào)查匯報(bào)這個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t ,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t ；1、依據(jù)以上信息,請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 2、列式并寫(xiě)出運(yùn)算過(guò)程：_ 3、小組爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)運(yùn)算時(shí)你們先算什么？再算什么？（1）先獨(dú)立答題（2）組內(nèi)溝通（3）

22、師生溝通 四、點(diǎn)撥升華 1、小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四就混合的運(yùn)算次序是一樣的；2、混合運(yùn)算過(guò)程中,遇到除法的商的小數(shù)獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥；位數(shù)較多或 顯現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí),一般保留兩位小數(shù),再進(jìn)行運(yùn)算；獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法 五、課堂總結(jié)對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo),想一想你的目標(biāo)達(dá)到了嗎？你仍有哪些不明白的嗎？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最終班上溝通；六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成 P18 頁(yè)“ 練一練”1、3、4 題；七、學(xué)問(wèn)拓展每小時(shí)上網(wǎng)費(fèi)是 2.4 元,小明家 6 月份的上網(wǎng)費(fèi)是 180 元,算一算,小明家月份平均每天 上網(wǎng)多長(zhǎng)時(shí)間？獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥；八、作業(yè)布置：教材第 18 頁(yè)“ 練一練” 的第 2

23、題. 課后反思：課題九 練習(xí)二（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí),能嫻熟地把握除法的運(yùn)算方法,提高自身的運(yùn)算才能和估算才能；2、在練習(xí)的過(guò)程中充分感受勝利的體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn) 嫻熟地把握除法的運(yùn)算方法；提高運(yùn)算的精確率；教學(xué)難點(diǎn)12第 12 頁(yè),共 94 頁(yè)教學(xué)方法小組合作、練習(xí)法教學(xué)預(yù)備小黑板教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 1、回憶小數(shù)除法的運(yùn)算方法,并舉兩個(gè)不同的實(shí)例加以說(shuō)明；2、運(yùn)算并驗(yàn)算： 62.9 17= 9 3.6= 117 36= 2.1 0.53= 4.2 3.2= 1.8 5.5= 同學(xué)獨(dú)立做,小組內(nèi)溝通 二、探究新知、檢測(cè)反饋：1、估一估下面各題的得數(shù)是否正確；算一算,你的估量對(duì)嗎？

24、4.48 3.5=2.8 12.3 1.5=1.845 13.3 0.95=0.14 7.2 0.64=46.08 2、依據(jù)規(guī)律填數(shù)； 25, 10 , , ；3、動(dòng)筆做課本第 19 頁(yè)的第 5 題；同學(xué)獨(dú)立做,老師幫忙有困難的同學(xué)；三、課堂總結(jié) 總結(jié)本工節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成 19 頁(yè)第 1 題；2、完成 19 頁(yè)第 3 題；3、完成 19 頁(yè)第 4 題；獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決；五、學(xué)問(wèn)拓展 在下面的算式里填上括號(hào),使等式的左右兩邊相等；0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3

25、= 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 小組內(nèi)溝通完成；六、作業(yè)布置：教材第 19 頁(yè)“ 練習(xí)二” 的第 2 題 課后反思：13第 13 頁(yè),共 94 頁(yè)課題十 練習(xí)二（其次課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系；2、利用小數(shù)解決問(wèn)題,進(jìn)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；解決實(shí)際問(wèn)題的才能；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 小組合作、練習(xí)法 教學(xué)預(yù)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 1、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序是什么？先獨(dú)立回憶,然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)溝通；2、給下面的試題添上括號(hào),使運(yùn)算正確；1

26、 0.25 4 0.8 1 8.05 7.8 0.4 = 0.75 4 0.8 = 1 0.25 0.4 = 0.75 5 = 1 0.1 = 3.75 = 10 同學(xué)獨(dú)立做,小組內(nèi)溝通 二、探究新知 1、算一算,比一比,誰(shuí)的正確率高些； 54 （ 3.94+6.86 ）（3.2+0.12 ） 0.8 0.25 4 0.175 0.25 0.4 0.175 2、做課本第 20 頁(yè)的第 7 題；3、做課本第 20 頁(yè)的第 8 題；做完后,將自己的想法與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)溝通一下；4、做課本第 20 頁(yè)的第 10 題；（先獨(dú)立摸索,然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)爭(zhēng)論詳細(xì)的解題思路,最終動(dòng)筆做一做；）同學(xué)獨(dú)

