14《葉圣陶先生二三事》第二課時課件+教案+微課+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 14葉圣陶先生二三事第二課時課件+教案+微課+素材葉圣陶先生二三事：張中行第二課時1.學(xué)習(xí)葉圣陶先生的另一個品德律己嚴(yán)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)文章敘議結(jié)合、以小見大以及通過具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。（難點(diǎn)）3.理解對葉圣陶先生的追思仰慕之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容和葉圣陶先生的品德待人厚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的另一個品德律己嚴(yán)，把握葉圣陶先生的形象特點(diǎn)。導(dǎo)入新課本文是一篇回憶葉圣陶先生的_散文，標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的寫作_和_。通過對葉圣陶先生_的記錄，贊美了葉圣陶先生的_，同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的_主張。敘事對象內(nèi)容言行高

2、尚品行語文溫故知新1.寫文章方面主張簡明如話而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。律己嚴(yán)長句、短句，整句、散句，自然巧妙地結(jié)合，節(jié)奏鮮明，語言簡潔，既交代了葉圣陶先生的“寫話風(fēng)格”，也對這種風(fēng)格予以高度評價，同時體現(xiàn)了葉圣陶先生對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。品味第二部分精讀感悟1.寫文章方面主張簡明如話葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的

3、“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。”“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候”，三層意思用三個短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。精讀感悟2.文風(fēng)方面重視簡潔簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明

4、你不行?！币萌~圣陶先生的原話表明葉圣陶先生重視在文風(fēng)方面行文簡潔的觀點(diǎn)。引用精讀感悟3.語文方面重視用語規(guī)范零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。律己嚴(yán)表明葉圣陶先生對語文用語規(guī)范極其重視，力求完美，并以身作則。舉例葉圣陶先生要求全社出版物統(tǒng)一“做”和“作”的用法。文章結(jié)尾段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？抒情和議論。以抒情的方式，表達(dá)了對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情；以議論的方式，強(qiáng)調(diào)了葉圣陶先生“寫話”主張的重要意義，號召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，深化主題，收束全文，水到渠成。品味第三部分精讀感悟1.葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面有哪些主張？如何

5、理解文中葉圣陶先生的這些主張？介紹這些主張有何作用?“寫話”、用語要簡潔、重視用語規(guī)范。主張“寫話”，是指寫文章用語要平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，像說話一樣明白流暢。重視用語規(guī)范，意在要求寫文章一定要認(rèn)真，從標(biāo)點(diǎn)、格式，到語言運(yùn)用，都不能草率了事，要做到“完全妥帖”。用語要簡潔，是指要錘煉語言，表達(dá)不要累贅、繁冗，要用最簡潔的語言，表達(dá)最豐富的意思。合作探究葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面有哪些主張？如何理解文中葉圣陶先生的這些主張？介紹這些主張有何作用?介紹這些主張，表現(xiàn)了葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神，也希望以此號召廣大語文工向葉圣陶先生學(xué)習(xí)。作用合作探究2.在記敘的同時也寫出了很多議論性

6、語句，找一找你認(rèn)為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。合作探究3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，是如何通過這些小事把葉圣陶先生的人物特點(diǎn)

7、寫出來的？這么寫的作用是什么？本文從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴(yán)”入手，選取他日常生活與工作中的小事，描摹細(xì)致，刻畫生動，這些小事都展現(xiàn)了葉圣陶先生過人的品德。事情雖小，但小事情見大品格，非常值得我們學(xué)習(xí)。作用見微知著，以小見大，四兩撥千斤合作探究寫作技巧：以小見大葉圣陶先生二三事一文，選取典型的小事情，從工作和日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生品德的過人之處，以小見大，突出了葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。請你也試著用以小見大的手法寫一個片段，表現(xiàn)一個人物或主題。課堂練筆運(yùn)用“以小見大”這一手法時，需要注意以下幾點(diǎn)：(1)“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說，借助于你所描寫的“小”能看到你所表達(dá)的“

