改錯(cuò)技巧語(yǔ)文答題方法是什么

1、 改錯(cuò)技巧語(yǔ)文答題方法是什么改錯(cuò)技巧語(yǔ)文答題方法 1.語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性熟悉上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病，假如覺(jué)得（句子）別扭，就再作分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地信任自己的第一印象，心細(xì)就是要有認(rèn)真分析和查找語(yǔ)病的急躁，二者需要相輔相承，不行偏廢。 2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤;再清理句子枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))，認(rèn)真審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中（心語(yǔ)）的搭配是否得當(dāng)。 如：“（教育）戰(zhàn)線肩負(fù)著培育大批科技

2、隊(duì)伍的歷史任務(wù)”這個(gè)句子，憑語(yǔ)感很難看出有什么錯(cuò)誤，但通過(guò)劃分句子成分，我們很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)這個(gè)句子中的定語(yǔ)出了問(wèn)題，即“大批”與“隊(duì)伍”搭配不當(dāng) 3.規(guī)律分析法。有的語(yǔ)病不好從語(yǔ)法上查，這時(shí)要從事理上對(duì)其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。進(jìn)行規(guī)律分析，要留意從概念、推斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，不行一葉障目，不見(jiàn)森林。 如：“不論什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”這個(gè)句子，讀起來(lái)通順，語(yǔ)法上找不到錯(cuò)誤，經(jīng)我們一推敲，就會(huì)發(fā)覺(jué)句子把必要條件假言推斷誤為充分條件假言推斷，要把“只要”改為“只有”，把“就”改為“才”，句子就沒(méi)有毛病了。 高考語(yǔ)文改錯(cuò)題技巧 一、壓縮法 一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句，采納壓縮法，刪去枝節(jié)

3、，留下主干，就會(huì)很快發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題。例如：他做事仔細(xì)，待人真誠(chéng)，在生活和工作中，的確用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力氣，感動(dòng)和引導(dǎo)著四周的人們。 這個(gè)句子“塑造了巨大的人格力氣”中“塑造人格力氣”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)作修改。 二、化解法 對(duì)一些語(yǔ)句內(nèi)在關(guān)系簡(jiǎn)單的句子，可采納分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地區(qū)進(jìn)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)外投資外，努力進(jìn)展高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)省用水，也是能否進(jìn)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要的路子。這個(gè)句子，我們可把“高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)省用水”拆開(kāi)來(lái)，再分別搭配，即為“努力進(jìn)展高新科技產(chǎn)業(yè)”和“努力進(jìn)展節(jié)省用水”，就比較簡(jiǎn)單看出后半句的搭配問(wèn)題。 三、替換法 對(duì)于一些吃不準(zhǔn)的

4、結(jié)構(gòu)或句子，我們可依據(jù)其結(jié)構(gòu)，用自己熟識(shí)的語(yǔ)詞替換生疏的語(yǔ)詞，從而很快作出推斷。例如：教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑制造者以致命的一擊。假如對(duì)句中“電子注冊(cè)即將推行”的是否搭配吃不準(zhǔn)，可以仿造一些句子，如，“課間做操即將推行”，“午間自修即將推行”，等等，這樣一對(duì)比，我們立刻會(huì)得出正確的結(jié)論。 四、反射法 在平常做題的時(shí)候，依據(jù)語(yǔ)病題中常消失的一些帶有規(guī)律性的現(xiàn)象，建立起類似于生物學(xué)中“條件反射”般的反應(yīng)。 高考語(yǔ)文高錯(cuò)題類型 1、現(xiàn)象之一：頓號(hào)或并列詞句 反射之一：并列不當(dāng)，指的是有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。 例：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率

5、，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。 分析：“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，由于“一切出版物”明顯包括了“報(bào)刊、雜志”，可將“一切出版物”改為“一切新聞機(jī)構(gòu)”。 反射之二：照應(yīng)不當(dāng)。 例：電子工業(yè)能否快速進(jìn)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練井造就一批特地技術(shù)人才。 分析：句中的“加速訓(xùn)練并造就一批特地技術(shù)人才”，是“電子工業(yè)能快速進(jìn)展”的“關(guān)鍵”，假如“不快速進(jìn)展”，也就無(wú)所謂這個(gè)“關(guān)鍵”了。這犯了“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤，前后缺少照應(yīng)。 反射之三：搭配不當(dāng)。 例：近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)進(jìn)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水

