北京課改版語文七下《聽潮》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案聽潮教案及練習【基礎學問及相關背景】一、字音及詞義：造型：制造出來的形象；穹 qi ng 廬：游牧民族居住的圓頂帳篷,用氈子做成；極目：用完目力（遠望）；浩浩蕩蕩：形容壯闊或壯大；沸沸揚揚：原指像沸騰的水一樣熱鬧,這里指浪花多；無窮無盡：沒有窮盡；回旋：圍圍著飛或走；遐 xi .想：悠遠的思索或想像；縹 pi o 緲 mio：形容模模糊糊,如有如無；馳騁：（騎馬）奔騰；蜿 wn 蜒 yn：曲折延長；皓 ho 月：光明的月亮；愛戀：（對自己愛的人或地方）深切地流連；休憩 q ：休息；反璞 p 歸真：去掉外面的裝飾,復原原先的純樸狀態(tài)；二、相關背景：1、關于作者：山西霍縣人； 1

2、968 年畢業(yè)于中國人民高校；長期在基層當記者；現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事；主要從事散文創(chuàng)作、散文理論討論；作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996 年在佛山文藝發(fā)表的散文忽又重聽“ 走西口” 獲美文、文學自由談、佛山文藝三家聯(lián)合舉辦的“ 心系中 華” 散文征文優(yōu)秀獎；有散文三篇晉詞、覓渡,覓渡,渡何處和夏感入選中學教材；主要著作有新聞三部曲（3 卷）、數(shù)理化通俗演義（2 卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄；2、相關學問：本文選自名家點評當代散文,“ 海思” ,由大海引起的深思；作者用細膩的筆觸描寫了 大海的壯美景色,以及由海引起的聯(lián)想,產(chǎn)生的

3、深思,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情；【整體感悟】一、謀篇立意本文是一篇美麗的寫景抒情散文,通過寫大海的壯闊圖景及自己富有哲理的摸索,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情,表達了作者期望人類應像大海一樣有著博大的胸懷,極強的生命力,并像大海一樣純真,表現(xiàn)了作者對大海與人生的懂得；二、文章脈絡 全文共 6 個自然段,可分為三個部分；第一部分（ 1、2）,寫海的漂亮圖景；其次部分（ 3、4）,寫大海引起的聯(lián)想；第三部分（ 5、6）,寫面對大海的深思,抒發(fā)了作者對大海博大精深、包羅萬物以自己為獨 特的魅力賜予人類新生與活力的稱贊之情；三、寫作方法 1跨過時空的聯(lián)想本文的勝利第一表達在思想的魅力；名師精編優(yōu)秀教案,

4、著重點應在 “ 思”上；面對大海,課文取名為 “ 海思”多數(shù)人可能也會想到贊揚海的壯美,可是誰會想到由海的博大聯(lián)想至海的包涵力 .從海底世界的神奇到海所融會的世間的水,從自然界的水循環(huán)到跨過時空的對歷史和文明的包涵；從這里, 我們讀到了一個學者特殊的感受力,面朝大海,一般人呼吸到的是海潮,而作者呼吸到的卻是?；?； 這種跨過時空的聯(lián)想使人感受到的是有生命力的海；更為奇妙的是感受著海浪對船的顛簸, 竟使作者聯(lián)想到大海就像生命的搖籃,更像是人類的精神家園；人們對大海的依戀正是一種心靈的回來,大海以自己特殊的魅力賜予人類新生與活力；作者的聯(lián)想與沉思使文章的主題又上了一個新的臺階；2大氣磅礴的語言文章吸

5、引人的仍有它氣概磅礴的語言,能讓人的精神為之一爽；比如：“ 原來,地球上并沒有生命, 是大海這個母親, 她億萬年來哼著歌兒,不知疲憊的搖著, 搖著, 搖出了浮游生物,搖出了魚類,又搖出了兩棲動物,脊椎動物,直到有猴、有猿、有人；” “ 科學家說,物質是不滅的,那么捧起一掬海水, 這里該有屬于大禹那個時代的氫,也該有哥倫布呼吸過的氧；”“ 那清風碧波,像是從天上,從地下,從四周八方,從我的五臟六腑間一起涌過；” 無論是寫景,仍是由景致產(chǎn)生的聯(lián)想,都顯得特殊的大氣；品讀這樣的語言, 讓人的眼界變得開闊,胸襟變得恢宏；生活中的點滴不如意又算得了什么 3生氣盎然的景物描寫.人的心靈在接受著洗禮；文章的

6、其次段描寫了大海波濤洶涌的場景；在這里, 我們看到了大海雄壯的美；在這片生氣 盎然的大海里, 我們看到了水構成的天與地,時起時伏的波、 星星點點的雨、 濕濕蒙蒙的霧,構成了這個巨大的世界；天涯垂下的波濤、 地心里泛起的浪花, 像大軍、 像野馬、 像棉垛 作者調動了一切可以調動的感官,從視覺、聽覺、觸覺等各方面；人手,將海的壯美濃墨潑 灑,極盡描畫之能事；特殊是描寫站在礁石上感受海風、拇浪的洗禮這一段,作者已將心這 一特殊感官與大海融為一體；為了將景致表現(xiàn)得更為真實,作者大量運用了修辭手法；如：“ 那從天涯垂下來的波濤,一排趕著一排,浩浩蕩蕩,如沖鋒陷陣的大軍” ,“ 她們笑著、叫著,舔食著天上