8、大”;(2)要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)、生動，給人留下深刻的印象；(3)要巧妙地將“大”點(diǎn)出來，以凸顯文章主旨。寫法指導(dǎo)：課堂練筆周日，我吃完晚飯便要回學(xué)校，開始新一周的學(xué)習(xí)生活。父親說要送送我，我說不必了，他笑了笑，說他去散步。這借口我沒有理會，拉著箱子,快步走了。父親穿著厚睡衣，雙手背在后面，在不遠(yuǎn)處慢慢地走著，沒有看我，而是看天。這時，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。父親在后面跟著，不能太近，太近怕惹我煩；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到我了。就這樣，一個中年男子和一個中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影，我有些心慌，用雙眼在

9、川流不息的人群中尋找父親。示例課堂練筆好久，似乎好久，我終于在人群中看到了那個臃腫的身軀。我也放慢了步子，希望父親能跟上，我不能太慢，太慢會難為情；不能太快，太快就看不見父親了。父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親，我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)，我們倆都跟著愛走。選取生活中典型的小事表現(xiàn)父子之情。課堂練筆1.以小見大，選材典型?與葉圣陶先生交往甚深，定然了解很多關(guān)于他的事情。但是，寫作本文時，卻僅從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴(yán)”入手，選取典型的小事情，描摹細(xì)節(jié)，從工作與日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生過人的品德。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的大品格，表現(xiàn)了文章主題。課堂小結(jié)2.多種

10、表達(dá)方式相結(jié)合，飽含深情本文把對葉圣陶先生的贊美、敬仰與懷念之情，蘊(yùn)含在平實(shí)質(zhì)樸的敘述與描寫中，如對描標(biāo)點(diǎn)、修潤文章、在病床上打拱送客等的敘述描寫，字里行間無不飽含著對葉圣陶先生的敬仰之情。在敘述事件的過程中，融入了自然而恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論，如結(jié)尾段通過抒情表達(dá)了對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情，通過議論深化了主題。課堂小結(jié)3.脈絡(luò)清晰，過渡自然全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述葉圣陶先生品德的過人之處，然后分別從“待人厚”“律己嚴(yán)”兩個方面展開敘述，最后總結(jié)全文，高度評價葉圣陶先生，號召人們向他學(xué)習(xí)。在行文時恰當(dāng)?shù)匕才胚^渡，使文章條理清楚，脈絡(luò)清晰。如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”“

11、以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”等語句，簡潔流暢，承上啟下，使文意過渡自然。課堂小結(jié)文章通過對葉圣陶先生工作和生活中的幾件小事的記述，表現(xiàn)了葉圣陶先生寬厚待人、嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度，贊美了葉圣陶先生的高尚情操，字里行間流露出對葉圣陶先生的追思仰慕之情。課文主旨課堂小結(jié)葉圣陶先生二三事寫作緣由：除夕逝世，“我”心悲哀總結(jié)全文：追懷業(yè)績，學(xué)習(xí)效仿沉痛緬懷無限敬仰學(xué)習(xí)效仿具體敘述品德過人總寫：待人厚：律己嚴(yán)修改文章、恭送客人、真誠回信文風(fēng)方面，重視簡潔寫文章方面，主張“寫話”語文方面，重視用語規(guī)范分寫課堂小結(jié)閱讀文章，回答問題。凡是同葉圣

12、陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：拓展延伸我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同

13、意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。拓展延伸還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天

14、有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離,是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！安槐乜蜌?。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蓖卣寡由齑撕?.選文主要扣住葉圣陶先生“_”(用文中的詞語填空)的形象特征來展開敘寫的。2.閱讀選文，根據(jù)示例分

15、別概括后兩段的主要內(nèi)容。(1)第1段：寫葉先生與“我”商量文章修改的細(xì)節(jié)問題。(2)第2段：_(3)第3段：_寫葉先生熱情周到地待客。寫葉先生給“我”回信，關(guān)心“我”的住宿問題。拓展延伸3.分析下面句子的描寫手法及其表達(dá)效果。(1)他說:“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！盻(2)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。_語言描寫，生動地表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的品質(zhì)和謙虛誠懇的治學(xué)態(tài)度。動作描寫，寫葉圣陶先生送客的舉止，具體生動地表現(xiàn)了他在日常交往中寬厚待人的品質(zhì)。拓展延伸見字如面純享版：何冰讀葉至善寫給