27、立做,老師幫忙有困難的同學(xué)；三、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)四；獨(dú)立做,最終小組內(nèi)訂正；個(gè)別題全班解決；五、學(xué)問(wèn)拓展14第 14 頁(yè),共 94 頁(yè)小明家離學(xué)校 11.25 千米,他每天騎車(chē)上學(xué),來(lái)回一次共需 1.5 時(shí)；小明平均每小時(shí)行多少千米？小組內(nèi)溝通完成；六、作業(yè)布置：教材第 20 頁(yè)“ 練習(xí)二” 的第 8、9 題課后反思：其次單元：軸對(duì)稱(chēng)和平移教學(xué)內(nèi)容：課本第課題一軸對(duì)稱(chēng)再熟悉（一）21-22 頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 1、初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形,懂得軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義；2、通過(guò)觀看、摸索和動(dòng)手操作,培育同學(xué)探究與實(shí)踐才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；

28、3、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)自然世界的精妙與對(duì)稱(chēng)世界的奇妙,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；教學(xué)難點(diǎn)：探究某些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)性；教學(xué)預(yù)備：白紙、彩紙、剪刀、各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份；教學(xué)過(guò)程 一、嬉戲?qū)?談話激趣 課前溝通：你們會(huì)玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？你們會(huì)不會(huì)像老師這樣玩呢？每人都有機(jī)會(huì),不妨請(qǐng)大家也來(lái)玩一玩；（設(shè)計(jì)意圖：從“ 玩” 這一話題引入,結(jié)合師生的撕紙作品,自然引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué) 的愛(ài)好；）二、感知圖形,體悟特點(diǎn)（誰(shuí)情愿把自己的作品給大家呈現(xiàn)一下？）1、結(jié)合附頁(yè) 1 中的圖 1,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、比較、概括,抽象出這類(lèi)平面圖形的特

29、點(diǎn)；師：既然這些圖形對(duì)折以后左右兩邊能完全重合,我們就把這樣的圖形叫“ 軸對(duì)稱(chēng)圖形”（板 書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指一指、畫(huà)一畫(huà),深化熟悉對(duì)稱(chēng)軸,并再次感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)；3、結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),找課本（1）同學(xué)依據(jù)體會(huì)大膽猜想；21 頁(yè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸并畫(huà)一畫(huà)；（2）結(jié)合手中的學(xué)具,小組合作,共同驗(yàn)證猜想,并且畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸,你發(fā)覺(jué)可以畫(huà)幾條？（3）匯報(bào)溝通,著重引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)清判定的依據(jù)；4完成練一練,并溝通判定的理由；（溝通時(shí),引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)判定的依據(jù)）5想象：依據(jù)給出軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半,想象它的另一半,并判定給出的是什么圖案；三、動(dòng)手實(shí)踐,深化體驗(yàn) 引導(dǎo)同

30、學(xué)結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),利用師生共同預(yù)備的一些素材,自己想方法制造一個(gè)軸對(duì) 稱(chēng)圖形；15第 15 頁(yè),共 94 頁(yè)四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你的收成是什么？課題二 軸對(duì)稱(chēng)再熟悉（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第 23-24 頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 1、能找出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并能用自己的方法制造出軸對(duì)稱(chēng)圖形；2、通過(guò)觀看、摸索和動(dòng)手操作,培育同學(xué)探究與實(shí)踐才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；3、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)自然世界的精妙與對(duì)稱(chēng)世界的奇妙,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：能精確判定生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形；教學(xué)難點(diǎn)：探究某些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)性；教學(xué)預(yù)備：各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份；教學(xué)過(guò)程 一、觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入1

31、、請(qǐng)同學(xué)們觀看課本 21 頁(yè)調(diào)皮畫(huà)的房子,他畫(huà)的對(duì)嗎？同學(xué)爭(zhēng)論并回答；折痕兩側(cè)的部分完全重合；2、軸對(duì)稱(chēng)圖形除了這個(gè)特點(diǎn)仍有其他特點(diǎn)嗎？今日我們就來(lái)接著爭(zhēng)論有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的其他學(xué)問(wèn)；二、畫(huà)圖形的對(duì)稱(chēng)軸課件出示教材 22 頁(yè)上面情境圖；調(diào)皮的房子是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？三、精講通過(guò)“ 折一折” 的方法,不僅能判定圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,仍能通過(guò)有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸；四、鞏固練習(xí)1、完成課本 23 頁(yè),以虛線為對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；2、完成課本 24 頁(yè)“ 練一練” 第 1、2 題；五、課堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收成！六、作業(yè)布置完成課本 24 頁(yè),第 3、4 題；教后反思：16第 16 頁(yè)

32、,共 94 頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：課本25、26 頁(yè)內(nèi)容課題三平移教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形先沿水平 或豎直 方向平移,再沿豎直 或水平 方向平移 2讓同學(xué)進(jìn)一步積存平移的學(xué)習(xí)體會(huì),更充分地感受觀看、操作、試驗(yàn)、探究等活動(dòng)本 身的特殊價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心；3讓同學(xué)在熟悉平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形先沿水平 或豎直 方向平移,再沿豎直 或水平 方向平移 難點(diǎn)：如何通過(guò)數(shù)格子定點(diǎn)的方法畫(huà)出平移后的圖形；教學(xué)預(yù)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,說(shuō)一說(shuō),生活中那些運(yùn)動(dòng)都是平移？2小結(jié)；1 只要抓住