6、平的高校和學(xué)科。 分析：說(shuō)“加快速度”可以，但不能說(shuō)“加快規(guī)?！?，可說(shuō)“擴(kuò)大規(guī)模”。 反射之四：規(guī)律不當(dāng)。 例：很多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)覺(jué)，前途不行估量。 分析：“發(fā)覺(jué)和推廣”的關(guān)系就是先發(fā)覺(jué)，后推廣，這里前后應(yīng)互換。 反射之五：有歧義。 例：近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。 分析：這里是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元，表達(dá)不清。 2、現(xiàn)象之二：否定詞或反問(wèn)句 反射之一：多重否定不當(dāng)。 例：雷鋒精神當(dāng)然要給予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 分析：這里有雙重否定，還有反問(wèn)句式，表達(dá)

7、的意思是“每個(gè)人都認(rèn)為現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”，這就犯了否定不當(dāng)?shù)拿　?反射之二：有歧義。 例：這一樁發(fā)生在一般家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和談?wù)?，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不信任。 分析：句子停頓不同，可產(chǎn)生兩種理解：一是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不信任”，二是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不信任”。 3、現(xiàn)象之三：數(shù)量詞 反射之一：有歧義。 例：縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 分析：這里有兩種理解，一是“15日”去匯報(bào)，二是“15日以前”去匯報(bào)。 反射之二：數(shù)字用法有錯(cuò)。 例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。 分析：使用數(shù)字作倍數(shù)時(shí)，只能說(shuō)張三比李四大

8、幾倍，而不能說(shuō)張三比李四小幾倍，故本句應(yīng)改為“小明的年齡剛好是他哥哥的一半”。 4、現(xiàn)象之四：“的”字句 反射：有歧義。 例：數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。 分析：“數(shù)百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。 5、現(xiàn)象之五：推斷句 反射：主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。 例：青年同學(xué)是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必需對(duì)他們?nèi)骊P(guān)懷和嚴(yán)格要求。 分析：這句話的前半部分壓縮后就是“青年同學(xué)是時(shí)期”，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，應(yīng)改為“同學(xué)的青年時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期”。 6、現(xiàn)象之六：介詞 反射之一：介詞搭配不當(dāng)。 例：隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不

9、行缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。 分析：這一句的后半句“關(guān)于”用得不當(dāng)，可改為“對(duì)于手機(jī)質(zhì)量的投訴”或“手機(jī)質(zhì)量方面的投訴”。 反射之二：缺少主語(yǔ)。 例：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)（承包合同）法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。 分析：虛詞“對(duì)”的誤用，沉沒(méi)了主語(yǔ)，應(yīng)去掉。 7、現(xiàn)象之七：關(guān)聯(lián)詞 反射：關(guān)聯(lián)詞誤用。 例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。 分析：句中前句主語(yǔ)是“我”，后句主語(yǔ)是“反對(duì)過(guò)他的人”，主語(yǔ)不全都，因此，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在“我”之前。 8、現(xiàn)象之八：謙敬詞 反射：主客不當(dāng)。 例：校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博

10、得了全場(chǎng)的熱鬧掌聲。 分析：“拋磚引玉”一詞是謙詞，比方用自己粗淺的見(jiàn)解引出別人的高見(jiàn)。此詞只能用于自己，不能用于他人。 9、現(xiàn)象之十：兩面詞 反射：前后照應(yīng)不當(dāng)。 例：文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。 分析：“文藝作品語(yǔ)言的好壞”有兩面，“而在于它的詞語(yǔ)用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”與“而在于它的詞語(yǔ)用得”后面分別加上“是否”與“是不是”。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高

11、效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必

12、要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過(guò)細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都