16、父親葉圣陶的信拓展延伸1.課外閱讀呂叔湘的懷念圣陶先生，想一想文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生的哪些精神品質(zhì)?2.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。課后作業(yè)謝謝（.)中小學(xué)教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺14.葉圣陶先生二三事單元教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對美德的呼喚。2.學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定目的或需要，確定閱讀重點(diǎn)，其他文字則可以快速閱讀

17、。3.在閱讀的過程中，對內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得。課文教學(xué)目標(biāo)：1.了解，感知課文內(nèi)容；理解葉圣陶先生過人的品性，領(lǐng)會他的語文主張。2.學(xué)習(xí)以小見大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作方法，體會本文行文平易樸素、內(nèi)涵深厚的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的高尚品德。教學(xué)過程：第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)葉圣陶先生的另一個品德律己嚴(yán)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)文章敘議結(jié)合、以小見大以及通過具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。（難點(diǎn)）3.理解對葉圣陶先生的追思仰慕之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容和葉圣陶先生的品德待人厚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的另一個品德律己嚴(yán)

18、，把握葉圣陶先生的形象特點(diǎn)。二、溫故知新本文是一篇回憶葉圣陶先生的_散文，標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的寫作_和_。通過對葉圣陶先生_的記錄，贊美了葉圣陶先生的_，同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的_主張。三、精讀感悟（一）品味第二部分：律己嚴(yán)寫文章方面主張簡明如話而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。長句、短句，整句、散句，自然巧妙地結(jié)合，節(jié)奏鮮明，語言簡潔，既交代了葉圣陶先生的“寫話風(fēng)格”，也對這種風(fēng)格予以高度評價，同時體現(xiàn)了葉圣陶先生對自己

19、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。2.葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候”，三層意思用三個短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。3.文風(fēng)方面重視簡潔簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)

20、要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”引用葉圣陶先生的原話表明葉圣陶先生重視在文風(fēng)方面行文簡潔的觀點(diǎn)。4.語文方面重視用語規(guī)范零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。葉圣陶先生要求全社出版物統(tǒng)一“做”和“作”的用法。表明葉圣陶先生對語文用語規(guī)范極其重視，力求完美，并以身作則。（二）品味第三部分文章結(jié)尾段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？抒情和議論。以抒情的方式，表達(dá)了對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情；以議論的方式，強(qiáng)調(diào)了葉圣陶先生“

21、寫話”主張的重要意義，號召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，深化主題，收束全文，水到渠成。四、合作探究1.葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面有哪些主張？如何理解文中葉圣陶先生的這些主張？介紹這些主張有何作用?主張：“寫話”、用語要簡潔、重視用語規(guī)范。“寫話”，是指寫文章用語要平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，像說話一樣明白流暢。用語要簡潔，是指要錘煉語言，表達(dá)不要累贅、繁冗，要用最簡潔的語言，表達(dá)最豐富的意思。重視用語規(guī)范，意在要求寫文章一定要認(rèn)真，從標(biāo)點(diǎn)、格式，到語言運(yùn)用，都不能草率了事，要做到“完全妥帖”。作用：介紹這些主張，表現(xiàn)了葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神，也希望以此號召廣大語文工向葉圣陶先生學(xué)習(xí)。2.

22、在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你認(rèn)為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，是如何通過這些小事

23、把葉圣陶先生的人物特點(diǎn)寫出來的？這么寫的作用是什么？本文從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴(yán)”入手，選取他日常生活與工作中的小事，描摹細(xì)致，刻畫生動，這些小事都展現(xiàn)了葉圣陶先生過人的品德。事情雖小，但小事情見大品格，非常值得我們學(xué)習(xí)。作用：見微知著，以小見大，四兩撥千斤五、課堂練筆寫作技巧：以小見大葉圣陶先生二三事一文，選取典型的小事情，從工作和日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生品德的過人之處，以小見大，突出了葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。請你也試著用以小見大的手法寫一個片段，表現(xiàn)一個人物或主題。寫作指導(dǎo)：運(yùn)用“以小見大”這一手法時，需要注意以下幾點(diǎn)：(1)“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說，借助于你所