33、一個(gè)點(diǎn)來(lái)看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知 道向右平移了幾格；2 也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀看,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格；二、新知探究 1出示問(wèn)題,提問(wèn)：課本 25 頁(yè)調(diào)皮和笑笑移動(dòng)小旗做的是什么運(yùn)動(dòng) . 平移 . 2畫(huà)出課本 25 頁(yè)中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎 3畫(huà)出課本 25 頁(yè)小船先向左平移 5 格,再向上平移 5 格后的圖形嗎？4小組溝通,并畫(huà)一畫(huà)；5反饋匯報(bào)；. 6指導(dǎo)畫(huà)法：選擇一種方法,投影同學(xué)作品,讓同學(xué)邊指邊說(shuō)是怎樣平移的 7歸納提煉：同學(xué)自由發(fā)言,老師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)；如選擇方法一：先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn) ,

34、接著把這 幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移 6 格,再連成圖形,這是沿水平方向平移,最終沿豎直方向,用以上方 4 格；法把圖形向下平移 三、操作深化 1判定平移的方向和距離；出示小船平移圖,談話：認(rèn)真觀看小船是怎樣平移的,并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達(dá)的位置,看一看先向哪邊平移了幾格.再向哪邊平移了幾格.請(qǐng)你自己先在書(shū)上數(shù)一數(shù),填一填；反饋溝通：你是怎么數(shù)的. 抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格,我們就可以知道小船平移了幾格 2. 畫(huà)平移后的圖形； “ 練一練” 第 2、3 題 17第 17 頁(yè),共 94 頁(yè)1 談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了,假如請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)圖

35、形平 移后的圖形,可以嗎 .請(qǐng)留意,為了清晰地表示平移的結(jié)果,我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖 形用虛線畫(huà),平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)；2 同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,對(duì)有困難的同學(xué)加以指導(dǎo)；3 投影同學(xué)作品,溝通平移的過(guò)程與方法；四、全課小結(jié)提問(wèn)：我們今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容.我們做了哪些事情.你對(duì)什么事印象最深.從中你明白了什么 . 五、作業(yè)布置完成配練相關(guān)練習(xí)；課后反思：課題四 觀賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 27、 28 頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：經(jīng)受運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè) 計(jì)圖案；2、才能：結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)平移、軸對(duì)稱(chēng)在設(shè)計(jì)圖案中的作用,體驗(yàn)圖 形

36、的變換過(guò)程,進(jìn)展空間觀念；3、情感：結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案,感受圖形世界的奇妙；教學(xué)重點(diǎn)：觀賞生活中漂亮的圖案,培育審美意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；教具、學(xué)具預(yù)備：小黑板教學(xué)方法：導(dǎo)練法 遷移法學(xué)習(xí)方法：小組合作 互動(dòng)探究課時(shí)支配： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 8 分鐘）老師在黑板上出示圖形,讓同學(xué)回答疑題；導(dǎo)入新課：觀賞與設(shè)計(jì)二. 自主探究新知（8 分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)教科書(shū)第 27 頁(yè)中的內(nèi)容；18第 18 頁(yè),共 94 頁(yè)2、這些圖案分別是怎樣得到的 .與同伴溝通你的想法？3、用多種方法進(jìn)行變換；4、你找到了什么規(guī)律；（二）檢測(cè)做

37、教科書(shū)第28 頁(yè)的練一練第2 題,同學(xué)先獨(dú)立做,然后匯報(bào)；同學(xué)回答時(shí),老師要進(jìn)行追問(wèn)；三、反饋溝通（10 分鐘）1 題；1、做教科書(shū)第28 頁(yè)的練一練第（1）先讓同學(xué)觀看圖,再依據(jù)條件進(jìn)行變換；（2）老師要依據(jù)同學(xué)練習(xí)情形進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；四. 精講點(diǎn)拔（ 8 分鐘）重點(diǎn)講解漂亮的圖案是依據(jù)平移、軸對(duì)稱(chēng)得到的；五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本 28 頁(yè)第 3、4 題 六、課堂小結(jié)：同學(xué)們,你們這節(jié)課學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)？仍有什么疑問(wèn)嗎？七、作業(yè)布置 課本 28 頁(yè) 2 題 板書(shū)設(shè)計(jì)：觀賞與設(shè)計(jì) 1、用平移的方法設(shè)計(jì)圖案； 2、用軸對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)圖案；3、用平移、軸對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)圖案；教學(xué)反思