7、的云朵,淹沒了岸邊的沙灘,狂呼疾走,翻騰飛躍” 運用了比如、擬 人、排比、夸張等修辭手法后場面顯得特殊壯麗,又特殊真實可感；同時,作者又選用了恰 當?shù)膭釉~和形容詞,將場面的動感與恢宏傳達得淋漓盡致；四、重難點導析 對文章結構的懂得；本文看起來寫了許多的地點,內容許多,但只要結合每一段首句、段末句去摸索, 思路就會清楚地顯現(xiàn)出來：一、二段寫大海的壯美圖景,三、四段寫作者的聯(lián)想,五、六段寫深思；2 對文章主題的懂得 文章通過對海的博大、壯闊的描述,引出有關海的種種聯(lián)想,進而引出海與人類的關系；作 者盡情贊揚了海的壯闊之美,讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的微??；從作者深 邃的摸索中,我們懂得

8、了大海是人類生命的搖籃,是人類文明的搖籃,是人類心靈的家園；讀到此處,我們能真實感受到作者對大海深沉的愛；【練習解答】一、本文其次自然段詳細描畫了大海的壯美圖景,第三、四、五、六段比較集中地抒發(fā)了作 者的情感； 這些段落是借過渡語句連接在一起的；其次自然段的結尾 “ 又激蕩起我渾身的熱 血；海啊,原先是這個樣子；” 示意下文寫自己的感受；第三自然段結尾“ 我這時卻覺得這茫茫的大海藍得像一個神奇的夢；” 神奇在何處.第四自然段詳細描畫了自己的聯(lián)想,本段結尾“ 于是,我明凈的心頭又涌上一汪藍色的深思；” 引出下文的摸索；文章就是這樣奇妙 地、自然地進行了過渡與連接,上下文渾然一體；二、由眼前的大海

9、, 作者聯(lián)想到了大海的神奇及博大；引起了作者對人與大海的關系的深思：大海不僅是生命的搖籃,名師精編優(yōu)秀教案最終又成為更是人類文明的搖籃；正由于大海是人類文明的搖籃,了人類心靈的歸宿；三、作者借助于聯(lián)想、比如、擬人、排比、夸張等手法,調動一切可以調動的感官,采納概括與詳細相結合、 由近及遠、 又由遠及近的次序將海的壯美濃墨潑灑,將大海寫得樂趣盎然,又特殊真實可感； 同時, 作者又選用了恰當?shù)膭釉~和形容詞,漓盡致；四、閱讀提要：第一部分：先點題,然后寫海的壯美圖景；將場面的動感與恢宏傳達得淋其次部分：由自己漫步所想引出自己對大海的聯(lián)想,抒發(fā)自己對大海的贊揚之情；第三部分：由大海引出的深思；【類文品

10、讀】青春曾經(jīng)多么迫切地希望長大；不知不覺,你的肌肉強壯了,你的思維靈敏了,你開頭忙活著自己的事情；這時,你會感到年輕真好,青春時間真好,青春的時間如一塊塊磚石,壘起人的四堵墻你的健康是一堵墻；這是青春給你的力氣,是你生存于世間珍貴的風采；青春因此而布滿活力,你可以努力去開創(chuàng)你鐘愛的事業(yè)；這世界很大,你可以把目光投向遠處,然后執(zhí)著的踏上跋涉的征程；你的士氣是一堵墻；這是青春給你的激情,是你生存于世間珍貴的動力；世界對你而言是一片空白,你可以用自己行動的畫筆,重重去描畫； 你會遇到許多困難,但你有才能直面困難并戰(zhàn)勝困難,同時要會總結體會,培育自己的自信心；你的年齡是一堵墻；這是青春給你的優(yōu)勢,是你

11、生存于世間珍貴的資本；只有在此刻,一個人才能夠做出人生事業(yè)的多項挑選；特殊是, 此時你有才能承擔失敗和挫折,你有機會脫穎而出,你有時間從頭再來；你的單純是一堵墻；這是青春給你的個性,是你生存于世間珍貴的品質；生活中的酸甜苦辣你都應品嘗一下；你不需要所謂的成熟,你沒必要在乎別人如何評判你；由于單純,青春才會留下美好的回憶；珍愛單純的心境,會使你的人生布滿睿智的摸索；四堵墻,支撐住你青春的大廈；可是,請別遺忘：青春短暫；假如有那么一天,你仰慕他人的成就超過自己, 你感悟自己原本可以做得更杰出,那時, 你就鋪張了人生中一段珍貴的時光；青春歲月里,金錢我們可以不要,享受我們可以舍棄,惟有珍貴的時間不行丟棄；我們腳下原本是遍地荊棘,沒有我們辛勤的開墾,就絕不會花團錦簇；當每一個日子忙勞碌碌又不露痕跡地逝去,你要想,我們青春的每一刻度都彌足珍貴,自己生命中的這塊磚,是否堅實地砌在了青春的大廈上；為了無愧于我們自己和我們所處的這個時代,讓我們珍愛時間,珍愛青春這沉甸甸的日子,讓我們的生命更充實更輝煌；1為什么作者認為“ 年輕真好,青春時間真好”. 2從全文看,作者警告了我們什么 . 列出要點 3聯(lián)系你的生活體驗,談談你對文中語句“ 你的士氣是一堵墻,這是青春給你的激情,是你生存于世間珍貴的動力” 的懂得；4你認為“ 支撐住你青春的大廈” 的,除了文