24、描寫的“小”能看到你所表達(dá)的“大”;(2)要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)、生動，給人留下深刻的印象；(3)要巧妙地將“大”點(diǎn)出來，以凸顯文章主旨。例文：周日，我吃完晚飯便要回學(xué)校，開始新一周的學(xué)習(xí)生活。父親說要送送我，我說不必了，他笑了笑，說他去散步。這借口我沒有理會，拉著箱子,快步走了。父親穿著厚睡衣，雙手背在后面，在不遠(yuǎn)處慢慢地走著，沒有看我，而是看天。這時，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。父親在后面跟著，不能太近，太近怕惹我煩；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到我了。就這樣，一個中年男子和一個中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影，我

25、有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親。好久，似乎好久，我終于在人群中看到了那個臃腫的身軀。我也放慢了步子，希望父親能跟上，我不能太慢，太慢會難為情；不能太快，太快就看不見父親了。父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親，我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)，我們倆都跟著愛走。選取生活中典型的小事表現(xiàn)父子之情。六、課堂小結(jié)（一）寫作特色1.以小見大，選材典型?與葉圣陶先生交往甚深，定然了解很多關(guān)于他的事情。但是，寫作本文時，卻僅從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴(yán)”入手，選取典型的小事情，描摹細(xì)節(jié)，從工作與日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生過人的品德。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的大品格，表現(xiàn)了文

26、章主題。2.多種表達(dá)方式相結(jié)合，飽含深情本文把對葉圣陶先生的贊美、敬仰與懷念之情，蘊(yùn)含在平實(shí)質(zhì)樸的敘述與描寫中，如對描標(biāo)點(diǎn)、修潤文章、在病床上打拱送客等的敘述描寫，字里行間無不飽含著對葉圣陶先生的敬仰之情。在敘述事件的過程中，融入了自然而恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論，如結(jié)尾段通過抒情表達(dá)了對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情，通過議論深化了主題。3.脈絡(luò)清晰，過渡自然全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述葉圣陶先生品德的過人之處，然后分別從“待人厚”“律己嚴(yán)”兩個方面展開敘述，最后總結(jié)全文，高度評價葉圣陶先生，號召人們向他學(xué)習(xí)。在行文時恰當(dāng)?shù)匕才胚^渡，使文章條理清楚，脈絡(luò)清晰。如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚

27、待人”“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”等語句，簡潔流暢，承上啟下，使文意過渡自然。（二）文章主旨文章通過對葉圣陶先生工作和生活中的幾件小事的記述，表現(xiàn)了葉圣陶先生寬厚待人、嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度，贊美了葉圣陶先生的高尚情操，字里行間流露出對葉圣陶先生的追思仰慕之情。七、拓展延伸（一）閱讀文章，回答問題。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢

28、草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页鲇趯λ淖鹁?，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：

29、有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年

30、，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離,是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！安槐乜蜌?。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”1.選文主要扣住葉圣陶先生“_”(用文中的詞語填空)的形象特征來展開敘寫的。2.閱讀選文，根據(jù)示例分別概括后兩段的主要內(nèi)容。(1)第1段：寫葉先生與“我”商量文章修改的細(xì)節(jié)問題。(2)第2段：_(3)第3段：_3.分析下面句子的描寫手法及其表達(dá)效果。(1)他說:“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥

31、。我覺得不妥再改回來?！盻(2)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。_（二）欣賞：見字如面純享版何冰讀葉至善寫給父親葉圣陶的信八、課后練習(xí)1.課外閱讀呂叔湘的懷念圣陶先生，想一想文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生的哪些精神品質(zhì)?2.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/./(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺14.葉圣陶先生二三事練習(xí)說明思考探究一本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，卻給予極高的評價。找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕?/p>

32、看法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，并體會本文議論性語言的作用。參考答案：示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”這句評價對應(yīng)敘述的小事是：葉圣陶對來訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開;即使晚年不能起床，對來探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。20世紀(jì)70年代曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔恨，并為淪為住旅店而悲傷。這令感慨：“想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！睆倪@些小事和的評價看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。二在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?文中還有類似這樣有含義豐富的語句，再找一些出來做品析。設(shè)計(jì)意圖：品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句，深入理解文意，培養(yǎng)語感。參考答案：得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