38、：課題五 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 29、 30 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形,懂得軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義；19第 19 頁(yè),共 94 頁(yè)2、才能：經(jīng)受運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè) 計(jì)圖案；3、情感：通過(guò)復(fù)習(xí),培育同學(xué)整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：梳理軸對(duì)稱(chēng)和平移相關(guān)內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn),解決課本 29,30 頁(yè)練習(xí)；教具預(yù)備：小黑板 教學(xué)方法：導(dǎo)練法 遷移法 學(xué)習(xí)方法：小組合作 互動(dòng)探究 教學(xué)過(guò)程：一. 學(xué)問(wèn)整理 1、軸對(duì)稱(chēng)的概念及判定軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法 2、平移概念及平移的方法 二. 基本練習(xí) 完成課本 29、30 頁(yè)的 1、2、3、4、5、6

39、、題；小組爭(zhēng)論,溝通你是怎樣想的,怎樣畫(huà)的？（1）先獨(dú)立做題（2）組內(nèi)溝通（3）師生溝通（4）老師小結(jié)解決這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是,第一在圖上找出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或線段,再確定各關(guān)鍵點(diǎn)或線段變換以后的對(duì)應(yīng)位置；三. 全課小結(jié)：（1）依據(jù)整理的學(xué)問(wèn),你仍能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題；（2）你仍有哪些不懂的學(xué)問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)；四、作業(yè)布置 教后反思：第三單元：倍數(shù)與因數(shù) 單元目標(biāo)20第 20 頁(yè),共 94 頁(yè)1、結(jié)合詳細(xì)情境,經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng),熟悉自然數(shù),熟悉倍數(shù)和因數(shù)；2、能在 100 以?xún)?nèi)的自然數(shù)中找出10 以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù),能找出100 以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)受 2、3、

40、5 的倍數(shù)特點(diǎn)的探究過(guò)程,知道 4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知數(shù)的奇偶性；2、3、5 的倍數(shù)的特點(diǎn),知道奇數(shù)和偶數(shù)；5、能依據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與推測(cè),進(jìn)展初步的合情 推理才能；6、在探究數(shù)的特點(diǎn)的過(guò)程中,體會(huì)觀看、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探究方法,在數(shù)學(xué) 活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探干脆和挑戰(zhàn)性；教學(xué)重點(diǎn)：留意引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究數(shù)的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)形結(jié)合,懂得質(zhì)數(shù)與合數(shù),能正確區(qū)分；在活動(dòng)中,明白數(shù)的奇偶性,會(huì)判定奇偶數(shù)；第 1 課時(shí) 倍數(shù)與因數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P31-32 三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法熟悉倍數(shù)與因數(shù)；才能目標(biāo)：把握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方

41、法；情感目標(biāo)：培育同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、有問(wèn)題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,從而提升團(tuán)體合 作才能；教學(xué)重點(diǎn) : 1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)分 2、因數(shù)倍數(shù)的爭(zhēng)論范疇 教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性 教學(xué)預(yù)備：多媒體情形圖或小黑板 教 法：引導(dǎo)自學(xué),精講疑難 法：自主探究與合作溝通 學(xué) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué) 1、板書(shū)課題21第 21 頁(yè),共 94 頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)數(shù)的世界里,生活中常常會(huì)用到一些數(shù),有的數(shù)仍存在著肯定的聯(lián)系；這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)（板書(shū)課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、熟悉自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法學(xué)問(wèn)來(lái)熟悉倍數(shù)與因數(shù)；B、把握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法；C、懂得自然數(shù)與整數(shù)異同；3

42、、自學(xué)指導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 31-32 頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看試一試的（1）、（2）和找一找,摸索：1、數(shù)可以分成幾類(lèi)？2、笑笑的話你是怎么懂得的？3、判定倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？留意兩個(gè)數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣表述的；5 分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,會(huì)做與例題類(lèi)似的題目；（如有疑問(wèn)可以與同學(xué)爭(zhēng)論也可以舉手問(wèn)老師；）二、同學(xué)自學(xué) 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)認(rèn)真看書(shū),老師巡察并督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)；（要保證同學(xué)看夠5 分鐘,同學(xué)可以看看、想想,假如同學(xué)看完,可以連續(xù)深化復(fù)看）三、自學(xué)檢測(cè)1、出示檢測(cè)題：第31 頁(yè)的“ 認(rèn)一認(rèn)” 的25 3=75 14 684 2

43、0 5100 學(xué)困生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成 四、精講 1、同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)批閱板演,如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤,不要擦去原題,在旁邊更正；2、依據(jù)同學(xué)板演中顯現(xiàn)問(wèn)題來(lái)精講,突破重難點(diǎn),適當(dāng)延長(zhǎng)（在正整數(shù)范疇內(nèi)爭(zhēng)論因數(shù) 倍數(shù)的緣由） ；五、課堂小結(jié)：同學(xué)自己說(shuō)收成,老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)結(jié)論,引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充完整；六、鞏固練習(xí) 2 題、第 3 題； 作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn),做到 第 32 頁(yè)“ 練一練” 第 再次鞏固；）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的世界（倍數(shù)與因數(shù)）像 0、1、2、3、 這樣的數(shù)是自然數(shù)； 5 4=20 像-3 、-2 、-1 、0、1 這樣的數(shù)是整數(shù)； 20 是 4 和 5 的倍數(shù)；22第 22

44、 頁(yè),共 94 頁(yè)在自然數(shù)（零除外）范疇內(nèi)爭(zhēng)論倍數(shù)和因數(shù)；4 和 5 是 20 的因數(shù)；課后反思第 2、3 課時(shí)探究活動(dòng)：教學(xué)內(nèi)容： P33-34 及相關(guān)練習(xí)三維目標(biāo)： 2 、5 的倍數(shù)的特點(diǎn)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得 2、5 的倍數(shù)的特點(diǎn),明白奇數(shù),偶數(shù)的含義才能目標(biāo)：能判定一個(gè)數(shù)是不是2、5 的倍數(shù),能判定一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；情感目標(biāo)：在觀看、推測(cè)和爭(zhēng)論過(guò)程中,提高探究問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 2、 5 倍數(shù)的特點(diǎn)及奇偶數(shù)的判別 教學(xué)難點(diǎn)：奇偶數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備：小黑板 100 以?xún)?nèi)數(shù)字表 教 法：引導(dǎo)自學(xué) 學(xué) 法：動(dòng)手實(shí)踐 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、提問(wèn)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自然數(shù)和整數(shù)的范疇及異同2、倍

45、數(shù)和因數(shù)的相互依存說(shuō)法：3、查找四個(gè) 2 的倍數(shù)4 乘 5 等于 20,說(shuō)出因數(shù)和倍數(shù)由學(xué)困生完成,錯(cuò)誤時(shí)提問(wèn)其他同學(xué)幫忙更正；二、板書(shū)課題 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一些數(shù)的 倍數(shù)的特點(diǎn)；師板書(shū)：2、5 的倍數(shù)的特點(diǎn)；1、出示自學(xué)目標(biāo)A、懂得 2、5 的倍數(shù)的特點(diǎn),能判定一個(gè)數(shù)是不是2、5 的倍數(shù)；B、明白奇數(shù),偶數(shù)的含義,能判定一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；2. 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第33 頁(yè)的內(nèi)容；依據(jù)要求動(dòng)手做一做,然后摸索：（1）、通過(guò)表格中23第 23 頁(yè),共 94 頁(yè)做上記號(hào)的數(shù)你能說(shuō)一說(shuō) 5 的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？2 、2 的倍數(shù)有什么特

46、點(diǎn)嗎？3 、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5 分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果； （師：如有疑問(wèn)可以與同學(xué)爭(zhēng)論,也可以舉手問(wèn)老師； ）三、同學(xué)自學(xué)過(guò)渡語(yǔ)：依師自定鼓勵(lì)語(yǔ)；老師巡察并督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)；（要保證同學(xué)看夠5 分鐘,同學(xué)可以看看、想想,如果同學(xué)看完,可以復(fù)看）四、自學(xué)檢測(cè)1、先讓同學(xué)同桌溝通自學(xué)成果；2、出示檢測(cè)題：第 34 頁(yè)的練一練第 1 題；學(xué)困生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成；五、精講1、同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)批閱板演,如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤,不要擦去原題,在旁邊更正2、依據(jù)同學(xué)板演中顯現(xiàn)問(wèn)題來(lái)精講,突破重難點(diǎn),適當(dāng)延長(zhǎng)；六、課堂小結(jié)：同學(xué)自己說(shuō)收成,老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)結(jié)論,對(duì)于同學(xué)沒(méi)有說(shuō)到的重難點(diǎn),可以引導(dǎo)其說(shuō)出并總結(jié)板

47、書(shū)；七、作業(yè)完成第 34 頁(yè) “ 練一練” 第 4 題；板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、5 的倍數(shù)的特點(diǎn)5 的倍數(shù)的特點(diǎn)：個(gè)位是 0 或 52 的倍數(shù)的特點(diǎn)：個(gè)位是 0、2、 4、6、8 是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)；課后反思第 4、5 課時(shí) 3 的倍數(shù)的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：探究活動(dòng)： 3的倍數(shù)的特點(diǎn)三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得 3 的倍數(shù)的特點(diǎn)24第 24 頁(yè),共 94 頁(yè)才能目標(biāo)：能判定一個(gè)數(shù)是不是 3 的倍數(shù)；情感目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)分析、比較、推測(cè)、驗(yàn)證的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 3 的倍數(shù)的特點(diǎn)總結(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用 2、3、5 的倍數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備：小黑板 100 以?xún)?nèi)數(shù)字表 教 法：引導(dǎo)自學(xué) 學(xué)

48、 法：自學(xué) 探究 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、2 和 5 的倍數(shù)特點(diǎn) 2、2 和 5 共同倍數(shù)的特點(diǎn) 3、說(shuō)一些數(shù),提問(wèn)同學(xué)來(lái)判定奇偶 通過(guò)提問(wèn)一些學(xué)困生來(lái)完成,讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)斷,達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)；二、板書(shū)課題并引入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們爭(zhēng)論了2、5 的倍數(shù)的特點(diǎn), 你們想爭(zhēng)論一下3 的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？1、出示自學(xué)目標(biāo)懂得并總結(jié)出3 的倍數(shù)的特點(diǎn),能獨(dú)立判定一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)；2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第 35 頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看第 35 頁(yè)中間的表格和對(duì)話框,摸索：通過(guò)表 格中做上記號(hào)的數(shù)你能說(shuō)一說(shuō) 3 的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？5 分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；三、同學(xué)自學(xué) 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)

49、認(rèn)真看書(shū),師巡察并督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)；時(shí)無(wú)法總結(jié),老師要做以適當(dāng)引導(dǎo)；四、自學(xué)檢測(cè) 1、同學(xué)先自行溝通自學(xué)成果；2、出示第 36 頁(yè)的練一練第 1、2 題 通過(guò)提問(wèn)或讓學(xué)困生板演來(lái)完成檢測(cè)；五、精講3 的倍數(shù)特點(diǎn)總結(jié)較抽象,同學(xué)可能一1、同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)批閱板演,如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤,不要擦去原題,在旁邊更正25第 25 頁(yè),共 94 頁(yè)2、依據(jù)同學(xué)板演中顯現(xiàn)問(wèn)題來(lái)精講,突破重難點(diǎn),適當(dāng)延長(zhǎng)；六、課堂小結(jié)：同學(xué)自己說(shuō)收成,老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)結(jié)論,對(duì)于同學(xué)沒(méi)有說(shuō)到的 重難點(diǎn),可以引導(dǎo)其說(shuō)出并總結(jié)板書(shū)；七、鞏固練習(xí) 第 36 頁(yè)的練一練第 3 題、第 4 題；作業(yè)可布置配練習(xí)題；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要

50、點(diǎn),做到二次鞏固；板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 的倍數(shù)的特點(diǎn) 3 的倍數(shù)特點(diǎn)總結(jié) 課后反思第 6、7 課 時(shí) 2、5、3 倍數(shù)特點(diǎn)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 2、 3、5 倍數(shù)的特點(diǎn)深化鞏固練習(xí),以配練及相關(guān)習(xí)題為主 三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 2、 3、5 共同倍數(shù)的特點(diǎn) 才能目標(biāo)：能應(yīng)用共同倍數(shù)的特點(diǎn)解決相關(guān)問(wèn)題 情感目標(biāo)：提升綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的才能,培育大膽摸索的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 2、 3、5 共同倍數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)預(yù)備：小黑板出示 60 以?xún)?nèi)的數(shù)字表 教 法：歸總訓(xùn)練 學(xué) 法：積極摸索,做好學(xué)問(wèn)歸類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)同學(xué)完成 2、3、5 各自倍數(shù)的特點(diǎn)學(xué)問(wèn)；出示一些數(shù)字讓同學(xué)快速判定是 2、3

51、、5 誰(shuí)的倍數(shù)；由同學(xué)完成,老師引導(dǎo)同學(xué)解決顯現(xiàn)的錯(cuò)誤；二、歸總訓(xùn)練26第 26 頁(yè),共 94 頁(yè)1、引導(dǎo)同學(xué)觀看 2、3、5 共同倍數(shù)的特點(diǎn),然后形成規(guī)律,讓同學(xué)大膽的說(shuō)出,提問(wèn)學(xué) 生進(jìn)行補(bǔ)充；2、引導(dǎo)同學(xué)完成相關(guān)練習(xí),主要由學(xué)困生完成,老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判,由錯(cuò)誤信息深化難 點(diǎn)重點(diǎn)的突破；3、鞏固訓(xùn)練；4、總結(jié)本課重難點(diǎn)及突破過(guò)程,加深同學(xué)的學(xué)問(wèn)記憶；由同學(xué)自述,老師加以引導(dǎo)；5、布置作業(yè)；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn),做到二次鞏固；三、板書(shū)設(shè)計(jì) 2、3、5 共同的倍數(shù) 特點(diǎn)總結(jié)課后反思：第 8、9 課時(shí) 找因數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P37、38 頁(yè)及相關(guān)習(xí)題 三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方

52、法、熟悉因數(shù)的特點(diǎn) 才能目標(biāo)：能正確嫻熟地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù),明白找因數(shù)與拼長(zhǎng)方形之間的內(nèi)在聯(lián) 系、懂得一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)；情感目標(biāo)：提高同學(xué)的總結(jié)才能、發(fā)覺(jué)才能和合作動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn)：正確找到一個(gè)數(shù)全部的因數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：歸總一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備： 12 個(gè)小正方形學(xué)具 教 法：歸總訓(xùn)練學(xué) 法：活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)問(wèn)技能 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、提問(wèn) 3 的倍數(shù)的特點(diǎn)并判定一個(gè)數(shù)是否是 3 的倍數(shù)27第 27 頁(yè),共 94 頁(yè)2、2、3、5 共同倍數(shù)的特點(diǎn)提問(wèn)和據(jù)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)出此數(shù)；3、因數(shù)的爭(zhēng)論范疇；自備復(fù)習(xí)題,通過(guò)提問(wèn)一些學(xué)困生來(lái)完成,讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)斷,達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)；二、板書(shū)課題并引入

53、新課 1、出示自學(xué)目標(biāo) 探究找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,并能正確嫻熟地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)；2、自學(xué)指導(dǎo)：8 頁(yè)的拼一拼；重點(diǎn)看第 37 頁(yè)中間笑笑和聰慧老人溝通的內(nèi)容,思 自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第 考：（ 1）用 12 個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形有幾種拼法？（2）說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數(shù)的因數(shù)和拼成的 長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？（3）12 的全部因數(shù)有哪些？（5 分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,會(huì)做與例題類(lèi)似 的題目；）三、同學(xué)自學(xué) 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)認(rèn)真看書(shū),老師巡察并督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)；（要保證同學(xué)看 夠 5 分鐘,同學(xué)可以看看、想想,假如同學(xué)看完,可以復(fù)看）四、自學(xué)檢測(cè) 1、同學(xué)自行溝通自學(xué)成果；2、出示第 38 頁(yè)的練一練

54、第 五、精講1 題；盡量提問(wèn)學(xué)困生以板演或問(wèn)答形式完成；1、同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)批閱板演,如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤,不要擦去原題,在旁邊更正 2、依據(jù)同學(xué)板演中顯現(xiàn)問(wèn)題來(lái)精講,突破重難點(diǎn),適當(dāng)延長(zhǎng)；3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的呢 特點(diǎn)；.仍是無(wú)限的啊 .最大的是？最小的是？來(lái)突出因數(shù)的4、假如不拼成長(zhǎng)方形你能用乘法算式表示出來(lái)嗎？此處來(lái)完善找因數(shù)的數(shù)學(xué)算式法；六、課堂小結(jié)：同學(xué)自己說(shuō)收成,老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)結(jié)論,對(duì)于同學(xué)沒(méi)有說(shuō)到的 重難點(diǎn),可以引導(dǎo)其說(shuō)出并總結(jié)板書(shū)；七、鞏固練習(xí) 第 38 頁(yè) “ 練一練” 第 2、 3、4 題 課外作業(yè)：第 5 題 作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn),做到二次鞏固；28第 28 頁(yè)

55、,共 94 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：不同方法的呈現(xiàn)找因 數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)同學(xué)的錯(cuò)誤呈現(xiàn)課后反思第 10 課時(shí) 找因數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：找因數(shù)章節(jié)配練及相關(guān)習(xí)題 三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：找全一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法歸類(lèi) 才能目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法來(lái)找全一個(gè)數(shù)的因數(shù) 情感目標(biāo)：培育同學(xué)的全面思維,增強(qiáng)思維才能和實(shí)際動(dòng)手才能 教學(xué)重點(diǎn)：找全一個(gè)數(shù)的因數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：找因數(shù)的多種方法實(shí)踐 教 法：歸納要點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué) 法：全面摸索、積極實(shí)踐 教學(xué)預(yù)備：小黑板預(yù)備相關(guān)習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、因數(shù)與倍數(shù)的依存關(guān)系：出示一組因數(shù)倍數(shù),讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)（倍數(shù)）2、因數(shù)的爭(zhēng)論范疇 通過(guò)提問(wèn)學(xué)困生來(lái)完成,同學(xué)自主補(bǔ)充更正顯現(xiàn)的

56、錯(cuò)誤；二、要點(diǎn)歸納 1、找因數(shù)的方法 利用乘法算式來(lái)查找一個(gè)數(shù)的全部因數(shù) 2、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練鞏固利用乘法算式來(lái)找一個(gè)數(shù)的因數(shù),對(duì)于找不全因數(shù)的問(wèn)題讓同學(xué)自主研 判,利用錯(cuò)誤資源提高學(xué)習(xí)成效；29第 29 頁(yè),共 94 頁(yè)3、嘗試用除法算式來(lái)查找因數(shù) 6 的因數(shù)： 6 16 6 23 6 32 從 1 除起,后兩個(gè)算式顯現(xiàn)相同數(shù)字,證明因 數(shù)已找全；三、兩種因數(shù)找法的鞏固 可以用配練中的習(xí)題來(lái)加強(qiáng)鞏固,讓同學(xué)自主選擇兩種找法,重點(diǎn)解決顯現(xiàn)找不全的錯(cuò) 誤；利用板演中顯現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)解決疑難,充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性；四、總結(jié)全課重點(diǎn)；讓同學(xué)自己說(shuō)收成,重點(diǎn)突出找不全的解決及判定方法（什么時(shí)候發(fā)覺(jué)因數(shù)找全了）作業(yè)布

57、置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn),做到二次鞏固；板書(shū)設(shè)計(jì)：找因數(shù)練習(xí)課 要點(diǎn)總結(jié) 兩種方法演示 板演及錯(cuò)誤會(huì)決 五、課后反思：第 11 課時(shí) 因數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn) 三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)明晰因數(shù)與倍數(shù)各自特點(diǎn) 才能目標(biāo)：能運(yùn)用特點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 情感目標(biāo)：培育同學(xué)養(yǎng)成總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：特點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用 教 法：老師引導(dǎo),同學(xué)探究 學(xué) 法：積極探究 教學(xué)預(yù)備：小黑板出示特點(diǎn)表30第 30 頁(yè),共 94 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、找一些數(shù)的因數(shù)訓(xùn)練（自主選題）2、找一些數(shù)的倍數(shù)訓(xùn)練 同學(xué)自主完成,錯(cuò)誤由同學(xué)自找并解決；二、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看

58、一個(gè)數(shù)的因數(shù),從三個(gè)方面引導(dǎo)：最大的、最小的、個(gè)數(shù)有限仍是無(wú)限 2、同學(xué)獨(dú)立完成 3、引導(dǎo)同學(xué)觀看一個(gè)數(shù)的倍數(shù),引導(dǎo)同學(xué)依因數(shù)特點(diǎn)來(lái)完成 4、完成因數(shù)倍數(shù)特點(diǎn)表；主要是由同學(xué)來(lái)獨(dú)立完成,然后全班溝通,再形成規(guī)律；三、強(qiáng)化訓(xùn)練 配練及相關(guān)習(xí)題（實(shí)際應(yīng)用類(lèi)的題型,以求突破教學(xué)難點(diǎn)）由學(xué)困生完成,同學(xué)自己判定及溝通,找出錯(cuò)誤,突破錯(cuò)誤點(diǎn),達(dá)到才能的提升；四、總結(jié) 同學(xué)自主說(shuō)出因數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充完整；五、鞏固 典型習(xí)題的強(qiáng)化；諸如一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)肯定大于它的因數(shù)等此類(lèi)問(wèn)題；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn),做到二次鞏固；六、板書(shū)設(shè)計(jì) 因數(shù)、倍數(shù)的特點(diǎn)因數(shù)倍數(shù)的引導(dǎo)觀看 因數(shù)倍數(shù)特點(diǎn)總結(jié)表格課后

59、反思第 12、13 課時(shí) 找質(zhì)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P39、40 頁(yè),找質(zhì)數(shù)相關(guān)習(xí)題31第 31 頁(yè),共 94 頁(yè)三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)經(jīng)受探究的過(guò)程懂得質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 才能目標(biāo)：并能正確判定一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù),學(xué)會(huì)用列表法探究新知；情感目標(biāo)：培育同學(xué)勇于探究新知的精神；教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)： 100 以?xún)?nèi)質(zhì)合數(shù)的判定方法 教 法：引導(dǎo)自學(xué) 學(xué) 法：自主探究 教學(xué)預(yù)備：每個(gè)同學(xué)預(yù)備 12 個(gè)小正方形 教學(xué)過(guò)程：一、出示自學(xué)目標(biāo) 懂得質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,并能正確判定一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)；二、自學(xué)指導(dǎo) 為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；認(rèn)真填寫(xiě)第39 頁(yè)的表格,重點(diǎn)看第39 頁(yè)表格下笑笑

60、、調(diào)皮說(shuō)的話,摸索：（1）觀看左表中各數(shù)的因數(shù),依據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)多少可以分為哪兩類(lèi)？（類(lèi)數(shù)分別有什么特點(diǎn)？（3）什么叫質(zhì)數(shù),什么叫合數(shù)？三、同學(xué)自學(xué) 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)認(rèn)真看書(shū),督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)；四、自學(xué)檢測(cè)：2）結(jié)合上面的發(fā)覺(jué),說(shuō)一說(shuō)這兩1. 說(shuō)自學(xué)收成：同桌之間先相互溝通一下自學(xué)目標(biāo)的完成情形；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？1 呢？2、第 39 頁(yè)的“ 認(rèn)一認(rèn),填一填”；提問(wèn)時(shí)以學(xué)困生為主,環(huán)繞重難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充完整；五、精講1、依據(jù)同學(xué)所作的回答來(lái)找出問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)共同解決疑難點(diǎn)；2、重點(diǎn)突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)分及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)分；六、鞏固練習(xí)練習(xí)：第 40 頁(yè)第 2 題3